Producción de Multimedia Educativo

Transcripción

1 Producción de Multimedia Educativo S YLLABUS Maestría en Educación Tercer Cuatrimestre 1. Objetivo de la asignatura El alumno analizará las diversas etapas para la producción de multimedia educativo a través del uso de las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías para dicha producción. 2. A quién se dirige A alumnos de la Maestría en Educación que tengan conocimientos básicos de herramientas de cómputo e Internet, del uso de la nuevas tecnologías en la educación, de teorías del aprendizaje y la instrucción y de diseño instruccional. 3. Temas de la asignatura Temas y subtemas (5) I. ETAPA DE PLANEACIÓN I.1 Diagnóstico de necesidades I.2 Definición de objetivos I.3 Revisión de los recursos de que se dispone I.4 Definición de tareas y tiempos I.5 Protocolo para la planeación II. ETAPA DE ANÁLISIS II.1 Selección de contenidos II.2 Perfil del usuario II.3 Selección de teorías del aprendizaje II.4 Selección de medios de comunicación II.5 Selección de formas de distribución II.6 Protocolo para el análisis III. ETAPA DE DISEÑO III.1 Elaboración de bosquejos: guiones, storyboards, etc. III.2 Diseño de la estructura III.3 Determinación de estándares 21/04/ P Á G I N A 1 D E 9

2 Temas y subtemas (5) III.4 Diseño final 1V. ETAPA DE DESARROLLO IV.1 Elaboración de contenidos IV.2 Integración de contenidos IV.3 Revisión del material y pruebas IV.4 Liberación del material V. HERRAMIENTAS PARA LA PRODUCCIÓN MULTIMEDIA V.1 Producción y edición de texto V.2 Producción y edición de imagen fija V.3 Producción y edición de imagen animada V.4 Producción y edición de audio V.5 Producción y edición de video V.6 Integración de elementos VI. ETAPA DE IMPLANTACIÓN VI.1 Puesta en marcha VI.2 Recopilación de experiencias VI.3 Mantenimiento VII. ETAPA DE EVALUACIÓN VII.1 Propósito de la evaluación VII.2 Aspectos que deben evaluarse VII.3 Instrumentos de evaluación 4. Requerimientos técnicos para el curso Para tomar este curso se requiere contar con: Computadora conectada a Internet, con bocinas Correo electrónico Microsoft Office Adobe Acrobat Reader Flash Player Real Player Quick Time Windows Media Para realizar las actividades de las sesiones, además de lo anterior, requerirás: Un editor de imagen digital 21/04/ P Á G I N A 2 D E 9

3 Un ilustrador digital Un editor de audio digital Un editor de video digital Un editor de multimedia digital Si cuentas con alguno de ellos, puedes utilizarlo. En caso contrario, te ofrecemos una lista de software que podrás descargar de sitios gratuitos o versiones para evaluación. En este último caso deberás revisar la duración de las versiones, para instalarlas en una fecha cercana a su utilización. En los requerimientos técnicos del curso te ofrecemos: Una lista de software Una lista de recursos que pueden serte de utilidad Algunos programas libres que puedes descargar desde nuestro sitio 5. Duración estimada La revisión del material de cada sesión te demandará aproximadamente dos horas. Adicionalmente, como en toda asignatura, existen actividades para reforzar el aprendizaje y para la evaluación. 6. Estructura del curso en línea A continuación se describe brevemente la forma de tomar este curso. Sin embargo, no dudes en consultar a tu Instructor o a tu Coordinador Académico acerca de cualquier inquietud: El curso consta de 14 sesiones distribuidas en semanas. Las primeras 12 sesiones se toman en línea a través del Sistema de Aprendizaje y tienen las siguientes características: - El Sistema te brinda materiales de diversos tipos para cada uno de los temas de la asignatura. - Los materiales están diseñados para que los estudies aproximadamente en dos horas. - Como en toda clase, existen actividades adicionales cuyo objetivo es apoyar tu aprendizaje: tareas, ejercicios y evaluaciones, entre otras. - El material está disponible para que lo consultes en cualquier momento. - Cada sesión inicia los sábados a las 6:00 horas y concluye el viernes inmediato posterior a las 22:00 horas. Podrás trabajar en el sistema en cualquier día y hora dentro de ese período. La Sesión 13 también se toma en línea y se llama Sesión Comodín. En ella dialogarás con el Instructor a través de chats o mensajes, y recibirás su apoyo tanto acerca de los temas del curso como de tu Proyecto Integrador. 21/04/ P Á G I N A 3 D E 9

