MAPA CURRICULAR DE GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X. BLOQUE 3 PROPÓSITO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS O CONTENIDOS

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1 ESPAÑOL MAPA CURRICULAR DE GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X. NIVEL GRADO DOCENTES TITULARES: Ariadna Ojeda, Teresa Noé, Cecilia Vallejo, Paty García, Gela Sánchez. INGLÉS: Aracely Pérez, Gaby Barrón, Lucy Gómez, Betty Pliego FORMACIÓN IGNACIANA: Ale González, Meche Ojeda. PRIMARIA 6 ED. ARTÍSTICAS: Gabriela Muñoz, Pamela Aranda COMPUTACIÓN: Magdalena Campos. ED. FÍSICA: Liliana Martínez BLOQUE *Busquen, seleccionen y lean diversas * Establecer el orden de los sucesos Proyecto 1: fuentes que traten un acontecimiento relatados (sucesión y simultaneidad). 1.- Escribir un relato histórico para el histórico y reconstruyan lo sucedido *Infiere fechas y lugares cuando la acervo de la Biblioteca de Aula para escribir un relato histórico. información no es explícita, usando las 1.1 uso de adverbios de lugar y tiempo. *Reflexionen consistentemente sobre las pistas que el texto ofrece. 1.2 conjugación de verbos, pretérito, características, funcionamiento y uso *Reconoce la función de los relatos copretérito del sistema de escritura (aspectos históricos y no emplea las características del Proyecto 2: gráficos, ortográficos, de puntuación y lenguaje formal al escribirlo. 2.- Hacer una obra de teatro basada en un morfosintácticos). *Redacta un texto en párrafos, con cuento. * Participen eficientemente en diversas cohesión, ortografía y puntuación 2.1 Adaptación de un cuento a una obra de situaciones de comunicación oral. convencionales. teatro. * Lean comprensivamente diversos tipos *Identifica las formas de responder más 2.2 Escribir escenas a partir de un de textos para satisfacer sus necesidades adecuadas en función del tipo de fragmento de cuento. de información y conocimiento. información que se solicita. 2. Presentación en lectura (atril) o *Reconoce la estructura de una obra de dramatización. teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. Proyecto : *Usa verbos para introducir el discurso.- Expresar opinión personal sobre indirecto en narraciones y acotaciones. noticias. *Usa signos de interrogación y exclamación.1 Lectura de noticas y de otros géneros así como acotaciones para mostrar la periodísticos (entrevista, reportaje, artículo entonación en la dramatización. de opinión) *Interpreta un texto adecuadamente al.2 Características de una carta formal. leerlo en voz alta.. Elaboración de cartas de opinión.

2 MATEMÁTICAS BLOQUE *Identifica la estructura de las cartas de opinión. *Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho. *Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario. *Expresa por escrito su opinión sobre hechos. *Identificar una fracción o un decimal entre dos fracciones o decimales dados. Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los números naturales. *Determinar múltiplos y divisores de números naturales. Análisis de regularidades al obtener los múltiplos de dos, tres y cinco. *Representar pares ordenados en los cuadrantes de un sistema de coordenadas cartesianas. *Relacionar las unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés. *Comparar los volúmenes de dos cuerpos mediante una unidad intermediaria. *Comparar razones en casos simples. *Uso de la media, la mediana y la moda en la resolución de problemas. *Resolver problemas que implican comparar fracciones y decimales. *Identificar diferencias entre el orden de los decimales y el orden de los naturales a partir de la propiedad de densidad. *Identificar las características de los múltiplos de algunos números mediante el análisis de la tabla pictagórica. *Establecer el discurso de la división para determinar si un número es o no múltiplo de otro y manejar el concepto de divisor y múltiplo. *Ubicar puntos en un sistema de coordenadas cartesianas estableciendo un orden en los datos. *Determinar la operación que le permita encontrar la equivalencia entre las unidades de longitud del sistema inglés y las del Sistema Internacional de Unidades (SI) *Utilizar diferentes unidades de medida para determinar el volumen de un cuerpo. *Resolver problemas que implican determinar una razón. *Identificar la mediana y la media aritmética. 1.- Quién es el más alto? 2.- Cuál es el sucesor?.- Identifícalos fácilmente. 4.- De cuánto en cuánto? 5.- La pulga y las trampas. 6.- El número venenoso y otros juegos. 7.- Dónde están los semáforos? 8.- Un plano regular. 9.- Hunde al submarino Pulgada, pie y milla Libra, onza y galón Divisas 1.- Cuántos de éstos? 14.- Cuál es más grande? 15.- Cuál es el mejor precio? 16.- Cuál está más concentrado? 17.- Promociones La edad más representativa Número de hijos por familia México en números.

