FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS

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1 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS GRADO EN CRIMINOLOGÍA Y SEGURIDAD PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE PSICOLOGÍA CRIMINAL Y JURÍDICA

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Grado en Criminología y Seguridad Ciencias Jurídicas y Económicas Criminología Psicología Psicología criminal y jurídica Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Segundo Primero Obligatoria Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: Presencial Castellano 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Ninguno. Aconsejables: Conocimiento suficiente de los procesos psicológicos básicos y de la normativa jurídica de nuestro país relativa al informe psicológico pericial. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. La asignatura pertenece a los ámbitos de conocimiento psicológico y jurídico. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. La asignatura se relaciona, especialmente, con Procesos psicológicos básicos, Psicología de la personalidad y Psiquiatría forense. También, aunque en menor medida, se relaciona con los ámbitos criminológico y jurídico. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La asignatura aporta conocimientos actualizados sobre la personalidad y sus trastornos, exponiendo su relevancia en los ámbitos forense y criminológico, en estrecha conexión con los planteamientos criminológicos y jurídicos. El interés profesional radica en que es de máxima actualidad la ligazón entre ciencias de la conducta y problemática jurídica. El conocimiento profundo de las vertientes legales del comportamiento humano, nudo gordiano de la asignatura, contribuirá a un desenvolvimiento laboral más solvente del futuro criminólogo. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1. Los estudiantes deberán demostrar y comprender conocimientos en el área de estudio, partiendo de la base de la educación secundaria general, y encontrándose a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluya también algunos aspectos que impliquen conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CG3. Los estudiantes tendrán la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG4. Serán capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG5. Los estudiantes habrán desarrollado habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Adquirir los conocimientos que establecen las bases de la conducta humana a través del estudio de los procesos psicológicos básicos en su conjunto. Conocer los distintos aportes teóricos para el estudio de los procesos psicológicos básicos. Comprender la relación de unos procesos psicológicos con otros a fin de tener una visión integradora de todo el psiquismo humano. Mejorar las habilidades sociales y personales, autoestima y capacidad de comunicación. Conocer el comportamiento de las personas y la reacción de las mismas, capacidad de relacionarse con el entorno y de trabajar en equipo. Saber manejar e integrar las habilidades personales de gestión. Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios en diferentes contextos. Identificar los conceptos clave y los enfoques teóricos, que desde esta materia se han desarrollado en relación a la criminalidad, la victimación y las respuestas al crimen y a la desviación. Conocer las diferentes fuentes de información sobre la criminalidad y la victimación, que desde este enfoque se pueden aportar, para conocer cómo se producen, incluyendo su localización en un determinado marco legal, político, social e ideológico, y como deben ser interpretados. 3

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE2. Competencia en el uso de teorías y conceptos criminológicos para la comprensión y análisis de la criminalidad, la victimación y las respuestas dadas al crimen y a la desviación. CE7. Comprender los principios del crimen: su dimensión espacial, social, cultural jurídica, política y laboral. El alumno deberá comprender los distintos aspectos de la Criminología desde un punto de vista transversal. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales. Establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo y negociando metas con los destinatarios afectados. Saber dirigirse a las personas implicadas en diferentes situaciones y controlar las emociones para crear un ambiente de seguridad. CE9. Comprender el carácter dinámico y evolutivo del crimen. El futuro titulado deberá ser capaz de comprender la progresiva complejidad y diversificación del crimen, de mantener una actitud positiva y racional en el desarrollo de la actividad, y de adoptar decisiones abiertas y reflexivas en la actual sociedad cambiante y globalizada. CE12. Manejar técnicas de comunicación. Adquirir habilidades comunicativas orientadas hacia el ámbito interno y externo de las organizaciones dedicadas al estudio y la lucha contra el crimen. CE14. Entender el lenguaje y las propuestas de otros especialistas. CE15. Aplicar los conocimientos teóricos a la práctica. 4