4 La Sesión 14 está destinada a la Evaluación Final, la cual se llevará a cabo en forma presencial. En esta sesión el Instructor te hará una entrevista sobre temas del curso y, particularmente, sobre el contenido de tu Proyecto Integrador. El Instructor te apoyará durante todo el curso, a través de las herramientas propias del Sistema de Aprendizaje tales como mensajes, foros y chats. Para ello, el Instructor fijará las fechas, horarios y reglas, mismas que te dará a conocer a través del Sistema. Si existen sesiones disponibles, es posible efectuarlas por adelantado, pero el Instructor las revisará hasta la fecha correspondiente. Te invitamos a revisar el audiovisual Conoce el sitio que se encuentra en la página principal, para familiarizarte con el ambiente de trabajo. 7. Actividades de aprendizaje Al inicio de cada sesión revisa tanto el material como las actividades, de manera que puedas planear tu trabajo con anticipación. En cada sesión encontrarás ejercicios de reforzamiento cuyo objetivo es apoyar tu aprendizaje y prepararte para la evaluación correspondiente. Si bien carecen de valor específico para calificación, el Instructor considerará tu desempeño en ellos para evaluar tu participación en el curso. Puedes realizarlos tantas veces como quieras a lo largo de la sesión. El Sistema considerará siempre tu calificación más alta. En las sesiones impares tu evaluación será un cuestionario calificado por el sistema, llamado evaluación automatizada, que tiene como fecha y hora límite el viernes de cada sesión a las 22:00 horas. Recibirás tu calificación de forma inmediata y podrás revisar la retroalimentación del cuestionario a partir de la siguiente semana, en la misma sección en la cual respondiste. En las sesiones pares tu evaluación será calificada por el Instructor y consistirá en un archivo (o varios archivos en una carpeta comprimida de tipo ZIP) que enviarás a través del Sistema de Aprendizaje. La fecha y hora límite para ello serán los viernes de cada sesión a las 22:00 horas. Cada archivo debe incluir tu nombre, la materia y la sede. El Instructor te dará a conocer la calificación y sus comentarios dentro de las siguientes dos semanas, en el mismo espacio en que colocaste la actividad. El Instructor resolverá tus dudas acerca del Proyecto Integrador, corregirá tus avances si es necesario, y le dará seguimiento. Revisa más detalles sobre este proyecto en la sección Qué es el Proyecto Integrador. Durante la sesión final, presentarás el Proyecto Integrador al Instructor en la entrevista concertada para ello. El Coordinador de Maestría te indicará la fecha, hora y lugar de la entrevista. Deberás responder a las preguntas del Instructor acerca del curso y del Proyecto Integrador, para concluir con ello el curso. 8. Evaluación del curso La evaluación final está conformada como sigue: Actividad Porcentaje Actividad de cada sesión (5% cada una) 60% 21/04/ P Á G I N A 4 D E 9

5 Actividad P R O D U C C I Ó N D E M U L T I M E D I A E D U C A T I V O Porcentaje Participación general en el curso 10% Proyecto de integración, entregado en formato impreso 15% Proyecto de integración, entrevista 15% Total 100% 9. Importante Si transcurren más de 30 minutos sin que cambies de actividad en el Sistema, por razones de seguridad será imposible guardar cambios y se te solicitará de nuevo la contraseña. Esto evitará que otra persona haga mal uso de tu identidad dentro del curso. Dentro de los ejercicios y evaluaciones automatizadas, procura guardar frecuentemente tus respuestas (aún cuando no hayas terminado o no estés seguro de ellas). Utiliza para ello el siguiente botón que aparece al final de las preguntas: Posteriormente podrás hacer cambios o agregar nuevas respuestas y así no perderás tus avances. Cuando estés completamente seguro de tus respuestas, elige el botón: Recuerda que la sesión concluye los viernes a las 22:00 horas en punto (hora del servidor). 10. Proyecto de integración El Proyecto Integrador de este curso consistirá en un producto educativo con las siguientes características: OBJETIVO: Exponer de manera correcta y completa alguna de las Teorías del Aprendizaje. DESTINATARIO: Grupo de alumnos de la Maestría en Educación El Proyecto deberá incluir los siguientes aspectos: Una planeación detallada con el análisis de necesidades, de usuarios, los fundamentos psicopedagógicos del material, los medios seleccionados, la modalidad de enseñanza, la forma de distribución, así como la estrategia de implantación y evaluación. Esto se presentará en un documento impreso y electrónico, de 15 a 20 cuartillas. Un diseño general y detallado de los objetos que conformarán el producto y su itinerario pedagógico, en 4 a 10 cuartillas. Al menos un objeto de texto desarrollado y editado correctamente. 21/04/ P Á G I N A 5 D E 9

