FÍSICA Y QUÍMICA 3º de ESO

Transcripción

1 FÍSICA Y QUÍMICA 3º de ESO A) Contenidos (conceptos) UNIDAD 1: La medida. El método científico Fenómenos físicos. Física. Fenómenos químicos. Química. Magnitud física. Unidad de medida. Sistema Internacional de Unidades. Magnitudes fundamentales y derivadas. Múltiplos y submúltiplos de las unidades del SI. Factor de conversión. Notación científica. Errores según su causa: error de resolución, error accidental y error sistemático.* Error absoluto y error relativo.* Resolución y precisión.* Exactitud de una medida.* Cifras significativas.* El método científico. Sus etapas: observación, formulación de hipótesis, experimentación, extracción de conclusiones y comunicación de resultados. Leyes y teorías. Normas de seguridad en el laboratorio. Material de laboratorio. Símbolos de peligro en los productos químicos. UNIDAD 2: Electricidad Electrización. Clases de cargas eléctricas: positivas y negativas. Métodos de electrización. El electroscopio.* Materiales conductores y materiales aislantes. Fuerzas eléctricas. Corriente eléctrica. Generador eléctrico. Clases de generadores eléctricos. Centrales eléctricas. Tipos de centrales eléctricas.* Receptor eléctrico. Clases de receptores eléctricos. UNIDAD 3: Circuitos eléctricos Circuito eléctrico.

2 Elementos de un circuito eléctrico. Intensidad de corriente eléctrica. El amperio. El amperímetro*. Diferencia de potencial. El voltio. El voltímetro*. Resistencia eléctrica. Resistividad*. Ley de Ohm. El ohmio. Transformaciones de energía en un circuito. Efecto Joule. Potencia eléctrica. El vatio. Transporte de la corriente eléctrica. Instalación eléctrica de una vivienda.* Factura de la electricidad.* UNIDAD 4: Electromagnetismo Imanes. Imanes naturales y artificiales. Imanes temporales y permanentes. Imantación. Métodos de imantación. Polos de un imán. Interacciones entre los polos de un imán. La Tierra un gran imán. Experiencia : Oersted. Efecto magnético de una corriente eléctrica.* Efectos eléctricos del magnetismo. Alternador, dinamo y motor eléctrico.* UNIDAD 5: La materia Estados de agregación de la materia. Modelo cinético-molecular de la materia. Interpretación y estudio experimental y mediante simulaciones de las leyes de los gases. Cambios de estado. Identificación experimental de sustancias: determinación de densidades y puntos de cambio de estado de sólidos y de líquidos. Clasificación de la materia: sustancias puras y mezclas. Mezclas heterogéneas, disoluciones, compuestos y elementos. Técnicas de separación de mezclas. Disoluciones. Tipos de disoluciones. El proceso de disolución.* Solubilidad. Variación de la solubilidad de gases y sólidos con la temperatura. Factores que influyen en la velocidad de disolución de un sólido.* Elementos y compuestos. Interpretación de diagramas de partículas: sustancias puras o mezclas, sustancias simples o compuestas. La teoría atómica de Dalton. Los elementos conocidos. Elementos químicos básicos de los seres vivos. Los símbolos de los elementos. UNIDAD 6: Átomos y moléculas El átomo: modelos atómicos de Thomson y de Rutherford.

3 Número atómico y número másico. Iones. Isótopos. Masa atómica. Estructura electrónica. La Tabla Periódica. La radiactividad natural y la radiactividad artificial. Radiaciones alfa, beta y gamma.* Aplicaciones de la radiactividad. Agrupaciones de átomos: moléculas y redes cristalinas. Fórmulas y nombres de algunas sustancias importantes en la vida diaria. UNIDAD 7: Cantidad de sustancia Fórmula química. Fórmulas empíricas y fórmulas moleculares. Masa molecular. Composición centesimal. Formas de expresar la composición de una disolución: % en masa, g/l y % en volumen. UNIDAD 8: Reacciones químicas Concepto de reacción química. Componentes de una reacción química. Ecuaciones químicas: simbología. Ajuste de las ecuaciones químicas. Significado práctico de las ecuaciones químicas. Conservación de la masa en una reacción química. Reacciones de síntesis.* Reacciones de descomposición.* Reacciones de desplazamiento.* Reacciones de doble desplazamiento.* Repercusiones de la fabricación y uso de materiales y sustancias frecuentes en la vida cotidiana (abonos, productos de limpieza, plásticos, conservantes, productos farmacéuticos, etc.). Las industrias químicas más representativas en Aragón. Impacto ambiental*. OBSERVACIÓN : para el desarrollo de la unidad 3 (circuitos eléctricos), se tendrá en cuenta la programación de TECNOLOGÍA B) Contenidos mínimos Todos los de A, excepto los señalados con asterisco * C) Criterios de evaluación 1. Identificar experimentalmente sustancias.

