PROGRAMA Desarrollar competencias en el manejo de los métodos y técnicas cualitativas en el ámbito educativo.

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1 UNIVERSIDAD DE ARTE Y CIENCIAS SOCIALES-ARCIS ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PROGRAMA 2009 IDENTIFICACIÓN NOMBRE ASIGNATURA: Investigación educacional DOCENTE: Paloma Abett de la Torre Díaz UBICACIÓN CURRICULAR: 2 Semestre PREREQUISITOS: Ninguno HORAS PEDAGÓGICAS ASIGNADAS: 72 HP PRESENTACIÓN: El desconocimiento de las herramientas para desarrollar investigaciones de tipo cualitativa dificulta la comprensión de la escuela como un escenario social de primer orden donde se producen interacciones y comportamientos que necesitan de un análisis y comprensión. Es por ello, que el presente seminario pretende entregar herramientas metodológicas para el estudio y desarrollo de investigaciones en el ámbito educativo. Para dicho objetivo el curso constará de dos módulos, en el primero se expondrá tres alternativas metodológicas que posteriormente serán ejemplificadas con el estudio y análisis de experiencias significativas de investigación educativa tanto en Chile, como en el extranjero. En definitiva el seminario pretende contribuir a la formación de un profesional reflexivo, crítico, que es capaz de plantearse preguntas con respecto a su práctica. OBJETIVOS GENERALES: Desarrollar competencias en el manejo de los métodos y técnicas cualitativas en el ámbito educativo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Analizar a partir de estudios de casos la correspondencia metodológica. Valorar el uso de los métodos cualitativos como herramienta fundamental para la comprensión de la realidad escolar. Reflexionar a partir de las experiencias expuestas sobre el desarrollo de la investigación educativa. Aprender a desarrollar proyectos de investigación que incorporen un marco metodológico pertinente a los estudios pedagógicos.

2 CONTENIDOS: 1. Pluralismo Metodológico: a. Paradigmas en investigación educacional y pertinencia en la utilización de metodologías cualitativas b. Representaciones Sociales c. Diseños Metodológicos: El método etnográfico, el estudio de casos, el método biográfico, el método semiótico. d. Técnicas de recolección de información cualitativa: observación, entrevistas, grupos focales, grupos de discusión. e. Análisis e interpretación de datos cualitativos 2. Estudio de casos: a. El método etnográfico en El Liceo Por Dentro. b. La perspectiva de género en Género, cultura y etnia en la escuela c. La perspectiva semiótica en El Harén Pedagógico METODOLOGÍA Presentaciones del docente, exposiciones de estudiantes, análisis de investigaciones e informes de proyectos de investigación, talleres de aplicación de contenidos del curso, aplicación de estrategias de análisis e interpretación de datos cualitativos. EVALUACIÓN: Control bibliográfico (33.3%) Presentación proyecto y aplicación de una técnica (33.3%) Proyecto de investigación (33.3%) El promedio de las tres evaluaciones pondera un 70% del curso. El examen final pondera el 30%. Se tiene derecho a examen con un promedio mínimo de 3.0. Se exige un 70% de asistencia. La inasistencia a cualquiera evaluación se justifica con certificado médico ante el coordinador académico, se tiene 5 días hábiles y de corrido para dicho trámite. Ante cualquier cuestión no considerada en este programa, se entenderá por válido lo dispuesto en el Reglamento Académico de la Universidad. BIBLIOGRAFÍA: ARENAS, Gloria, Triunfantes perdedoras: la vida de las niñas en la escuela, Barcelona, Editorial Graó, ACEVEZ LOZANO, Jorge (comp.) Historia Oral. México, Instituto Mora, ALVAREZ, Juan Luis Como hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. Paidós. México, 2002

