Planeación Didáctica

Transcripción

1 Propósito general de la asignatura: Incrementar el desarrollo de habilidades auditivas, orales, lectoras y de expresión escrita en el idioma inglés. lectura, producción oral y comprensión auditiva y contribuyen a tener una mayor y mejor dominio de la lengua. át Ronda Estudia y aplica los tiempos presente perfecto progresivo y pasado perfecto progresivo. 2. Aplica el vocabulario relativo a medio ambiente, ecología, gobierno y sociedad. Aprende el presente perfecto progresivo y pasado perfecto progresivo y los aplica en cada una de las cinco salas. De esta manera, refuerza las cuatro habilidades del idioma. *Realiza ejercicios gramaticales que le ayuden a comprender el tema. *Comprende conversaciones cortas de manera auditiva sobre temas ecológicos. *Lee textos y responde ejercicios de comprensión de lectura. *Escribe acerca de problemas ecológicos. *Mantiene conversaciones cortas acerca de problemas ecológicos y propone soluciones. *Colabora con sus compañeros en las grupales. *Trabaja en proyectos ecológicos y propone soluciones a problemas ambientales. *Opina sobre las medidas de protección hacia la ecología en México y en otros países. * Elabora ejercicios donde diferencia ambos tiempos. *Realiza ejercicios en línea sobre este tema. *Ve videos y contesta preguntas o hace reportes. *Realiza conversaciones. *Escucha audios y completar canciones. las estructuras gramaticales estudiadas y el vocabulario visto durante la ronda. *Realiza un ensayo en donde describa propias de esta estructura gramatical. *Se revisa su libreta para constatar que el alumno terminó y realizó ejercicios en presente y pasado perfecto continuo. Computadoras con CD- Rom. Televisores y DVD Audio Libros Hojas de trabajo Material adicional que el maestro pida para la sala de Conversación trabajos entregados en tiempo y forma.

2 lectura, producción oral y comprensión auditiva y contribuyen a tener una mayor y mejor dominio de la lengua. Ronda 2 Discurso directo e indirecto. Vocabulario relacionado con medios de comunicación. Manejo claro de los verbos y sus diferentes tiempos así como vocabulario que le permita desarrollar las diseñadas para las diferentes salas que conforman el laboratorio. Habilidades cognitivas relacionada con el dominio del lenguaje: Habla, escucha, comprende y escribir en inglés. * activa en clase y en la sala de conversación. *Independencia al realizar las especificadas en cada una de las salas. -Identifica las diferencias y usos entre discurso directo e indirecto -Realiza ejercicios en clase que le ayudan a reforzar y clarificar estas estructuras gramaticales. -Elabora un reporte basándose en la película que elije y aplica el uso del discurso directo e indirecto. -Escucha un audio disco con una conversación y prepara un reporte aplicando el tema gramatical que se estudia en esta ronda. -Elije algún libro y realiza ejercicios gramaticales. - Realiza ejercicios interactivos con el objetivo de aplicar el discurso directo e indirecto. -Participa en organizadas por el maestro para poner en práctica el tema estudiado (juegos de mesa o de gramática). las estructuras gramaticales de discurso directo e indirecto describa propias de discurso directo e indirecto. ejercicios adicionales sobre el tema para asegurar que se comprendió dicho tema en su totalidad y enriquecer su vocabulario. *Pintarrón *Televisores y DVDs *Grabadoras *Discos interactivos en CD-Rom *Cartulinas o rotafolios para la presentación del tema en la sala de conversación. *Audio Libros. *Ejercicios gramaticales para la sala de lectura. trabajos entregados en tiempo y forma.

3 Planeación Didáctica lectura, producción oral y comprensión auditiva y contribuyen a tener una mayor y mejor dominio de la lengua. Ronda 3 Cláusulas relativas Conocimiento de pronombres relativos (who, that, which, whose, when, where) Identifica e interpreta la idea general y posible en el desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Análisis de funciones sintácticas gramaticales en la oración Formación de redes de conocimiento interrelacionado e integrado * activa en clase y en la sala de conversación. *Independencia al realizar las especificadas en cada una de las salas. -Identifica las cláusulas relativas así como su aplicación en la práctica. -Elabora un reporte basándose en los personajes y acontecimientos de la película que elije, aplicando el uso de las cláusulas relativas. -Escucha una canción en inglés, escribe la letra en su cuaderno e identifica las cláusulas relativas estudiadas en esta ronda. -Elije algún libro y realiza ejercicios gramaticales relacionados con el tema. -Realiza ejercicios interactivos con el objetivo de aplicar el tema estudiado. -Participa en organizadas por el maestro para poner en práctica el tema estudiado. las estructuras gramaticales de las clausulas relativas además del describa propias de las clausulas relativas,. ejercicios adicionales sobre el tema para asegurar que se comprendió dicho tema en su totalidad y enriquecer su vocabulario. *Pintarrón *Televisores y DVDs *Grabadoras* Discos interactivos en CD-Rom *Cartulinas o rotafolios para la presentación del tema en la sala de conversación. *Audio Libros de asistencia asistencia y trabajos continua entregados durante la en tiempo ronda. y forma. *Presentar en tiempo y forma: *Examen *Portafolio *Libreta y *Alguna tarea especificada por el docente.

