2. Escribe P si es un organismo productor, C, si es un organismo consumidor y D si es un

Transcripción

1 QUINTO DE PRIMARIA NATURALES FICHA DE VERANO UNIDAD 2: LOS ECOSISTEMAS 1. Rodea, de las siguientes tablas, la correcta. Productor Consumidor Descomponedor hongo conejo hierba Productor Consumidor Descomponedor hierba conejo hongo Productor Consumidor Descomponedor conejo hongo hierba Productor Consumidor Descomponedor hierba hongo conejo 2. Escribe P si es un organismo productor, C, si es un organismo consumidor y D si es un organismo descomponedor. 3. Señala las frases verdaderas (V) y falsas (F). Transforma las que sean falsas en verdaderas. Los organismos de una misma especie forman una población. Los organismos de distintas especies forman un ecosistema. En un ecosistema se establecen relaciones entre seres vivos y medio físico. Una comunidad es el conjunto de organismos de distintas especies. Todos los linces de un bosque forman una comunidad. _

2 4. Identifica en cada frase los elementos del medio físico y los seres vivos y completa la tabla como en el ejemplo. La liebre ártica se camufla en la nieve del Polo gracias al color blanco de su pelo. Los cactus viven en los desiertos donde hay poca agua. Los erizos viven en las rocas de los acantilados de las playas. Los alacranes se esconden bajo la arena de los desiertos. Las mariposas de la selva soportan muy bien la humedad. Elementos del medio físico Seres vivos 5. Relaciona los siguientes seres vivos con el medio físico en el que viven y el ecosistema. a) río d) camello g) agua b) mar e) alga h) roca en acantilado c) desierto f) lapa i) luz a) b) c )

3 6. Observa la imagen y describe lo siguiente: a) Poblaciones que forman el ecosistema: b) Comunidad que constituye el ecosistema: c) Elementos del medio físico del ecosistema. 7. Rodea la cadena alimentaria que está en el orden correcto y explica por qué. a) hierba - zorro ratón b) hierba - ratón - zorro c) hierba - ratón - zorro ratón d) ratón - zorro - hierba e) zorro - ratón hierba 8. Organiza una red alimentaria con los siguientes seres vivos: águila arrendajo encina oruga hierba conejo culebra

4 Imagina una red alimentaria de un ecosistema en la que los ratones de campo, los conejos y los pájaros se alimentan de hierba. A su vez, los zorros y las águilas se alimentan de ratones de campo, de conejos y de pájaros. Si desaparecieran las águilas y los zorros, qué sucedería? Por qué? a) Disminuiría el número conejos, ratones de campo y pájaros. b) Aumentaría el número conejos, ratones de campo y pájaros. c) Aumentaría la cantidad de hierba. d) Disminuiría la cantidad de hierba. 10. Rodea la letra de todo lo que debe suceder para que haya equilibrio ecológico. a) Debe haber más productores que herbívoros. b) Debe haber más carnívoros que herbívoros. c) Debe haber más herbívoros que productores. d) Debe haber más herbívoros que carnívoros. 11. Escribe debajo de cada descripción el nombre del ecosistema al que corresponde. Temperaturas muy bajas. Mucha nieve. Casi sin vegetación. Los animales tienen una espesa capa de grasa. Temperaturas bajas. Nieve. Lluvia en verano. Bosques de pinos y abetos. Animales: lobos y renos.

5 Temperaturas bajas en invierno y suaves en verano. Vegetación de hoja caduca. Fauna variada. Temperaturas altas de día y bajas de noche. Casi no llueve. Vegetación muy escasa. Temperaturas elevadas todo el año. Lluvia escasa o torrencial. Hierbas y árboles. Fauna variada. Temperaturas elevadas. Muchas lluvias. Vegetación abundante. Fauna muy variada. 12. Observa las imágenes, nombra cada tipo de ecosistema y describe brevemente sus características.

6 13. La mayor parte de nuestras acciones diarias influyen mucho sobre el consumo de agua. Escribe tres medidas con las que tú podrías contribuir a hacer un uso más responsable del agua. a) b) c) 14. Victoria es una joven investigadora del medio ambiente preocupada por la calidad del agua del río que pasa junto a su pueblo. Tras investigarlo, ha comprobado que el agua de dicho río está contaminada. Qué efectos crees que esto tendría en los siguientes elementos del río? a) Peces: b) Seres humanos: c) Cultivos: d) Rocas:

7 15. Qué deben hacer las personas con los residuos que producen un día de picnic en el bosque? Rodea la letra de lo que creas correcto. a) Meterlos en la mochila y llevarlos hasta los contenedores adecuados, aunque tengan que cargarlos hasta su casa. b) Buscar un hueco entre piedra y piedra para esconderlos y que no afecten al paisaje. c) Quemarlos para no dejar restos no deseados. d) Dejarlos allí donde han comido o bebido porque la naturaleza se encargará de desintegrarlos 16. Vas a realizar dos carteles. En el cartel A vas a anotar los números que corresponden a las acciones que contribuyen a la mejora del medio ambiente, y en el B, los que perjudican el medio ambiente. Lee atentamente las siguientes recomendaciones. Apaga la luz cuando salgas de la habitación. Usa la bicicleta. Consume toda el agua que necesites siempre que quieras. Tira a la basura todo lo que no uses, aunque esté nuevo. Planta árboles. Cuida, recicla y reutiliza las cosas. Consume solo lo que necesites, no compres por comprar. Cartel A Compra todo lo que se te antoje aunque no lo necesites. Promueve el uso de energías alternativas. Cartel B

8 17. Cómo ha transformado el ser humano el medio? Qué soluciones hay? 18. Responde a estas preguntas: a) Qué es un ecosistema? b) Qué es una especie? c) Qué es una población? d) Qué es una comunidad? 19. Qué son las cadena y redes alimentarias? Cómo se mantiene el equilibrio ecológico? 20. Cuáles son los 3 responsables de las características de los ecosistemas terrestres? Di los nombres de los tres ecosistemas marinos y en qué consiste cada uno de ellos. a) : b) : c) :