Fundación Diocesana de Enseñanza Santa María de la Victoria CDP Obispo San Patricio

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1 RECUPERACION DE: INGLÉS Fundación Diocesana de Enseñanza Página 1/7 DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS NIVEL: 4º ESO 3ª ESO 2º ESO El programa de refuerzo se ha elaborado teniendo como referencia el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, ha sido desarrollado en el marco de las competencias atribuidas a la Comunidad Autónoma de Andalucía, por el Decreto 231/2007, de 31 de julio, capítulo V articulo 19 y por la ORDEN de 25 de julio de 2008, CAPÍTULO III, Artículo 9 por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en Andalucía. Los/as alumnos/as que el curso pasado no alcanzaron los objetivos de 2º de ESO en la materia de Inglés pueden superarlos el presente curso conforme al siguiente plan de trabajo. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACION y su temporalización por evaluaciones. 1ª EVALUACION UNIDAD 1. sustantivos y adjetivos básicos. Poder utilizar el lenguaje y las conversación diaria y normal en la escuela (In the classroom Practical English). Repasar aspectos gramaticales como el uso del verbo be o have got en sus formas afirmativas, negativas e interrogativas; los pronombres personales y adjetivos posesivos; el posesivo s, y los sustantivos contables e incontables there is/are: some/ any. Hablar de cosas cotidianas y favoritas; la ropa, la familia, la escuela, etc. Expresar posesión. Hacerse preguntas unos a otros. Hacer una pequeña descripción de uno mismo y su entorno para presentarse a un penfriend. Utilizar lenguaje propio de la escuela. Be and have got There is/are, some and any Subject pronouns and possessive adjectives Possessive s Tema: Repaso - Basic nouns: brother, grandmother, grandfather, sister, aunt, cousin, shirt, mobile phone, shoes, jeans, pen, jacket, notebook, bag trousers, trainers, - Basic adjectives: old, new, unidad (programas de televisión y el uso de adjetivos para expresar opinión) programadas:presente simple y presente continuo. Uso del presente continuo con valor de futuro. esta unidad didáctica: vocabulario relacionado con programas de televisión.

2 Página 2/7 big, small, happy, sad, horrible, nice, easy, difficult - Everyday objects: bag, bus pass,clothes, ID card, mobile phon, money.. - Verbs: time and money: buy, collect, go shopping with, listen to, need, play, read.. Lenguaje funcional: Lenguaje para comunicarse en clase. UNIDAD 2. vocabulario relacionado con las rutinas diarias y la casa. Ser capaz de aprender a utilizar adjetivos para expresar opinión. gramaticales como el present continuous de los verbos; su diferenciación y comparación con el present simple, y su utilización con significado de futuro. Hablar de la rutina y objetos de la casa Expresar opiniones. Describir tu casa ideal Hablar sobre cosas o acciones que están ocurriendo en el momento. Concertar citas. Present continuous Present simple and present continuous Present continuous with future meaning Tema: HOME - At home: bath, bathroom, bed, bedroom, chair, chest of drawers, picture, shower - Vocabulario relacionado con la rutina diaria: clean the floor, do your homework, g oto bed, have a bath, make dinner Lenguaje funcional: Concertar citas (Making arrangements). unidad (partes de una casa y describir hábitos y rutinas.) programadas: presente simple y presente continuo. Uso del presente continuo con valor de futuro. esta unidad didáctica: vocabulario relacionado con la casa y las rutinas diarias. UNIDAD 3. Ser capaz de aprender vocabulario sobre profesiones y trabajos. gramaticales como; el past simple de los verbos regulares e irregulares; (el past simple con el adverbio ago), utilizar adecuadamente el tiempo pasado del verbo be; was/were; y saber Hablar sobre acontecimientos o eventos importantes en la vida. Hablar sobre el pasado. Hacer preguntas sobre acciones o hechos que ocurrieron en el pasado. Comprar entradas para algún espectáculo. unidad: hablar de eventos de la vida y profesiones, hablar del pasado. programadas: el pasado