6 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1. Introducción. Definición de términos. 2. Factores condicionantes de la conducta: Factores biológicos. 3. Factores psicológicos o individuales. 4. Factores familiares. 5. Factores sociales. 6. Psicología evolutiva y criminalidad. 7. Prevención e intervención. 8. Líneas actuales de investigación criminológica en el área de la psicología criminal. 9. Antecedentes de la Psicología del Testimonio y su relación con la Criminología. 10. El testigo frente al suceso. 11. Interrogatorio y entrevista. Técnicas. 12. Interrogatorio y entrevista a testigos, víctimas y sospechosos. 13. Evaluación de la credibilidad. 14. El procedimiento judicial 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS TEMA 1-3 TEMA 4-7 TEMA 8-11 TEMA PERÍODO TEMPORAL Septiembre Octubre Noviembre/Diciembre Enero 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Clases magistrales Prácticas y trabajos MÉTODO DE ENSEÑANZA Exposición oral con apoyo informático Fichas y actividades diseñadas por el docente en relación al contenido COMPETENCIAS RELACIONADAS CG1,CG3,CG, CG5, CE2, CE7, CE9, CE12, CE14, CE15 CG1,CG3,CG4, CG5, CE2, CE7, CE9, CE12, CE14, CE15 HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS

7 Tutoría Grupos de trabajo propuesto en la asignatura. Estudio de Casos, Descubrimiento guiado. Enseñanza personalizada. Investigación CG1,CG3,CG4, CG5, CE2, CE7, CE9, CE12, CE14, CE15 CG1,CG3,CG4, CG5, CE2, CE7, CE9, CE12, CE14, CE SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Examen Pruebas objetivas tipo test o de preguntas cortas CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aprobar los exámenes parciales y/o finales con una calificación mínima de 5.0 Grupo de trabajo Presentación de los resultados de investigación respetando los requisitos de elaboración propuestos por el docente. Prácticas Presentación e informes sobre los casos estudiados o sobre cualquier otra actividad diseñada en relación a los contenidos de la asignatura. VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 60% 10% 30% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Ninguna. 6

8 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Roca Bennasar, M. (Coordinador), Trastornos de personalidad, Ars Medica, Vallejo Ruiloba, J. Introducción a la psicopatología y la psiquiatría, Editorial Masson, (6ª edición), Huertas Sánchez, D. Violencia, la gran amenaza, Alianza Editorial, Garrido Genovés, V. Psicópatas y otros delincuentes violentos, Tirant lo blanch, Pérez Fernández F. Duendes en el laberinto, Universidad Camilo José Cela, Bibliografía complementaria Alexander, F. y Staub, H. El delincuente y sus jueces desde el punto de vista psicoanalítico, Biblioteca Nueva. Ballús, C. Psicobiología, Herder. Bromberg, W. Psicología de la delincuencia, Morata. Carpintero, H. Historia de las ideas psicológicas, Pirámide. Castilla del Pino, C. Introducción a la psiquiatría: Psico(pato)logía, Alianza Universidad. CIE-10, Libro de casos, Panamericana. Delay, J. y Pichot, P. Manual de psicología, Toray-Masson. DSM-IV-TR, Glosario de términos técnicos (Apéndice C), Masson. DSM-IV-TR, Libro de casos, Masson. Fuentenebro, F. y Vázquez, C. Psicología médica, psicopatología y psiquiatría (Volumen I), Interamericana. Hamilton, M. Psicopatología clínica de Fish, Interamericana. Jaspers, K. Escritos psicopatológicos, Gredos. Jaspers, K. Psicopatología general, Beta. Marcelli, D. Manual de psicopatología del adolescente, Masson. Mira y López, E. Manual de psicología jurídica, El Ateneo. Muñoz Sabaté, L. Introducción a la psicología jurídica, Trillas. Parenti, F. Psicología y delincuencia, Beta. Popper, K. y Eccles, J. El yo y su cerebro, Labor Universitaria. Schneider, K. Psicopatología clínica, Fundación Archivos de Neurobiología OBSERVACIONES No existen. 7

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