qué Temperamento y vaya Carácter..

Transcripción

1 qué Temperamento y vaya Carácter..

2 QUE ES PARA VOSOTROS TEMPERAMENTO?

3 QUE ES PARA VOSOTROS CARÁCTER?

4 Temperamento Capacidades instintivas y afectivas ligadas a la herencia genética recibida de nuestros padres. Carácter Conjunto de disposiciones psicológicas y de conducta habitual en la persona, modeladas por la inteligencia y voluntad y esta ligado a factores ambientales, educación, medio cultural.. FAMILIA

5 DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Temperamento Carácter

6 Temperamento

7 Temperamento SANGUINEO Fortalezas: -Vivaces, alegres, extravertidos, sensibles -Emocionales y Reflexivos Debilidades: -Indisciplinados, poca confianza, poca voluntad, desorganizados, vividores MELANCOLICO Fortalezas: muy sensibles, perfeccionistas, sacrificadas y pocos amigos Debilidades: depresivos, pesimistas y bipolares COLERICO Fortalezas: Decisiones rápidas, mente ocupada en labores Debilidades: hostiles, explosivos, insensibles y sarcásticos FLEMATICO Fortalezas: tranquilos (S.Nervioso lento), falta empuje, avaros y temerosos

8 Formación del carácter Dar forma a aquellas cualidades que configuran la persona Teniendo cuenta : libertad y voluntad A PARTIR DE LOS 7 U 8 AÑOS

9 Formación del carácter RASGOS DEL CARÁCTER 1. Autodominio 2. Firmeza de convicciones 3. Coherencia 4. Autonomía 5. Delicadeza Optimismo, comprensión o el espíritu de servicio

10 Formación del carácter CARACTERISTICAS DE CADA PERSONA AFICIONES HABILIDADES ESPECIFICAS MODO DE VESTIR EXPERIENCIAS VIVIDAS INFLUENCIAS FAMILIARES FORMACION CULTURAL CAPACITACION PROFESIONAL CREENCIAS.

11 Formación del carácter VALORES DISTINTIVOS 1. Favorecer virtud Fortaleza 2. Firmeza 3. Coherencia 4. Autonomía 5. Delicadeza

12 Formación del carácter ALGO DE CIFRAS Y ESTADISTICAS COMO INFLUYE LA HERENCIA GENETICA EN LOS HIJOS CONDICIONES FISICAS 70%-80% CAPACIDAD INTELECTUAL 40% - 50% HABITOS DE CONDUCTA 10%

13 Formación del carácter ALGO DE CIFRAS Y ESTADISTICAS COMO INFLUYE LA HERENCIA GENETICA EN LOS HIJOS CONDICIONES FISICAS 70%-80% CAPACIDAD INTELECTUAL 40% - 50% HABITOS DE CONDUCTA 10% FORMACION DEL CARÁCTER DEPENDERA DEL EJEMPLO Y AMBIENTE FORMATIVO QUE LOS PADRES SEAN CAPACES DE DAR A SUS HIJOS

14 Etapas En la primera infancia (hasta los 6 años): Autoconcepto superficial. Rasgos externos. Ser bueno o malo. Sólo tienen en cuenta un aspecto (centración del pensamiento): bueno-guapo, malo-feo. Egocentrismo

15 Etapas En la niñez (7-12 años): Autoconocimiento más complejo e integrado, unido a un mayor desarrollo intelectual: Es capaz de coordinar categorías. Áreas del autoconcepto Diferentes roles Tienen en cuenta al grupo.

16 Etapas En la ADOLESCENCIA: No hay sarampión, hay rebeldía (ensayo) Las decisiones acarrean consecuencias Los padres tenemos que hablar y explicar menos, escuchar mas y actuar mejor Serenidad y tranquilidad ante los pulsos Que conozcan que los padres deciden en casa Pocos argumentos aunque seguros. No menospreciarle ya es toda una mujer o todo un hombre por tanto. A colaborar Quieren ser queridos Reforzar sus éxitos en las responsabilidades y compromisos El niño sobreprotegido noquiere a sus padres tanto como el exigido + Deporte, + Solidaridad ONG s Ayuda a abuelos, etc. Deben sentirse utiles.

17 El modelo parental: Cuatro tipos de conducta Modelado La conducta de los padres ofrece ejemplo para ser observados e imitados x sus hijos Facilitación o ayuda Los padres facilitan el aprendizaje aportando recursos y medios Estimulación o apoyo Los padres favorecen la perseverancia de distintas conductas en circunstancias adversas Recompensa Se refuerzan aquellas conductas o secuencias que impliquen algún grado de regulación

18 Vivencias educativas en las familias españolas 20 % 7 % 40 % no manejan conflicto no capaz educar bien desbordado 33 % otros

19 Cuatro Tipos de Vivencias: 1. DESBORDAMIENTO Y RESIGNACION 2. IMPOTENCIA Y HARTAZGO 3. CAPACIDAD Y SATISFACCION 4. SOLEDAD

20 Voluntad 1. Educar la voluntad tiene fondo ascético, especialmente al comienzo ALPINISMO 2. A + voluntad Mejor te gobiernas Estimulo inmediato No lo que te apetece sino lo que quieres (aunque no me gusta me lo como ) 3. Alcanzar las metas que se propone si es constante Para ello deportividad y alegría (orden tenacidad, disciplina) Family & Coach 20

21 Acompañar? Algunas habilidades a poner en juego los Papás AUTORIDAD ASERTIVIDAD GENERAR CONFIANZA FEEDBACK EMPATIA COMUNICACION

22 Qué necesitan los hijos de sus padres Le quieran y se lo digan. El niño necesita sentirse querido. Le acepten y le valoren como a una persona única y distinta, evitando comparaciones. Le enseñen a hacer las cosas correctamente, le feliciten cuando consiga hacerlas bien y le animen cuando no lo consiga. Le escuchen, intentando entender cómo se siente, se interesen por sus actividades, preocupaciones, amigos Le hagan sentir que sus opiniones se tienen en cuenta. Compartan con él ratos de ocio Favorezcan la relación con sus compañeros de colegio, amigos (cumpleaños, excursiones, fines de semana) Establezcan normas y límites claros. Los límites se deben poner siempre con firmeza, afecto y a tiempo. Eviten el daño físico y emocional: no se debe pegar, gritar o etiquetar (eres tonto, no vales para nada). Favorezcan su autonomía e independencia. Evitar la sobreprotección.

23 La familia representa el primer núcleo social donde los niños crecen y reciben formación y educación

24 libros? 100 maneras de poner las pilas a tu familia Joseja Avila