4 2. Describir propiedades de la materia en sus distintos estados de agregación y utilizar el modelo cinético para interpretarlas, diferenciando la descripción macroscópica de la interpretación con modelos. 3. Utilizar procedimientos que permitan saber si un material es una sustancia, simple o compuesta, o bien una mezcla, y saber expresar la composición de las mezclas. 4. Justificar la diversidad de sustancias que existen en la naturaleza y que todas ellas están constituidas por unos pocos elementos, y describir la importancia que tienen alguna de ellas para la vida. 5. Producir e interpretar fenómenos electrostáticos cotidianos y calcular intensidades y diferencias de potencial en circuitos eléctricos simples. 6. Describir el funcionamiento y efectos de corriente eléctrica en dispositivos habituales, valorando las repercusiones de los conocimientos sobre la electricidad en el desarrollo científico y tecnológico y en las condiciones de vida de las personas. 7. Describir los primeros modelos atómicos y justificar su evolución para poder explicar nuevos fenómenos, así como las aplicaciones que tienen algunas sustancias radiactivas y las repercusiones de su uso en los seres vivos y en el medio ambiente. 8. Describir las reacciones químicas como cambios macroscópicos de unas sustancias en otras, justificarlas desde la teoría atómica y representarlas con ecuaciones químicas. Ajustar las ecuaciones químicas y determinar la composición final en partículas de una mezcla que reacciona. Justificar, además, la importancia de obtener nuevas sustancias y de proteger el medio ambiente. D) Criterios de calificación y recuperación Para la calificación y la evaluación de los alumnos se tendrán en cuenta los ejercicios escritos, las preguntas orales, el trabajo personal y en equipo, la actitud en clase, y el trabajo en el laboratorio. Se realizará un ejercicio escrito por cada unidad didáctica, que será anunciado con tiempo suficiente para su preparación. Además se podrán hacer ejercicios escritos breves cuando proceda sin previa comunicación. Se valorará el trabajo del alumno en los ejercicios propuestos para resolver fuera del horario lectivo, las preguntas en clase, su trabajo en el aula y en el laboratorio, etc. En las pruebas escritas creemos que se deben contemplar las siguientes habilidades: De conocimiento (para recordar). De comprensión (para interpretar y traducir información). De aplicación (para aplicar conocimientos a nuevas situaciones). De análisis, síntesis y evaluación de información. La ponderación de las distintas calificaciones para la nota de evaluación será la siguiente: Pruebas escritas anunciadas con la suficiente antelación: 70 % Trabajos monográficos,cuaderno de clase ( se valorará tanto el contenido como la calidad de la presentación : aspecto formal,

5 ortografía, recursos gráficos,... ), pruebas escritas breves (sin previo aviso), preguntas orales y trabajo en el laboratorio: 20% Actitud y trabajo diarios de los alumnos : 10% La nota final de curso se obtendrá ponderando las calificaciones de las tres evaluaciones, siempre que éstas estén aprobadas, o sólo haya una evaluación suspensa y con calificación no inferior a 4. En el caso de que el alumno tenga más de una evaluación suspensa, o solamente una evaluación suspensa con calificación inferior al 4, deberá realizar, tras la tercera evaluación, un examen de recuperación de aquellas evaluaciones pendientes. Los alumnos que no hayan superado la asignatura, tal y como marca la legislación vigente, tendrán derecho a una Prueba Extraordinaria sobre los contenidos mínimos de la misma. E) Distribución temporal prevista Primera evaluación: unidades didácticas 1, 5 Segunda evaluación: unidades didácticas 6, 7, 8 Tercera evaluación: unidades didácticas 2, 3, 4