IDENTIFICACIÓN. INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social. Nombre de la mega habilidad Trabajo en equipo.

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1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social NOMBRE DEL DOCENTE María Oliva Benítez COMPONENTE DE FORMACION Técnico científico PERIODO: Cuarto GRADO Primero GRUPO AREA: Matemáticas PROCESOS BÁSICOS O ENUNCIADOS IDENTIFICADORES 1- Pensamiento numérico y sistema numérico. 2- Pensamiento espacial y sistema geométrico. 3- Pensamiento métrico y sistema de medidas 4- Pensamiento aleatorio y sistema de datos. 5- Pensamiento variacional y sistema algebraico y analíticos. COMPETENCIAS: Trabajo en equipo. Pensamiento y razonamiento lógico Planteamiento y solución de problemas. Manejo de herramientas tecnológicas de informática. Desarrollo del lenguaje epistemológico. Nombre de la mega habilidad Trabajo en equipo. N1Conocimiento. Define los aportes dentro del grupo que darán lugar a su participación activa. Nombre de la mega habilidad Pensamiento razonamiento lógico. N2 Comprensión. y Relaciona el conocimiento formal con la solución adecuada de situaciones problemas aplicando sus saberes. Nombre de la mega habilidad Investigación científica. N3 Aplicación. Realiza operaciones básicas, dando solución a situaciones cotidianas de su entorno. ESTANDARES - Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural dibujos y gráficas.

2 - Respeto las ideas y opiniones de los compañeros. - Reconozco el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. - Comparo y ordeno objetos respeto a atributos medibles. INDICADORES Realiza operaciones básicas de suma y resta con números naturales de tres cifras y colabora con el orden. Identifica las unidades de tiempo y las relaciona con la herramienta para medirlas y acepta las normas de clase. Reconoce y aplica patrones y equivalencias numéricas eventos seguros e imposibles y valora las actividades propuestas. TIEMPO EN HORAS 4 horas semanales total 40 horas CONTENIDOS: CONTENIDOS FECHAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Identificación de la Calcula gastos adicción la mensuales de sus sustracción de padres. tres números. El periodo va desde Septiembre10 a Noviembre semanas Identificación de unidades de tiempo traslación y rotación. Reconocimiento de patrones y equivalencias numéricas eventos seguros e imposibles Relaciona con suma y resta estos datos. Identifica las unidades de tiempo y las relaciona con la herramienta para medirlas. Practica la composición y descomposición de cantidades Acepta las normas planteadas para el buen desarrollo de las actividades. Asume con responsabilidad las tareas y deberes asignados.

3 Clasifica cantidades numéricas de acuerdo a sus relaciones ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS Explicaciones de formación que combinen teoría y practica, Intercambio oral y escrito de experiencias METODOLOGIA ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE Ábacos, textos escolares loterías, tablero, tizas Monitoreo de estudiantes más adelantaos EVALUACION CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA Trabajos en grupo para el desarrollo de talleres de aplicación. Desarrollo de actitudes que desarrollen la convivencia Responsabilidad y cumplimiento de deberes, tareas y compromisos Actividades para la casa. Evaluaciones orales y escritas, salidas al tablero, pruebas de periodo tipo Icfes Divididos en equipo se solucionaran situaciones problemas que le permita asumir roles de liderazgo dentro del grupo al debatir sus propias respuestas Actividades con ejercicios de aplicación de conceptos trabajados se delegaran en los estudiantes temas que pueden explicar a sus compañeros. Trabajos en equipo. Evaluaciones escritas, en cada clase se evaluará de forma oral lo explicado Actividades de práctica para la casa del tema visto. Al terminar la explicación se Evaluará en forma oral el tema visto. Actividades prácticas para la casa. Constantes evaluaciones escritas.

4 APOYO RECUPERACION Desarrollo de guías de aprendizaje pruebas orales y escritas NIVELACION Tareas de refuerzo en el hogar. Pruebas orales y escritas. Realización de talleres PROFUNDIZACION Trabajo investigativo. Repasos de temas vistos en el período Realización de actividades complementarias ADECUACIONES CURRICULARES ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES

5 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social NOMBRE DEL DOCENTE Luz Neida Morales Maryory Yepes COMPONENTE DE FORMACION Técnico científico AREA: Matemáticas PERIODO: Cuarto GRADO segundo GRUPO 1,2,3,4 PROCESOS BÁSICOS O ENUNCIADOS IDENTIFICADORES 1- Pensamiento numérico y sistema numérico. 2- Pensamiento espacial y sistema geométrico. 3- Pensamiento métrico y sistema de medidas 4- Pensamiento aleatorio y sistema de datos. 5- Pensamiento variacional y sistema algebraico y analíticos. COMPETENCIAS: PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO TRABAJO EN EQUIPO PLANTEAMIENTO Y SOLUCION DE PROBLEMAS N5 SINTESIS N5 SINTESIS N4 ANALISIS Modela situaciones lógicas para dar solución a las mismas de forma apropiada. N6 EVALUACION Fundamenta la importancia de su trabajo y el por qué Categoriza su información para brindar un aporte significativo a nivel de grupo, contribuyendo con ello al enriquecimiento colectivo Conjetura frente al planteamiento del problema buscando diferentes caminos de solución, a través de las diferentes actividades planteadas.