3 plantear una pregunta en tiempo pasado (Past simple questions: did). Poder escribir una pequeña biografía (A biography) utilizando fórmulas y expresiones trabajadas en la unidad (linking words: because, so, too, also). Fundación Diocesana de Enseñanza Página 3/7 Past simple: regular and irregular verbs; ago, was/were Past simple: questions (did/didn t) Tema: La fama y los eventos de interés en la vida de la gente. Life events: be born, go to school, start school, leave school, learn to drive, go to university, take an exam, get a job, get married, grow up, win a prize. Adjectives:Memories: angry, boring, cute, exciting, horrible,lonely, naughty,strange, tasty.. Lenguaje funcional: Hablar acerca de experiencias en el pasado, hablar de posibilidad. esta unidad didáctica. Actividades propuestas: - Realizar actividades del Progress Review y el Grammar Practice de las unidades 1, 2 y 3 en un libreta. -Examen de los contenidos y entrega de trabajo. Fecha de examen: 4 de diciembre de ª EVALUACION UNIDAD 4 vocabulario relacionado con los accidentes geográficos. Ser capaz de aprender y utilizar verbos de movimiento. Poder utilizar el lenguaje y las conversación diaria y normal; solicitando información sobre horarios y precios de transporte Solicitar y dar una dirección Ser capaz de identificar e interpretar información general y más específica en textos escritos. gramaticales como; el past continuous de los verbos, en su forma afirmativa, negativa e interrogativa. Aprender a diferenciar y utilizar adecuadamente el past continuous y el past simple. Hablar sobre accidentes geográficos. Describir eventos importantes del pasado. Expresar lo que se estaba haciendo en determinados momentos del pasado. Describir acción y movimiento. Solicitar información sobre horarios y precios de transporte. Past continuous: affirmative and negative Past continuous: questions Past simple and past continuous Tema: La realidad y la ficción unidad : hablar de accidentes geográficos, utilizar vocabulario relacionado con verbos de movimiento. programadas: pasado continuo y pasado simple. Reconocer y aplicar productivamente rutinas, fórmulas básicas y expresiones frecuentes. Identificar, reconocer y pronunciar sonidos y expresiones: weak forms was/ were

4 Página 4/7 - Geographical features: desert, falls, forest, lake, mountains, ocean, pole, river, sea, valley - Verbs of movement: stand up, drive, walk, run, jump, sit down, cross, float, crash, lie down, push, pull. - Time expressions: first, then, after that, the next day. Lenguaje funcional: Pedir información sobre viajes (Asking for travel information) Escribir una historia sobre un rescate. esta unidad didáctica: verbos de movimiento, accidentes geográficos, hablar sobre hechos pasados. UNIDAD 5 vocabulario sobre las habilidades que pueden tener las personas. Ser capaz de aprender a utilizar ciertos adjetivos. Poder utilizar el lenguaje y las conversación diaria y normal Ser capaz de identificar e interpretar información general y más específica en textos escritos, haciendo hincapié en la utilización de pronombres y adjetivos posesivos (Pronouns and possessive adjectives). Hablar sobre personas y sus habilidades. Describir personas y cosas con el uso de adjetivos. Hacer predicciones de futuro. Predecir los posibles resultados de una acción. Utilizar comparaciones con adjetivos en grado superlativo y comparativo. Tema: Clever - Skills and people: Compose, componer, cook, cooker, dance, gramaticales como; expresar dancer, play, player, win, habilidad con can and could, preguntas con how y la utilización de los adjetivos comparativos y superlativos. winner... - Adjectives: aggressive, artistic, common, domesticated, fast, heavy, intelligent. Lenguaje funcional: Decir lo que uno quiere, comparar ideas para hacer un regalo. Vocabulario Conocer y ampliar vocabulario : Habilidades y su profesional correspondiente. Adjetivos. Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas en la unidad: - Habilidad: can/could - Preguntas con la partícula: How - Adjetivos comparativos y superlativos UNIDAD 6 gramaticales como; expresar predicciones mediante el uso del futuro(will) Repasar e identificar el vocabulario de la unidad: - Periodos de tiempo y cifras. - Adjetivos para describir - Will and won t - First conditional - Time and numbers - Adjectives: personality Interés y curiosidad por ampliar unidad: hablar sobre el tiempo y los números Hablar sobre planes y predicciones para el futuro.