3 BALAN, Jorge (comp.). La historia de vida en ciencias sociales. Teoría y técnica. Buenos Aires, Ediciones Nueva Visión SAIC, BERTAUX, Daniel. Los relatos de vida: perspectivas etnosociológicas. Barcelona, ediciones Bellaterra, BRIONES, Guillermo Métodos y técnicas avanzadas de Investigación social aplicada a la investigación y a las Ciencias Sociales. Módulos 2,3 y 5 PIIE, 1988 DELGADO Y GUTIERREZ Métodos y técnicas de investigación cualitativa en Ciencias Sociales. Ed. Síntesis, Madrid, EISNER, Elliot W. El ojo ilustrado: indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa, Barcelona, Editorial Paidós, EDWARS, Verónica, Calvo Carlos, Cerda Ana María, Gómez María Victoria, Inostroza Gloria, El Liceo Por Dentro, Santiago, Ministerio de Educación de Chile, FLICK, Uwe. Introducción a la investigación educativa, Editorial Morata, España, Madrid, FOLGUERA, Pilar. Cómo se hace historia oral. Madrid, EUDEMA, GIROUX, Henry A. Los profesores como intelectuales: Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Editorial Paidós, Barcelona, GOETZ, J. P. y LECOMPTE M.D. Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Ediciones Morata, S.A GUERRERO, Elizabeth, Valdés Alejandra. Equidad de género y reformas educativas. Argentina, Chile, Colombia y Perú, Santiago, Hexagrama Consultoras, JACKSON, Philip W. La vida en las aulas, Madrid, Ediciones Morata, JOUTARD, Philippe. Esas voces que nos llegan del pasado. México D.F. Fondo de Cultura Económica, LLAÑA, Mónica, Escudero E. Alumnos y Profesores: Resonancia de un Desencuentro, Santiago, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile, MARINAS, José Miguel. La escucha en la historia oral. Madrid, Editorial Síntesis, MARINAS, José Miguel y SANTAMARINA, Cristina. La historia oral: métodos y experiencias. Madrid, Debate, 1993.

4 MARTINEZ M. M. La investigación cualitativa etnográfica en Educación. Manual teórico Práctico. Ed. Trillas, México, 1999 MENA, María Isidora y Rittershaussen (editoras). La Juventud y la Enseñanza media: Una crisis por resolver, Corporación de Promoción Universitaria, CPU, MUCCHIELLI A. Diccionario de métodos cualitativos en Ciencias Humanas y Sociales. Editorial Síntesis, Madrid, 2001 OSANDÓN, Luis, El cambio educativo desde el aula, la comunidad y la familia ( ), Santiago, Universidad Academia de Humanismo Cristiano, PÉREZ Gómez Ángel, La cultura escolar en la sociedad neoliberal, Ediciones Morata, 2000 PÉREZ Serrano, Gloria Investigación cualitativa: Retos e interrogantes. Tomo I y II. Ed. La Muralla, S:A PUIGGRÓS, Adriana, Presencia y ausencias en la historiografía pedagógica latinoamericana, en CUCUZZA, Héctor Rubén. Historia de la educación en debate, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina, Miño y Dávila Editores, PUJADAS, Juan. El método biográfico: el uso de las historias de vida en Ciencias Sociales. Madrid, Centro de Investigaciones Sociológicas, SAN ROMAN, Sonsoles. Las primeras maestras, Barcelona, Editorial Ariel, SANTOS GUERRA, Miguel Ángel (coord). El Harén Pedagógico: perspectiva de género en la organización escolar. Barcelona, Editorial Graó, SAUTU, Ruth (comp.) El método biográfico: la reconstrucción de la sociedad a partir del testimonio de los actores. Buenos Aires, ediciones Lumiere, 2004 SCHWARZSTEIN, Dora. Una introducción al uso de la historia oral. México D.F. Fondo de Cultura Económica, SUBIRATS, Marina y Brullet, Cristina. Rosa y Azul: la transmisión de los géneros en la escuela mixta. Madrid, Ministerio de Cultura, Instituto de la Mujer, THOMPSON, Paul. The voice of the past: oral history. Nueva York, Oxford University Press, TORRES, Jurjo. El curriculum oculto, Madrid, Editorial Morata, Octava Edición, 2005.

5 VILANOVA, Mercedes (ed). El poder en la sociedad: historia y fuente oral. Barcelona, Antoni Bosch D. L WOODS Peter. Género, cultura y etnia en la escuela, Editorial Paidós, España Barcelona, Revistas Historias y relatos de vida: investigación y práctica en las ciencias sociales. [Revista]. Proposiciones. Santiago de Chile: Ediciones SUR, Vol.29, marzo, Obtenido desde: [Consultado en: ] GUADARRAMA, Horacio. Historia Oral: Usos y abusos. Revista Estudios sobre las Culturas Contemporáneas (ESCC) Nº 9, Universidad de Colima, México, pp