6 Al menos un objeto de imagen visual fija desarrollado y editado correctamente. Al menos un objeto de imagen sonora, desarrollado y editado correctamente. Al menos un objeto de tipo audiovisual, desarrollado y editado correctamente. Al menos una imagen en movimiento (video o animación) desarrollada y editada correctamente. Al menos una interacción pedagógica, desarrollada y editada correctamente. El Proyecto Integrador tiene el siguiente valor para calificación: 15% en su entrega impresa y electrónica. 15% en la entrevista realizada en la Sesión 14. La mayoría de los productos parciales se entregarán en las sesiones que así lo indquen. A continuación se describe el proceso para elaborarl el producto final. 21/04/ P Á G I N A 6 D E 9

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8 11. Datos del Instructor En el sitio de la materia encontrarás los datos del INSTRUCTOR de este curso, tales como su nombre, su fotografía, un resumen curricular y su correo electrónico 12. Referencias Estas fuentes son las básicas empleadas para el contenido del curso, esta lista puede ampliarse a lo largo del curso, o ser complementada por los alumnos con el fin de profundizar en los temas de interés particular. Ambient-Design. (2006). ArtRage (Versión 2.0). Bou Bauzá, G. (2004). Proyectos Multimedia: imagen, sonido y video: Anaya Multimedia. Crespo Viñegra, J. (2002). Audio y Video Digital: Anaya Multimedia. Esiman, K., & Duggan, S. G. (2005). Fotografía Digital: Anaya Multimedia. Horton, W. (2000). Designing Web-Based Training: Wiley. Inkscape (Artist). (2006). Inkscape Laurillard, D. (2002). Rethinking University Teaching: A framework for the effective use of learning technologies (2nd ed.). New York: RoutledgeFalmer. Lee, W. W., & Owens, D. L. (2000). Multimedia-Based Instructional Design. Computer- Based Training. Web-Based Training. Distance Broadcasting Training.: Jossey Bass / Pfeiffer. Macromedia. (2006). Authorware (Versión 7). Macromedia. (2006). Breeze Presenter. Macromedia. (2006). Flash Basic (Versión 8). Mayer, R. (2001). Multimedia Learning: Cambridge University Press. Mazzoni, D., Brubeck, M., Crook, J., Jonson, V., & Meyer, M. (2006). Audacity (Versión 1.2.4b): Audacity. Microsoft. (2006). Digital Image: Microsoft. Microsoft. (2006). Producer. Microsoft. (2006). Windows Movie Maker: Microsoft. Orson, K., & Veera, B. (2002). Authorware 6: Anaya Multimedia. Pohlman, K. C. (2002). Principios del audio digital: McGraw-Hill. Red, D. F. (2005). Composición Fotográfica. Fecha de consulta: 18/04/2006, 2006, en SourceForge.net. (2006). GIMP. Tancredi, B. (2004). Cursos Basados en la Web. Principios Teórico-Prácticos para la Elaboración de Cursos: Trillas. Wilson, J. S., & Thornton, J. (2002). Authorware 6. Inside Macromedia: Onword Press. 21/04/ P Á G I N A 8 D E 9

9 13. Contactos Si tienes alguna duda o problema relacionado con este material, consulta al INSTRUCTOR o a tu COORDINADOR ACADÉMICO. Si tienes algún problema técnico, envía un correo electrónico a rvelazquez@unid.edu.mx 21/04/ P Á G I N A 9 D E 9