5 Página 5/7 personalidad. Uso de estrategias básicas de uso de la lengua: Study strategy: hablar claro (speaking clearly) Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales: Will - won t 7-El primer condicional Usar y aprender reglas básicas de ortografía y puntuación. Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación: el sonido ll los conocimientos relacionados con la lengua inglesa. Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje. Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella. Participación activa en actividades y trabajos grupales. programadas: will/won t y la primera condicional Reconocer y aplicar productivamente rutinas, fórmulas básicas y expresiones frecuentes. Actividades propuestas: - Realizar actividades del Progress Review y el Grammar Practice de las unidades 4,5,6 en un libreta. -Examen de los contenidos y entrega de trabajo Fecha de examen: 11 de marzo de ª EVALUACION UNIDAD 7 Repasar e identificar el vocabulario de la unidad: Personas relacionadas con el mundo del deporte. Nombres compuestos relacionados con el deporte. Uso de estrategias básicas de uso - Imperatives - Be going to: affirmative and negative - Will and be going to - Be going to: questions - Present continuous for future arrangements. unidad : describir personas relacionadas con el deporte y sustantivos compuestos de la lengua: People in sport programadas:will y be going to 1. Study strategy: recordar gramática (remember grammar) 1. Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales: Imperativos Be going to: afirmativo y negativo e interrogativo. Will/Be going to. - Present continuous para expresar citas en el futuro. Compound nouns: sports esta unidad didáctica Usar y aprender reglas básicas de ortografía y puntuación. Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación: reconocer las contracciones. Utilizar de estrategias de repaso,

6 Página 6/7 reflexión de lo aprendido y autoevaluación UNIDAD 8 2. Repasar e identificar el vocabulario de la unidad: o Participios pasados. o Daños y accidentes. 3. Uso de estrategias básicas de uso de la lengua: 2. Study strategy: repasar y aprender los participios pasados (checking and learning past participles). 4. Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales: Present perfect: afirmativo y negativo Present perfect: interrogativo Usar y aprender reglas básicas de ortografía y puntuación. Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación: (los sonidos /ɪ/ e /ɪ:/ Utilizar de estrategias de repaso, reflexión de lo aprendido y autoevaluación UNIDAD 9 - Present perfect: affirmative and negative - Present perfect: questions Past participles Injuries Interés y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua inglesa. Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje. Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella. Vocabulario Conocer y ampliar vocabulario -Participios pasados -Daños y accidentes Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas en la unidad: -Present perfect: afirmativo, negativo e interrogativo Fonética Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciación: (los sonidos /ɪ/ e /ɪ:/). Evaluar si se utilizan las estrategias básicas que favorecen el progreso en el aprendizaje. vocabulario relacionado con los verbos frasales y vocabulario utilizado en la calle. Poder utilizar el lenguaje y las conversación diaria y normal; expresando preferencias Ser capaz de identificar e interpretar información general y más específica en textos escritos. gramaticales como a/an, some/any; los pronombres indefinidos something, anything, everyone; los cuantificadores a lot of, much/many o su forma interrogativa How much/how many?. A, an, countables and uncountables. Some, any, much, many, a lo of Indefinite pronouns Should and must Nouns: on the street Phrasal verbs: on the street Interés y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua inglesa. Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje. Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula Vocabulario - Conocer y ampliar vocabulario -Sustantivos: la calle -Phrasal verbs: la calle - Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas en la unidad: -A, an, contables/incontables. -Some, any, much, many, a lo of -Pronombres indefinidos -Should/must Fonética - Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciación: los sonidos /ʌ/ y /ʊ/ - - Evaluar si se utilizan las estrategias básicas que favorecen el progreso en el

7 Página 7/7 y fuera de ella. Participación activa en actividades y trabajos grupales. aprendizaje. Actividades propuestas: - Realizar actividades del Progress Review y el Grammar Practice de las unidades 7,8, 9 en un libreta. -Examen de los contenidos y entrega de trabajo Fecha de examen: : 31 de mayo de 2016 ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se realizarán una prueba cada evaluación en fecha cercana al fin del trimestre a convenir con el alumnado. El alumno/a que no obtenga evaluación positiva en el programa de recuperación a la finalización del curso en Junio, podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. A tales efectos, el profesor o profesora elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados, y la propuesta de actividades de recuperación.