3 CIENCIAS NATURALES BLOQUE *Participen en acciones de consumo *Argumenta el uso de ciertos materiales 1.- Relación entre las propiedades de los sustentable que contribuyan a cuidar el con base en sus propiedades de dureza, materiales y su consumo responsable. ambiente. flexibilidad y permeabilidad, con el fin de 1.1 Propiedades de los materiales: dureza, *Identifiquen propiedades de los tomar decisiones sobre cuál es el más tenacidad, elasticidad y permeabilidad. materiales y cómo se aprovechan sus adecuado para la satisfacción de algunas 1.2 Reducción, reúso y reciclado. transformaciones en diversas actividades necesidades. 1.La degradación de los materiales humanas. *Toma decisiones orientadas a la inorgánicos. *Integren y apliquen sus conocimientos, revalorización, al rechazo, a la reducción, al habilidades y actitudes para buscar reúso y al reciclado de papel y plástico al 2.- Importancia de las transformaciones opciones de solución a problemas analizar las implicaciones naturales y temporales y permanentes de los comunes de su entorno. sociales de su uso. materiales. *Caracteriza e identifica las 2.1 El ciclo hidrológico transformaciones temporales y 2.2 La combustión. permanentes en algunos materiales y fenómenos naturales del entorno..- Aprovechamiento e identificación del *Explica los beneficios y riesgos de las funcionamiento de las máquinas simples. transformaciones temporales y.1 Cuña, palanca, tornillo, polea, plano permanentes en la naturaleza y en su vida inclinado y rueda. diaria. *Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas. *Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía térmica a partir de diversas fuentes y de su consumo. *Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

4 GEOGRAFÍA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE Analiza críticamente las causas e Desafíos de las sociedades actuales. implicaciones de problemas sociales. 1.- Los desafíos de las sociedades actuales Valora que en México y en el mundo las 2.- Diálogo entre culturas. personas tienen diversas formas de vivir,.- Humanidad igualitaria, sin racismo. pensar, sentir e interpretar la realidad, y 4.- Racismo y discriminación. manifiesta respeto por las distintas 5.- Desarrollo sustentable. culturas de la sociedad. Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana. Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial. Reconocer que en la comunidad, en la nación y en el mundo se presentan relaciones justas e injustas. Mostrar una actitud crítica ante actitudes de discriminación que vulneran los derechos humanos y reconocer la existencia de instituciones que trabajan por ellos. Participar en acciones responsables para el cuidado y protección del ambiente. * Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico. Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad. 1.- La población en el mundo. 1.1Los retos de la población mundial. 2.- Las aglomeraciones urbanas. 2.1 Productos y servicios..- De un lugar a otro. Movimientos migratorios..1 Consecuencias y expectativas. 4.- Minorías culturales.

5 EDUCACIÓN FÍSICA HISTORIA BLOQUE Ubicar temporal y espacialmente a Panorama del periodo Panorama del periodo. las civilizaciones mesoamericanas y Ubica la duración y simultaneidad de las 1.- Ubicación temporal y espacial de las andinas. civilizaciones mesoamericanas y andinas culturas mesoamericanas y andinas. Reconocer la importancia del medio aplicando los términos siglo, milenio, Temas para comprender el periodo. geográfico para el desarrollo de las a.c. y d.c., y localiza sus áreas de 1.- Mesoamérica, espacio cultural culturas mesoamericanas. influencia. 2.-Las civilizaciones mesoamericanas Identificar las características de los Temas para comprender el periodo Preclásico: olmecas periodos de esplendor de las culturas Reconoce la importancia del espacio Clásico: teotihuacanos, mayas y mesoamericanas. geográfico para el desarrollo de las zapotecas. Identificar algunas características de culturas mesoamericanas e identifica las Posclásico. Toltecas y mexicas las civilizaciones de los Andes. características de los periodos..- Las civilizaciones anteriores a los incas, Distinguir las características de la Identifica algunas características de las chavín nazca, moche, Tiahuanaco, huari. organización política, económica, civilizaciones de los Andes. Chavín social y cultural de los incas. Distingue las características de la Tiahuanaco Explicar las características de las organización económica, social, política y Nazca culturas mexicas e incas para conocer cultural de los incas. Moche sus aportaciones culturales. Señala semejanzas y diferencias entre las Huari Identificar los cambios y culturas mexica e inca. 4.- Los incas: organización económica, permanencias entre el mercado de Temas para analizar y reflexionar: social, política y cultural. Tlatelolco y los mercados actuales. Investiga aspectos de la cultura y la vida 5.- Mexicas e Incas. cotidiana del pasado y valora su Temas para reflexionar. importancia. 1.- Un día en el mercado de Tlatelolco. 2.- la educación de los incas. * Integra las capacidades físicas y experimenta la iniciación a la práctica deportiva en colaboración con su equipo o grupo de trabajo. *Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz. *Controla los movimientos de su cuerpo a partir del uso de secuencias rítmicas para adaptarse a las condiciones de la actividad. *Muestra deseo por superarse a sí mismo para descubrir nuevas posibilidades en las actividades donde participa 1.- Practico el Remate y voleo del volibol. 2.-Desarrollo mi fuerza. juegos pre deportivos..- Lanzo el balón a diferentes direcciones, me desplazo y golpeo el balón dando un salto. 4.- Voleo 10 veces en pareja? * Voleo - Beis 5.- Utilización tiempo libre. 6.- Qué aprendo cuando observo a mis compañeros?