4 lectura, producción oral y comprensión auditiva y contribuyen a tener una mayor y mejor dominio de la lengua. Ronda 4 Se comunica de manera efectiva empleando las estructuras del primer y segundo condicional. Emplea vocabulario relacionado con el medio ambiente en un contexto de causa-efecto. Identifica, reconoce y diferencia los primeros dos condicionales tanto a nivel pragmático como gramático. Habla, escucha, comprende y describe en inglés situaciones reales (primer condicional) y no reales (segundo condicional). *Participa de manera activa * Trabaja con tolerancia en la sala de conversación. *Se responsabiliza de su proceso de en el resto de las salas. *Comprende y propone solucione a los problemas del medio ambiente. Aprende el uso y reconoce la estructura y uso de los condicionales I y II. Describe la trama de la película empleando el primer condicional y describiendo las consecuencias que tienen los actos de los personajes. Elije un engargolado de canciones y realiza las indicadas. Elije una canción y modifica la letra utilizando, en medida de lo posible, el segundo condicional. Realiza una lectura que le permite reafirmar el uso y estructura en contexto de ambos condicionales, además de realizar ejercicios gramaticales que le ayuden a diferenciarlos y comprenderlos mejor. Realiza ejercicios interactivos que involucren directamente el uso de los condicionales. Elije un problema relacionado con el medio ambiente y propone diversas soluciones empleando alguno de los dos condicionales. las estructuras gramaticales de voz las estructuras gramaticales de activa y pasiva además del primer y segundo condicional además del vocabulario visto durante las sesiones en salón y laboratorio. describa propias de la voz pasiva como son inventos, describa propias de los inventores y lugares históricos. condicionales. que el alumno terminó realizó *Portafolio de evidencias: Compila ejercicios y adicionales corrige los trabajos sobre el que considere tema para más asegurar relevantes que se de la ronda comprendió y busca dicho ejercicios tema en su adicionales totalidad y enriquecer mejoren su su comprensión vocabulario. del tema. Video:Televisio nes, DVDs y películas. Sala de Software: computadoras y diversos CD s. Audio:Audífon os, grabadoras, y cuadernillos de canciones. lectura: Ejercicios gramaticales y una lectura..corta continua trabajos durante entregados la en ronda. tiempo y forma. *Presentar en tiempo y forma examen, libreta, portafolio y demás señaladas por el profesor.

5 Contribución de la asignatura al perfil de egreso: Refuerza conocimientos gramaticales que le le permiten practicar habilidades como la la escritura, lectura, producción oral y comprensión auditiva y contribuyen a tener una mayor y mejor dominio de la lengua. Ronda 5 Se comunica en la lengua extranjera utilizando el tercer condicional. Usa vocabulario relacionado con experiencias, creencias, sentimientos y estilos de vida. Adquiere los conocimientos gramaticales y pragmáticos para emplear el tercer condicional de manera efectiva y adecuada en diversos contextos. Habla, escucha, comprende y describe en inglés situaciones referentes a situaciones no reales del pasado. *Participa de manera activa y tolerante en las diversas salas. * Trabaja de manera colaborativa en la sala de conversación. *Se responsabiliza de su proceso de en el resto de las salas. Aprende el uso y reconoce la estructura del tercer condicional. Lo contrasta con otros condicionales. Rrealiza oraciones utilizando el condicional sobre acciones que los personajes podrían haber hecho e identifica algunos modismos y sus significados. Escucha un audio-libro; redacta un final alternativo, modificando las acciones Realiza una lectura que le permite reafirmar el uso y estructura en contexto; realiza ejercicios gramaticales complementarios. Realiza ejercicios interactivos que involucren directamente el uso del condicional. Habla de su película favorita y del final que le hubiera agradado que esta tuviera. las estructuras gramaticales de tercer condicional además del describa propias del tercer condicional. *Portafolio de evidencias: Compila y corrige los trabajos que considere más relevantes de la ronda y busca ejercicios adicionales que mejoren su comprensión del tema. Video:Televisio nes, DVDs y películas. Sala de Software: computadoras y diversos CD s. Audio:Audífon os, grabadoras, y cuadernillos de canciones. lectura: Ejercicios gramaticales y una lectura. continua trabajos durante entregados la en ronda. tiempo y forma. *Presentar en tiempo y forma examen, libreta, portafolio y demás señaladas por el profesor.

6