Sesión de Aprendizaje 3: Preparación de Comidas Estilo Familiar y Apoyo a la Lactancia

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1 para una vida saludable Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo Sesión de Aprendizaje 3: Preparación de Comidas Estilo Familiar y Apoyo a la Lactancia Guía del Equipo de Liderazgo Nombre: : Período de Acción de la Sesión de Aprendizaje 3: Completar antes de la Sesión de Aprendizaje 4 (LS4): Reunir todo el personal del programa para implementar cambios en las áreas de personal y entorno del programa. Utilizar el conjunto de herramientas Hábitos saludables para toda la vida para completar la Guía de discusión grupal de la Sesión de Aprendizaje 3. Colaborar con el personal del programa para continuar documentando y comunicando el proceso de cambios saludables en el guión. Lleve los siguientes artículos a la Sesión de Aprendizaje 4: Sesión de Aprendizaje 3: Guía de discusión grupal de la Sesión de Aprendizaje 3 Ficha del Plan de Acción Preparación del entorno Materiales: Sesión de Aprendizaje 3: Guía de discusión grupal Conjunto de herramientas Sesame Street Hábitos saludables para toda la vida Ficha del Plan de Acción Bolígrafos o lápices para escribir Recompensas por la participación (opcional). Entorno Consejos para recordar como facilitador Sea organizado. Lleve todos los materiales necesarios y planifique con anticipación para garantizar que todas las personas en su programa aprovechen al máximo esta experiencia. Sea simpático. Sonría, mire a las personas a los ojos y sea positivo mientras las ayuda a aprender. Comparta ideas y acepte sugerencias. Durante los debates, aliente al personal a participar, escuche detenidamente sus ideas, anótelas en un papel de rotafolio y esté dispuesto a compartir también las ideas que usted tenga. Diviértase! Haga que este sea un momento para intercambiar ideas, formar un equipo y aprender a trabajar juntos para que su programa sea mejor. 3-51

2 Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo Participación del personal en los debates Para que el personal participe en un debate, pruebe estas indicaciones e ideas: Aliente al personal para que tome la iniciativa y comparta sus ideas. Valide sus ideas anotándolas en papel de rotafolio, respondiendo de manera positiva u ofreciendo recompensas. Intente usar preguntas abiertas para estimular la conversación: Cree que se puede usar el conjunto de herramientas Sesame Street Hábitos saludables para toda la vida en su aula? De qué manera puede hacer que el personal del programa se comprometa más a implementar cambios en su programa relacionados con servir las comidas estilo familiar y apoyar a la lactancia? Cuáles cambios puede hacer en el entorno de su programa para apoyar el servicio de comidas estilo familiar y la lactancia? 3-52

3 Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo Tarea 1: Plan de Acción Cuál es nuestra función para lograr cambios saludables? Revise el Plan de Acción y debata sobre las siguientes medidas con la Ficha del Plan de Acción, revise las columnas personal del programa y entorno del programa ; con la Ficha del Plan de Acción, complete las columnas personal del programa y entorno del programa si no terminó de esbozar las medidas en la Sesión de Aprendizaje; trabaje con el personal del programa para implementar cambios en las áreas de personal del programa y del entorno del programa; continúe documentando y comunicando el proceso de cambios saludables en el guión. 3-53

