L/O/G/O. La vinculación de los cuerpos académicos del CUCS con su entorno social

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1 L/O/G/O La vinculación de los cuerpos académicos del CUCS con su entorno social

2 Qué es la vinculación? La vinculación es la relación que establecen las IES, a través de las funciones de investigación, docencia y extensión, con su entorno social.

3 La política pública En el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial de Educación y el PDI de la UdeG se propone: El fomento de la investigación para que aporte al desarrollo del país y se articule con los sectores social, público y privado. El fortalecimiento de grupos de investigación.

4 Las reglas de operación Derivado de un análisis de contenido de las reglas de operación se encontró: Las menciones de la vinculación aparecen desde las primeras reglas de operación de Promep de Las menciones de la vinculación están presentes en todas las reglas de operación de 1999 a Conforme pasa el tiempo, crece la insistencia de Promep hacia la vinculación

5 El estudio de Resiedu Como parte del proyecto Modos colectivos de producción de conocimiento se aplicó un cuestionario en línea. Allí se preguntó a los académicos:

6 El estudio de Resiedu Porcentajes de CA que llevan a cabo actividades de vinculación, por sectores de la sociedad

7 El estudio de Resiedu Porcentaje de cuerpos académicos por grado de consolidación del CUCS.

8 Pregunta de investigación Cómo son los procesos culturales, históricos y de relaciones de poder que se presentan en la vinculación de los cuerpos académicos del CUCS con su entorno social, y qué lugar ocupa la política educativa?

9 Objetivo general Examinar los procesos culturales, históricos y de relaciones de poder que se presentan en la vinculación de los cuerpos académicos con su entorno social, y el lugar que ocupa la política educativa.

10 Objetivos específicos 1. Caracterizar el marco institucional y de política educativa que norma y orienta la vinculación de los cuerpos académicos del CUCS. 2. Identificar, analizar y discutir referentes teórico conceptuales sobre los nuevos modos de producción de conocimiento aplicado, sociología de la ciencia y vinculación universitaria. 3. Analizar las reglas de operación de Promep para describir el lugar que ocupa la vinculación en el contenido del programa, y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo

11 Objetivos específicos 4. Explorar las modificaciones y efectos que han tenido la conformación de cuerpos académicos en la vinculación de la investigación aplicada. 5. Analizar los procesos culturales y de relaciones de poder que juegan los integrantes y colaboradores de los cuerpos académicos en su vinculación con su entorno. 6. Generar propuestas que orienten la toma de decisiones en el diseño e implementación de políticas de fomento a la producción de conocimiento colectivo de los académicos.

12 Hipótesis El Programa de Mejoramiento al Profesorado fortalece la vinculación de los cuerpos académicos del CUCS con su entorno. Además dicha vinculación trae como consecuencia cambios en procesos culturales, históricos y de relaciones de poder institucionales e individuales y grupales de los académicos involucrados.

13 Marco teórico Se utilizaron dos tipos de teorías: 1. Sociología de la ciencia 2. Políticas públicas

14 Marco teórico Teorías de la sociología de la ciencia: Nuevos modos de producción de conocimiento, de Gibbons. La comunidad científica, de Polanyi Los imperativos de la universidad, de Merton

15 Marco teórico Teorías de la sociología de la ciencia: Los colegios invisibles, de Price y Crane. El campo científico, de Bourdieu Las arenas transepistémicas de la investigación, de Karin Knorr

16 Metodología Ejes de análisis Cultura: se refiere a los valores y prácticas organizacionales de la Universidad de Guadalajara y del CUCS, así como de sus cuerpos académicos y sus integrantes. Histórico: trata sobre la evolución que ha tenido política de mejoramiento del profesorado y su relación con la vinculación. Así como la manera en que se han llevado a cabo al interior de los cuerpos académicos. Poder: describe la capacidad de los académicos para actuar sobre los demás y obtener beneficios para sí mismos y para la institución.

17 Metodología Guía de la entrevista Ejes análisis Cultural de Preguntas 1. Qué significa para usted la vinculación? 2. En relación con las labores de investigación de su cuerpo académico, qué tan importante es la vinculación con el exterior? 3. En general cuál es su opinión sobre la vinculación de los cuerpos académicos? 4. Considera que la agrupación de los cuerpos académicos favorece el desarrollo de proyectos de investigación que se vinculen con su entorno? Porqué? De qué manera? 5. Su cuerpo académico ha tenido que enfrentar algún conflicto de valores a la hora de llevar a cabo un proyecto de investigación vinculado con el entorno? En qué consistió? Cómo lo resolvieron?

18 Metodología Guía de la entrevista Ejes análisis Histórico de Preguntas 1. Antes de que Promep fomentara la creación de cuerpos académicos, cómo se vinculaban sus proyectos de investigación con el entorno? 2. Cómo está integrado su cuerpo académico? 3. Qué papel jugó la vinculación en la integración de su cuerpo académico? 4. Cómo se ha ido modificando la vinculación de su cuerpo académico? 5. Cómo han impactado las transformaciones de la vinculación en las modificaciones de su cuerpo académico?

19 Metodología Guía de la entrevista Ejes de Preguntas análisis Poder 11. Cómo se ponen de acuerdo para realizar un proyecto de investigación? 12. Hay repartición de tareas? 13. Bajo qué lógicas? 14. Cómo se organizan para vincularse? 15. Cómo y quienes definieron cono quienes se vinculan? Se han ido modificando con el paso del tiempo? Porqué razones? 16. Quiénes son los que mantienen comunicación con las dependencias y personas externas a la universidad, cuando realizan investigación? 17. Cuáles son los principales beneficios que ha obtenido la Universidad con sus investigaciones vinculadas con el entorno? 18. Cuáles son los principales beneficios que ha obtenido su cuerpo académicos con sus investigaciones vinculadas con el entorno? 19. Cuáles son los principales beneficios que ha obtenido usted y los demás integrantes del cuerpo en lo individual, con sus investigaciones vinculadas con el entorno?

20 Marco teórico Selección de los informantes Profesor de tiempo completo Pertenecer a un cuerpo académico del CUCS, de preferencia ser el representante. El cuerpo académico al que pertenece fue registrado en el año 2010 o antes. Dando prioridad a los más antiguos.

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