Educación Especial Desde la etapa escolar a la Educación Superior. Coordinación Nacional de Educación Especial Alida Salazar Urrutia Mayo 2016

Transcripción

1 Educación Especial Desde la etapa escolar a la Educación Superior Coordinación Nacional de Educación Especial Alida Salazar Urrutia Mayo 2016

2 Educación Especial: Marco normativo Panorama actual: Datos y cifras Desafíos en el marco de la Reforma Eduacional Inclusiva

3 Reforma Educacional Inclusiva

4 Qué se entiende por inclusión en la reforma? La Ley promulgada define inclusión e integración El sistema propenderá a eliminar todas las formas de discriminación y barreras que impiden el aprendizaje y la participación de los y las estudiantes, sin importar sus particularidades y diferencias socioeconómicas, culturales, étnicas, de género, nacionalidad, religión, habilidad o necesidades educativas. Asimismo, el sistema propiciara que los establecimientos educativos sean un lugar de encuentro entre los y las estudiantes de distintas condiciones socioeconómicas, culturales, étnicas, de nacionalidad o de religión.

5 Diversidad: realidad ineludible Sociedad democrática, reconoce la diversidad como esencia de la educación. Demanda una individualización de la enseñanza y la contextualización de la Educación.

6 Diversidad: realidad ineludible Su reconocimiento sitúa a los docentes y a la escuela más allá de la integración otro INTEGRACIÓN INCLUSIÓN

7 Panorama normativo Actual CDPD/2008 Ley General de Educación /2009 Ley de Discapacidad Nº /2010 Ley de Inclusión Nº 20845/2015 Decreto Nº 170/2009 Decreto Nº 83/2015 Respeto y consideración de las características y diferencias individuales Presencia, Participación y Progreso en el Aprendizaje Aprendizajes del currículum

8 Conceptos fundamentales EDUCACIÓN ESPECIAL modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles, tanto en los establecimientos de educación regular como especial proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos, conocimientos especializados y ayudas para atender las necesidades educativas especiales que puedan presentar algunos alumnos

9 Imagen Referencial DISCAPACIDAD Persona con Discapacidad es aquella que teniendo una o más deficiencias físicas, mentales o sensoriales de carácter temporal o permanente, al interactuar con diversas barreras presentes en el entorno, ve impedida o restringida su participación plena y efectiva en al sociedad, en igualdad de condiciones con las demás. Ley / Establece Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad

10 Barreras para el aprendizaje y participación Si la escuela no ha desarrollado las condiciones necesarias para responder a la diversidad de sus estudiantes, las diferencias individuales, sociales, culturales, u otras, se convierten en BARRERAS que les dificultan o impiden su progreso educativo. Para avanzar en los aprendizajes del currículo, estos estudiantes van a requerir apoyos o ayudas adicionales o extraordinarias;

11 BARRERAS para el aprendizaje y la participación En las Actitudes En la Comunicación En los Conocimientos En las Prácticas

12 Imagen Referencial NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Un estudiante presenta NEE cuando precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación. Ley / Establece la Ley General de Educación

13 Educación Especial: Marco normativo Panorama actual: Datos y cifras Desafíos en el marco de la Reforma Eduacional Inclusiva

14 Panorama Actual de la Educación Especial La modalidad de Educación Especial cumple con el propósito de: Hacer efectivo el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación de las personas que presentan NEE y discapacidad, garantizando su pleno acceso, participación y progreso en el sistema educativo. 597 Escuelas Especiales Establecimientos con PIE 41 Escuelas y Aulas Hospitalarias

15 Total matrícula estudiantes con discapacidad Fuente: Gestión de Datos 2015

16 Imagen Referencial Dispositivos a disposición PIE Estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo propósito es entregar apoyos adicionales, en el contexto del aula común, a los estudiantes que presentan NEE, favoreciendo la presencia y participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de todos y cada uno de los estudiantes Recursos Adicionales para: -Contratación de profesionales de apoyo -Coordinación y horas de los profesores/as -Compra de material educativo -Perfeccionamiento TRABAJO COLABORATIVO

17 Imagen Referencial DECRETO N 83 Respuesta educativa a la diversidad Diseño Universal de Aprendizaje Múltiples medios de presentación y representación Múltiples medios de ejecución y expresión Múltiples medios de participación y compromiso Adecuaciones de Acceso Presentación de la información Formas de respuesta Entorno Organización del tiempo y el horario Adecuaciones Curriculares Graduación Priorización Temporalización Enriquecimiento

18 Imagen Referencial Dispositivos a disposición Proyectos TAUE Lectura Accesible Matemática Funcional Cursos CPEIP Recursos Educativos Textos en Braille y Macrotipo Audiolibros Recursos Educativos Digitales

19 Estudiantes con Discapacidad en E. Media 3º E/M: Estudiantes en E/M º E/M: Fuente: Gestión de Datos 2015

20 Educación Especial: Marco normativo Panorama actual: Datos y cifras Desafíos en el marco de la Reforma Eduacional Inclusiva

21 Imagen Referencial METAS Objetivo 4 Desarrollo Sostenible ONU Para 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional Para 2030, aumentar sustancialmente la oferta de maestros calificados, entre otras cosas mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo

22 Imagen Referencial Implementación de un plan para transitar hacia la educación inclusiva, a todo nivel hasta el superior ; Recomendaciones ONU Asegurar la educación individualizada y disponer de los apoyos y recursos necesarios, tales como el Braille y la lengua de señas, para llevar a cabo dicha inclusión ; Asegurar la accesibilidad a las instituciones de educación superior, incluyendo ajustes razonables en los procedimientos de admisión y todos los demás aspectos cubiertos por la educación superior.

23 MUCHAS GRACIAS