6 de sus procesos, para afianzar sus conocimientos, poniéndolos al servicio del grupo. N6 EVALUACION Justifica ante sus compañeros la importancia de sus producciones, demostrando con ello la adquisición de saberes. N5 SINTESIS Organiza información Obtenida, clarificando el procedimiento en la solución de problemas N6 EVALUACION ESTANDARES Justifica el resultado de su trabajo aplicando procedimientos que se pueden comprobar Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto Reconozco y valoro simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño. Admiro y valoro tanto los trabajos propios como los ajenos. INDICADORES 1. Relaciona la resta con la división y resuelve situaciones cotidianas, valorando el trabajo del grupo 2. Establece relaciones de proporcionalidad, representado los resultados en cuadros o tablas asumiendo responsabilidad y compromiso TIEMPO EN HORAS total 4 horas semanales 10 semanas 40 horas

7 CONTENIDOS CONTENIDOS: Números naturales: operaciones de sustracción y división. Proporcionalidad FECHAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES El periodo va desde Septiembre9 a Noviembre 23. Relación entre la sustracción y la división. Distribución de cantidades iguales. Colabora con la organización del aula, después del trabajo realizado 10 semanas Representación de resultados en cuadros y tablas Resolución de situaciones cotidianas a través de la sustracción y la división. Construcción de cuadros y tablas. Establecimiento de relaciones de proporcionalidad. Se integra con facilidad a los grupos de trabajo. ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS METODOLOGIA ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE conversatorios, Talleres de formación que combinan teoría y práctica, intercambio oral y escrito de experiencias, juicios reflexivos desde la experiencia personal, lluvia de ideas, matriz dofa o flor, preguntas problema, mapas conceptuales, procesos de investigación, Aproximación al conocimiento a través de situaciones y problemas que propician la reflexión, exploración y apropiación de los conceptos matemáticos. Desarrollen el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de situaciones. Estimulen la aptitud matemática con actividades lúdicas que ponen a prueba la creatividad y el ingenio de los estudiantes Ábacos, textos escolares loterías, tablero, tizas Equipos y materiales audiovisuales, Internet, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnología de punta. Utilización de diferentes textos escolares que permitan mejorar la interrelación de los estudiantes y la motivación a lecturas propias del área

8 CRITERIO nacionales básicos de competencias en matemáticas. Lineamientos curriculares del área. Los indicadores de desempeño. Rendimiento de los estudiantes en función de sus posibilidades. Progreso, relación entre el rendimiento actual y el anterior. Responsabilidad y cumplimiento de deberes, tareas y compromisos. EVALUACION PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA Trabajos Divididos en P4: en grupo Experimentos para 3 consultas. para el resolver y plantear 2 trabajos en desarrollo problemas, que equipo. de talleres involucren 5 de números Evaluaciones aplicación decimales. escritas. de lo Divididos en grupo En cada clase trabajado. se desarrollaran se evaluará Pruebas ejercicios o de forma oral tipo Icfes. solución de lo explicado. Trabajo situaciones 8 Actividades interactivo problema que les de práctica desde el permita asumir para la casa. aula virtual. roles de liderazgo dentro del grupo al debatir sus propias respuestas. Asistencia oportuna y efectiva a las clases. Desarrollo de actitudes que propicien la convivencia. Cumplimiento de la evaluación, coevaluación y heteroevaluación. APOYO RECUPERACION NIVELACION PROFUNDIZACION - Desarrollo de guías de - Tareas de refuerzo Trabajo investigativo.