6 INGLÉS NIVEL 2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLOQUE *Aprenderá a identificar las relaciones que existen entre la danza y las artes visuales. *Aprenderá e identificará las características de las artes. 1.-Figurativo y abstracto. Danzas y bailes. 2.-Secreto está en la clave..-mi personaje. *Que los alumnos desarrollen competencias específicas, propias de prácticas sociales del lenguaje que les permitan, mediante la interacción con textos orales y escritos, comprender y usar el inglés para desarrollar tareas comunicativas simples y cotidianas sobre temas conocidos o habituales relacionados con los ambientes Familiar y comunitario, Académico y de formación, o el Literario y lúdico. * Expresen opiniones y proporcionen descripciones breves. * Produzcan mensajes comprensibles adecuando su selección de formas lingüísticas y su pronunciación. *Expresa habilidad o falta de habilidad. *Pone dos eventos en orden cronológico. *Acepta y rechaza una oferta. *Usa la entonación apropiada. *Describe sentimientos. *Identifica causa y efecto de las relaciones interpersonales. *Identifica cualidades en otra persona. *Lectura coral. *Describe las acciones de las personas. *Discute planes futuros. *Ordena comida. *Da instrucciones. 1.-Uso del verbo "can" 2.-Preposiciones de tiempo..-conciencia fonológica. 4.-Vocabulario relacionado. 5.-Presente Continuo. 6.-Uso de "some, any, no " "much, many, a lot of, a little, a few" 7.-Campos léxicos: comidas y bebidas. 8.- Métodos para cocinar.

7 FORMACIÓN IGNACIANA INGLÉS NIVEL BLOQUE *Selecciona información relevante de 1.-Presente Perfecto vs. Pasado Simple diversas fuentes para elaborar un poster de 2.-Forma comparativa y superlativa de una campaña de protección ambiental. adverbios. *Participa con la escritura de textos.-adverbios temporales originales. 4.-Vocabulario relacionado al tema. *Comprende el significado de palabras 5.-Oraciones simples y compuestas. desconocidas a través del contexto. 6.-Verbos irregulares. *Reconoce causas y efectos de la "Must" & "Musn't" contaminación del aire y del agua en el 7.-Cartel ambiente. 8.-Escritura de un artículo informativo. *Expresa curiosidad acerca de los 9.-Estrategias para resumir información. fenómenos y procesos naturales en una "Drawing conclusions" variedad de contextos y comparte e "Author's purpose" intercambia ideas al respecto. *Manifiesta compromiso con la idea de la interdependencia de los humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural. *Utiliza entonación, ritmo y modulación de la voz en la lectura en voz alta. *Emplea el idioma para hablar y escribir sobre fenómenos naturales. *Integra los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas. *Infiere información en un texto para recuperar aquella que no es explicita. *Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo tema. * Reconoce el propósito que tiene el autor al escribir un texto. *Identifica el amor de Dios en la historia de la Salvación para encontrarse como seguidor de Jesús al modo de Ignacio. *Comparte sus experiencias al hacer un pacto. *Describe acciones que se acercan o se alejan de la Misión de Jesús. *Decide que puede aportar para modificar las relaciones en su grupo *Comprende quién es y cómo debe ser en la relación con los demás 1.-Dios está dispuesto a perdonar (recaudador de impuestos Lc. 5,27-2) 2.-La alianza y nueva alianza (éxodo 4).-La misión de Jesús. (Lc. 4,16-19) 4.-San Ignacio sigue a Jesús (jornadas ignacianas)

8 COMPUTACIÓN AFECTIVIDAD BLOQUE T.4 Reconoce los cambios que ha tenido T.4 Comprende que la pubertad es un en su vida para prepararse en la etapa de proceso natural en el que hay características T4. Quién soy yo? la pubertad de manera que la disfrute y que comparten por igual los jóvenes. acepte. Se compromete con el cuidado de su cuerpo *El alumno utilizará el programa de Excel 2010 para resolver problemas matemáticos básicos y para diseñar tablas El alumno resuelve problemas matemáticos básicos utilizando Excel. Aplica formatos de fuente, número, color de celdas a las hojas de Excel. Excel Elementos de la ventana. 2.-Principales elementos de la hoja de cálculo Filas Columnas Celdas.-Formato de celdas Grupo de comandos número Grupo de comandos fuente Grupo de comandos alineación Grupo de comandos Portapapeles 4.-Funciones de: suma, resta, multiplicación, división y promedio. Ordenar datos