4 Ejemplo de Ficha del Plan de Acción Ejemplo de Meta: que los niños coman comida saludable en el programa. Objetivos/ 1. Revisar el menú en un período de 3 meses para alinearlo con las buenas prácticas para el consumo de frutas, verduras, cereales integrales y la eliminación de alimentos fritos. Niño: 1. Fomentar la curiosidad y el disfrute de los alimentos saludables en todas las comidas y los refrigerios. 2. Hablar sobre los cambios en el menú con los niños y cómo los ayudará a crecer fuertes y sanos! 3. Desarrollar degustaciones y graficar los resultados de las preferencias del aula de los nuevos alimentos. Familia: 1. Solicitar a las familias recetas de platillos saludables que se incluirán en los nuevos menús. 2. Trabajar con las familias para desarrollar un evento emocionante de degustación para los niños, las familias y el personal para probar y votar por los artículos a incluir en el nuevo menú. 3. r eventos trimestrales enfocados en los alimentos saludables. Personal del : 1. Aprender sobre las buenas prácticas a través de sesiones de capacitación. 2. Compartir las ideas de las familias sobre alimentos saludables que deben incluirse en los nuevos menús. 3. Involucrar al personal para ver un DVD y discutir acerca de la importancia de su buen ejemplo en la alimentación saludable. 4. Tomar fotografías de los niños disfrutando de la comida saludable y compartirlas con las familias. Entorno del 1. Publicar los menús en el vestíbulo. 2. Organizar una exhibición en el vestíbulo para compartir información, recursos y recetas saludables. 3. Crear y colocar documentación de niños que participan en actividades de alimentación saludable o de nutrición. 4. Desarrollar sistemas para pedir, guardar y controlar la comida. Políticas del 1. Desarrollar nuevos menús para alinear con las metas de LMCC para el consumo de frutas, vegetales, cereales integrales y alimentos fritos. 2. Incluir la Alimentación Saludable como tema obligatorio de orientación de la familia. 3. Incluir una política y justificación de alimentación saludable en los manuales para el personal y las familias. 4. Crear una política de celebraciones saludables. Quién es responsable? Los Niños y el Personal del Las Familias, el Personal del y el Coordinador del El Coordinador y el Personal del El Director, el Cocinero y el Personal del El Director y el Cocinero Fecha 1 de agosto 15 de julio 1 de septiembre 1 de agosto 1 de septiembre 3-54 Modelo adaptado de: Bronfenbrenner. U. The Ecology of Human Development. Cambridge, MA: Harvard University Press: 1979.

5 Fecha de Inicio: Ficha del Plan de Acción Nombre del ECE: Meta: Objetivos/ Niño: Ejemplo: Revisar los menús en un período de tres meses para alinearlos con las buenas prácticas para el consumo de frutas, verduras, cereales integrales y la eliminación de alimentos fritos. Hablar sobre los cambios de menú con los niños y cómo los ayudará a crecer fuertes y sanos. Familia: Trabajar con las familias para desarrollar un evento emocionante de degustación para los niños, las familias y el personal para probar y votar por los artículos a incluir en el nuevo menú. Personal del : Compartir las ideas de las familias sobre los alimentos saludables que deben incluirse en los nuevos menús. Entorno del Organizar una exhibición en el vestíbulo para compartir información, recursos y recetas saludables. Políticas del Incluir la Alimentación Saludable como tema obligatorio de orientación de la familia. Quién es responsable? El Personal del El Director del, el Personal del y las Familias El Director del y el Personal del El Director del, el Cocinero y los Maestros El Director del y el Cocinero Fecha 1 de junio 1 de agosto 1 de julio 1 de junio 1 de septiembre 3-55

6 Quién es responsable? Fecha Ficha del Plan de Acción 3-56

7 Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo Tarea 2: Sesión de Aprendizaje 3: Guía de discusión grupal Recuérdele al personal las para una vida saludable y bríndele información actualizada sobre el progreso del programa en la Sesión de Aprendizaje 3. Hágale saber que su participación es clave para lograr cambios saludables! Dígale que trabajarán juntos para implementar cambios saludables en el programa. NOTA: Escuche a los miembros del personal durante esta capacitación y anote cualquier idea que mencionen que respaldará el Plan de Acción o las ideas nuevas que usted considera que podrán incluirse fácilmente en el plan. Conjunto de herramientas Sesame Street Hábitos saludables para toda la vida Presente el conjunto de herramientas Sesame Street Hábitos saludables para toda la vida e informe a los participantes que este es un conjunto de recursos multimedia que pueden incluir en sus aulas. El conjunto de herramientas incluye: formato bilingüe (inglés y español); recomendaciones para respaldar el desarrollo de hábitos saludables; juegos y actividades diseñados para llegar a niños en edad preescolar que están en mayor riesgo o en comunidades con servicios insuficientes; ideas para boletines informativos y actividades para fomentar la participación de las familias. Distribuya los Estándares de Aprendizaje Temprano de su estado. Realice la actividad Músculos y Huesos de Hokey Pokey. Designe a una persona del Equipo de Liderazgo para que registre los pensamientos y comentarios del personal con respecto a las preguntas a continuación. 1. Identifique tres Estándares de Aprendizaje Temprano que respalden la actividad: 2. Piense en el grupo etario de su aula. Cómo usaría esta actividad con ellos? Qué materiales necesitará? 3. Enumere una manera en la que puede utilizar esta actividad en sus planes de estudio o en su rutina diaria regular. 4. Cómo puede involucrar a las familias en esta actividad? 3-57

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