9 aprendizaje - Desarrollo de guías de aprendizaje - Pruebas orales y escritas en el hogar. - Pruebas orales y escritas - Realización de talleres - Trabajo investigativo - Desarrollo de guías de aprendizaje. - Realización de actividades extracurriculares. ADECUACIONES CURRICULARES ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES

10 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social NOMBRE DEL DOCENTE Luz Neida Morales Maryory Yepes COMPONENTE DE FORMACION Técnico científico AREA: Matemáticas PERIODO: Cuarto GRADO tercero GRUPO 1,2,3,4 PROCESOS BÁSICOS O ENUNCIADOS IDENTIFICADORES 6- Pensamiento numérico y sistema numérico. 7- Pensamiento espacial y sistema geométrico. 8- Pensamiento métrico y sistema de medidas 9- Pensamiento aleatorio y sistema de datos. 10- Pensamiento variacional y sistema algebraico y analíticos. COMPETENCIAS: PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO TRABAJO EN EQUIPO PLANTEAMIENTO Y SOLUCION DE PROBLEMAS N5 SINTESIS N5 SINTESIS N5 SINTESIS Modela situaciones lógicas para dar solución a las mismas de forma apropiada. N6 EVALUACION Fundamenta la importancia de su trabajo y el por qué de sus procesos, para afianzar sus Categoriza su información para brindar un aporte significativo a nivel de grupo, contribuyendo con ello al enriquecimiento colectivo N6 EVALUACION Organiza información Obtenida, clarificando el procedimiento en la solución de problemas N6 EVALUACION Justifica el resultado de su

11 ESTANDARES conocimientos, poniéndolos al servicio del grupo. Justifica ante sus compañeros la importancia de sus producciones, demostrando con ello la adquisición de saberes. trabajo aplicando procedimientos que se pueden comprobar Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas INDICADORES Participo en la realización de talleres con responsabilidad y compromiso. 1. Reconoce y representa fracciones propias, impropias y equivalentes y acepta las normas planteadas 2. Realiza operaciones básicas con números fraccionarios y usa correctamente los materiales asignados para el trabajo 3. Establece relaciones de congruencia, semejanza y diferencia entre figuras y cuerpos geométricos, conservando el orden en la clase TIEMPO EN HORAS total 4 horas semanales 10 semanas 40 horas CONTENIDOS CONTENIDOS: Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas Participo en la realización de talleres con responsabilidad y compromiso. FECHAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES El periodo va Reconocimiento Realización de Acepta las normas

12 desde Septiembre9 a Noviembre semanas de fracciones propias, impropias y equivalencias Identificación de números fraccionarios. operaciones básicas con los fraccionarios. Representación gráfica de fraccionarios. Resolución y análisis de operaciones, datos y gráficas de situaciones de la vida cotidiana. planteadas para el buen desarrollo de las actividades. Usa correctamente los materiales asignados para el trabajo. Observación de relaciones de congruencia, semejanza y diferencia entre figuras y cuerpos geométricos. Establece relaciones de congruencia, semejanza y diferencia entre figuras y cuerpos geométricos ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS METODOLOGIA ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE conversatorios, Talleres de formación que combinan teoría y práctica, intercambio oral y escrito de experiencias, juicios reflexivos desde la experiencia personal, lluvia de ideas, matriz dofa o flor, preguntas problema, mapas conceptuales, procesos de investigación, Aproximación al conocimiento a través de situaciones y problemas que propician la reflexión, exploración y apropiación de los conceptos matemáticos. Desarrollen el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de situaciones. Estimulen la aptitud matemática con actividades lúdicas que Ábacos, textos escolares loterías, tablero, tizas Equipos y materiales audiovisuales, Internet, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnología de punta. Utilización de diferentes textos escolares que permitan mejorar la interrelación de los estudiantes y la motivación a lecturas propias del área

13 ponen a prueba la creatividad y el ingenio de los estudiantes CRITERIO nacionales básicos de competencias en matemáticas. Lineamientos curriculares del área. Los indicadores de desempeño. Rendimiento de los estudiantes en función de sus posibilidades. Progreso, relación entre el rendimiento actual y el anterior. Responsabilidad y cumplimiento de deberes, tareas y compromisos. EVALUACION PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA Trabajos Divididos en P4: en grupo Experimentos para 3 consultas. para el resolver y plantear 2 trabajos en desarrollo problemas, que equipo. de talleres involucren 5 de números Evaluaciones aplicación decimales. escritas. de lo Divididos en grupo En cada clase trabajado. se desarrollaran se evaluará Pruebas ejercicios o de forma oral tipo Icfes. solución de lo explicado. Trabajo situaciones 8 Actividades interactivo problema que les de práctica desde el permita asumir para la casa. aula virtual. roles de liderazgo dentro del grupo al debatir sus propias respuestas. Asistencia oportuna y efectiva a las clases. Desarrollo de actitudes que propicien la convivencia. Cumplimiento de la evaluación, coevaluación y heteroevaluación.

14 APOYO RECUPERACION - Desarrollo de guías de aprendizaje - Desarrollo de guías de aprendizaje - Pruebas orales y escritas NIVELACION - Tareas de refuerzo en el hogar. - Pruebas orales y escritas - Realización de talleres PROFUNDIZACION Trabajo investigativo. - Trabajo investigativo - Desarrollo de guías de aprendizaje. - Realización de actividades extracurriculares. ADECUACIONES CURRICULARES ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES