LA CULTURA DE LOS MOOCS PARA LA INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR DESDE CONTEXTOS IBEROAMERICANOS

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1 LA CULTURA DE LOS MOOCS PARA LA INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR DESDE CONTEXTOS IBEROAMERICANOS

2 PROYECTO EDITORIAL: TECNOLOGÍA EDUCATIVA

3 LA CULTURA DE LOS MOOCS PARA LA INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR DESDE CONTEXTOS IBEROAMERICANOS Patricia Gómez Hernández Alba García Barrera Carlos Monge López (Eds.)

4 Consulte nuestra página web: En ella encontrará el catálogo completo y comentado Patricia Gómez Hernández Alba García Barrera Carlos Monge López (Eds.) EDITORIAL SÍNTESIS, S. A. Vallehermoso, Madrid Teléfono: ISBN: Depósito Legal: M Impreso en España. Printed in Spain Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente, por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio, sea mecánico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o cualquier otro, sin la autorización previa por escrito de Editorial Síntesis, S. A.

5 Índice Relación de autores Introducción Fundamentación psicopedagógica de los MOOC Introducción Historia de los MOOC Propiedades de los MOOC Características Ventajas y desventajas Personas que participan en un MOOC Tipología de MOOC y teorías del aprendizaje La calidad de los MOOC Qué se entiende por calidad Criterios de calidad Tendencias en los MOOC Conclusiones... 49

6 6 La cultura de los MOOCS 2. El movimiento de los MOOC en las universidades latinoamericanas Implicación de las universidades en el movimiento de los MOOC Plataformas agregadoras de MOOC que aglutinan a universidades hispanoamericanas Miríada X ( Coursera ( Telescopio ( Veduca ( NovoEd ( Canvas.net ( edx ( Análisis de la oferta formativa de MOOC latinoamericanos Análisis de la presencia iberoamericana en los principales índices de impacto Conclusiones sobre la oferta formativa de cursos MOOC latinoamericanos Conclusiones De la universidad a la pantalla. Los MOOC, una revolución en la educación superior? Oportunidad para la universidad no presencial El vídeo como herramienta didáctica y de divulgación científica MOOC low cost. Tratado de una experiencia Las claves de organizar un MOOC Aprendiendo fuera del aula. Los MOOC y el conocimiento ubicuo La educación y la modernidad líquida Una pedagogía holística Los MOOC y la difusión del conocimiento

7 Índice Aprendizaje fuera del aula: MOOC y u-learning Perfil del estudiante de un MOOC: competencias del siglo XXI Conclusiones MOOC y educación liberal: la tecnología ante los fines de la educación superior La educación superior en la era de internet El profesor universitario: un profesional de la educación? Hacia una (nueva) formación humanística Es sostenible una educación superior desde un enfoque liberal? La financiación de la educación superior El aprendizaje social y abierto (REA-OER) Las características del fenómeno educativo desde los MOOC Las relaciones educativas en los MOOC Intencionalidad y autonomía del educando en el modelo MOOC A modo de conclusión: no hay que perder de vista la calidad en los aprendizajes online Barreras y estrategias de utilización de los MOOC Introducción Los MOOC en Iberoamérica Barreras La barrera del acceso a internet La barrera del coste La barrera del idioma La barrera de la accesibilidad

8 8 La cultura de los MOOCS La barrera de la pedagogía Estrategias de utilización de MOOC Factores favorables Factores desfavorables Estrategias Conclusiones Análisis de las oportunidades y problemas formativos que ofrecen los MOOC Introducción Marco teórico Definición y características pedagógicas de los MOOC: una visión crítica Posibilidades de los MOOC como e-learning social Metodología de investigación Contexto y objetivos de investigación Instrumento de recogida de datos: grupo de discusión Muestra Análisis de datos: teoría fundamentada Resultados Análisis de la valoración de las características pedagógicas de los cursos MOOC Retos para las universidades latinoamericanas ante la aparición de los MOOC Posibilidades de democratización del conocimiento de los MOOC Factores de la deserción y abandono masivo de los MOOC Conclusiones

9 Índice 9 8. La perspectiva de los formadores acerca de los MOOC: un estudio inicial Introducción Método Diseño Muestra Instrumentos Procedimiento Resultados Discusión y conclusiones Anexo Los MOOC ante el reto de la identificación del estudiante y la certificación de los cursos Monetización o identificación Los modelos de identificación Hacia nuevos modelos de identificación en MOOC Infraestructura de clave pública (PKI) Tecnologías biométricas de identificación El teléfono móvil como dispositivo de autentificación en la nube Los modelos de certificación El pago por la certificación El crédito MOOC-ECTS La certificación MOOC en el entorno empresarial y ocupacional Conclusiones

10 10 La cultura de los MOOCS 10. Arquitectura de gestión de contenido para la creación de MOOC Introducción Contexto de los MOOC en las IES Gestión de contenido en plataformas de MOOC Características y proceso de gestión de contenido Sistema de gestión de contenidos Prácticas y estrategias para los SGC Buenas prácticas de gestión de contenidos Materiales y método Modelo de gestión de contenido para plataformas de MOOC Escenario del estudio Tecnología y componentes de los sistemas de información Contribuciones resultantes de la investigación Actitudes y resultados del alumnado de educación superior frente a un curso virtual Introducción Curso cero Contenido teórico Contenido multimedia Herramientas utilizadas Cuestionarios Cuestionario sobre el curso cero Cuestionario tras el primer semestre del Grado Desarrollo del MOOC Conclusiones

11 Índice El aula universitaria como espacio abierto y en red Introducción El curso abierto online La educación superior en red Antecedentes de nuestro curso Nuestra propuesta metodológica Estructura de contenidos Perfil del alumnado y grado de motivación Recursos online y participación en red Sistema de tutoría Conclusiones Diseño, desarrollo y evaluación de un MOOC sobre educación financiera Introducción Diseño Contenido teórico Desarrollo Evaluación Conclusiones Cursos en línea masivos y abiertos (MOOC): una estrategia de enseñanza-aprendizaje Introducción Teorías cognitivas del aprendizaje y TIC Conectivismo y conocimiento conectivo Ambientes de aprendizaje en línea MOOC: conceptos e implicaciones MOOC: difusión de ideas y generación de conocimiento Análisis del ciclo de vida de los MOOC

12 12 La cultura de los MOOCS Las TIC como estrategia de enseñanza-aprendizaje Análisis de MOOC: una práctica en Instituciones de Educación Superior en Brasil Conclusiones Diseño e implementación de un seminario en modalidad de MOOC Introducción Concepto Características Tipos Antecedentes Los primeros MOOC Experiencias con MOOC en Estados Unidos Experiencia de MOOC en México Características Justificación Etapas Módulos Plataforma Actividades de aprendizaje Evaluación de los módulos del MOOC Implementación Inicio Tutoría Seguimiento y trayectoria Grupo focal en una adaptación en línea Conclusiones Referencias bibliográficas