ORIENTACIÓN II. PDF created with pdffactory Pro trial version Sus partes más importantes serán:
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- Patricia Castro Sandoval
- hace 7 años
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1 ORIENTACIÓN II LA BRÚJULA La brújula es un instrumento que consiste en una aguja imantada que reacciona antes las propiedades magnéticas de la Tierra, y gira libremente hasta que sus dos extremos quedan orientados hacia los polos magnéticos terrestres. De esta manera, siempre sabemos hacia donde está el Norte. Hay que tener en cuenta que el norte magnético no coincide con el norte geográfico, pero para pequeñas distancias que son las que vamos a utilizar nosotros este error es mínimo. Sus partes más importantes serán: -Aguja, de acero imantado, unida a la base mediante un eje perpendicular que le permite rotar libremente. Normalmente, el extremo que señala el sentido Norte va pintado de rojo. -Limbo, circulo que va montado en la base con una graduación impresa. El limbo es móvil y con él podremos calcular rumbos. -Flecha de dirección, dibujada en el soporte, y sirve para señalar las direcciones o los objetos de nuestro alrededor. -Flecha norte, dibujada en la plataforma del limbo, sirve para el cálculo de los rumbos. -Líneas norte-sur, situadas en el mismo soporte que la flecha norte y son paralelas a ella. 1
2 BRÚJULA 1- Base 2- Aguja 3- Limbo 4- Flecha de dirección 5- Líneas auxiliares de dirección 6- Flecha norte 7- Líneas norte-sur 8- Escala 9- Regla 10- Lupa 11- Mira 12- Nivel de burbuja 13- Liquido amortiguador EJERCICIOS DE MANEJO DE LA BRÚJULA 2
3 A) DIBUJAR EL SENTIDO NORTE DE UN PLANO ELABORADO Todo mapa debe tener señalado su sentido norte para facilitar nuestros procesos a la hora de la orientación. Por tanto debemos hacer lo propio con el plano elaborado, aprendiendo a seguir los siguientes pasos. 1º Colocar el plano en el suelo, y orientarlo sin brújula. Esto se hace observando el espacio de alrededor descubriendo detalles significativos del entorno, luego se identifican esos mismo elementos en el mapa y por último giramos el mapa en el suelo hasta que ambas referencias coincidan. 2º Poner la brújula sobre el plano y girarla (sin que el plano se mueva) hasta que su aguja se alinee con la flecha de dirección. Con esto conseguimos que la flecha de dirección apunte hacia el norte. 3º Apoyar el bolígrafo en el canto del soporte y trazar una línea, ya que el soporte es paralelo a la flecha de dirección, y así conseguimos pintar la línea norte-sur. 4º Colocar una N en el lugar que corresponda de la línea. B) ORIENTAR EL PLANO CON LA BRÚJULA Como hemos visto en el ejercicio anterior, el plano se puede orientar sin brújula, atendiendo a los elementos que nos rodean, pero cuando estos no son visibles o existen elementos similares, podemos utilizar la brújula. Los pasos a seguir son: 1º Colocar la brújula sobre el mapa, ambos en posición horizontal, de tal manera que la flecha de dirección de aquella quede paralela a la flecha que indica el sentido norte e el mapa. 2º Girar el limbo hasta que su flecha norte coincida con la de dirección de la brújula. 3º Girar el mapa y brújula en una sola pieza hasta que la aguja imantada se alinee con la flecha norte y con la flecha de dirección. En esa posición el mapa esta ya orientado. 4º Comprobaremos que la orientación es la correcta visualizando los elementos de nuestro entorno. 3
4 C) DETERMINACIÓN N DEL RUMBO ENTRE DOS PUNTOS DEL MAPA 1º Señala dos puntos cualesquiera del mapa. 2º Orientar el mapa en el lugar en el que estamos. 3º Colocar la brújula sobre el mapa, haciendo que el soporte una ambos puntos. 4º Girar el limbo hasta que su flecha norte coincida con la aguja. En este momento, el rumbo queda marcado y será el del grado que esté situado sobre la flecha de dirección. D) SEGUIR UN RUMBO SOBRE EL MAPA Este es el proceso inverso al anterior, ya que en este caso conocemos el rumbo y lo que queremos hallar es la dirección correcta en el plano. Para ello realizaremos los siguientes pasos: 1º Orientar el mapa. Este es un paso que nunca se nos debe olvidar. 2º Elige un punto en el que supuestamente te encuentras. 3º Elegiremos el rumbo, por ejemplo 140º. Deben girar el limbo hasta que el valor del rumbo (140º) se encuentre sobre la flecha de dirección. 4º Girar la brújula hasta que la parte norte de su aguja coincida con la flecha norte del limbo. 5º Sin que esta alineación se rompa, situar un borde del soporte sobre el punto indicado al inicio y realizar una línea recta con el bolígrafo apoyado en el soporte. 4
5 E) SEGUIR UN RUMBO SOBRE EL TERRENO La verdad es que esta actividad tiene un proceso muy similar al seguido para seguir un rumbo en el plano. Para ello procederemos de la siguiente manera: 1º Elegimos un rumbo cualquiera, por ejemplo 240º. 2º Giramos el limbo hasta que el valor del rumbo a seguir se encuentre sobre la flecha de dirección. 3º Colocamos la brújula sobre nuestra palma y extendemos el brazo, de manera que este quede lo más horizontal posible. 4º Giramos sobre nosotros mismos hasta que la parte norte de la aguja coincida con la flecha norte del limbo. Entonces, la dirección que marca mi brazo es el rumbo a seguir. F) MEDICIÓN N DEL RUMBO A UN OBJETO Este apartado será necesario para que además de saber realizar un circuito de orientación, también saber confeccionarlo. Para ello se hace necesario saber el rumbo en el que se encuentra los objetos en los que quiere esconder las balizas. De igual forma, este proceso es similar al de determinación del rumbo entre dos puntos, ya que un punto es en el que nos encontramos nosotros y otro es en el que se encuentra el objeto: 1º Nos colocamos en una parte abierta del instituto en la que se puedan ver diferentes objetos. Cada alumno elige el objeto al que va a medir el rumbo. 2º Deben situar la brújula en la palma de la mano y con el brazo extendido, de manera que la flecha de dirección apunte a dicho objeto. 3º Con la mano libre y sin dejar de apuntar al objeto, giramos el limbo hasta que la flecha norte coincida con la aguja. El valor del rumbo es el número de grados que hay en el limbo sobre la flecha de dirección. 5
6 OTROS RECURSOS PARA ORIENTARNOS 1.-Lectura permanente de mapa: tratar de " leer " el mapa como si fuera un libro y utilizar su información confrontándola con la realidad, superando el problema de orientación con simplicidad y seguridad. Abarca la interpretación de toda la información suministrada por el mapa: colores, disposición y clases de elementos, formas del terreno, etc. Para ello podemos recurrir al seguimiento con el pulgar: que consiste en ir señalándolo sobre el mapa con el dedo pulgar el itinerario elegido, desplazando el dedo sobre los elementos de paso cuando los vamos encontrando. 2.-Memorizaci Memorización n del itinerario, elementos del mapa y el terreno: Se ha de memorizar: -El elemento de llegada -Su simbología -Los elementos que encontraremos en el itinerario -El desplazamiento que realizaremos para completarlo -El terreno que se va a atravesar integrándolo con toda la información contenida en el mapa. 6
7 3.-Orientaci Orientación n por grandes líneas l o barandas y por grandes referencias: Se trata de orientarse tomando como referencia elementos significativos del mapa, como caminos, ríos, cortafuegos, muros, vallas, líneas de alta tensión, una colina, un lago, un claro, una casa, amplias construcciones... pasando de una a otra, hasta el punto de ataque más cercano al control. Podemos también realizar una carrera en paralelo hacia elemento: se busca el control situado en un elemento cercano a una referencia lineal (torrente, sendero...) corriendo por el terreno de forma paralela a la referencia lineal y en un trayecto directo de intersección. E incluso correr sobre una curva de nivel: para avanzar en el itinerario, nos desplazamos sobre el terreno siguiendo las líneas imaginarias que son las curvas de nivel, avanzando sin ganar o perder altura. 4.- Desviación n 90º: Se trata de rodear un obstáculo girando en ángulos de 90º. Ejemplo: 1. Salís del PUNTO A pretendiendo llegar al PUNTO C con RUMBO 233º. 2. Te encuentras con el obstáculo: En el PUNTO B. 3. Cambias tu rumbo girando 90º (Para calcularlo con la brújula: 233º - 90º = 143º). 4. Caminas hasta salvar el obstáculo contando tus pasos: Hasta el PUNTO D. 5. En D hacéis un nuevo giro de 90º volviendo a tu dirección inicial (143º+90º = 233º). 6. Caminas de nuevo hasta salvar el obstáculo: PUNTO E. 7. En E hacéis otro giro de 90º (233º + 90º = 343º) y avanzáis tantos pasos como caminaste en 4 llegando al PUNTO F. 8. En F te encontrarás en la línea A-C. Giráis 90º nuevamente (343º - 90º = 233º), y continuas tu camino. 9. Si quisieras estimar la distancia total del recorrido, deberás descontar los trayectos B-D y E-F. 7
8 5. Triangulación n inversa a. Orientar el mapa teniendo en cuenta tanto los elementos del terreno, como el norte magnético indicado por la brújula. b. Localizar, tanto en el terreno como en el mapa, tres puntos de fácil identificación. c. Hallar en rumbo que une uno de los puntos identificados, con el punto en el que nos encontramos. d. Trasladar el rumbo al mapa. Para ello, trazamos una línea recta que pase por el punto identificado en el mapa, con la angulación que nos indica el rumbo respecto a los meridianos del mapa. e. Repetimos la operación c-d, con cada uno de los puntos identificados. f. Las tres líneas trazadas se unen en un punto. Éste es el punto exacto del plano en que cada sujeto se encuentra. EJERCICIO 1 Determina los rumbos para ir del triángulo de salida hasta cada punto de control. Al punto 1 º Al punto 2 º Al punto 3 º Al punto 4 º Al punto 5 º Al punto 6 º Al punto 7 º 8
9 EJERCICIO 2 Determina los rumbos que seguirás para realizar todo el recorrido; desde el triángulo de salida hasta el control 1, del 1 al 2, 2 al 3, etc.. De r al 1 º Del 1 al 2 º Del 2 al 3 º Del 3 al 4 º Del 4 al 5 º Del 5 a meta º ORIENTACIÓN N EN LA PROVINCIA DE CÁDIZC Club de Orientación FUNDI-O c/ Gabriel Matute, 6 1ºA (Cádiz 11008) Tel FUNDI-O@hotmail.com Club de Orientación Almadraba C/ Menendez Pelayo 10. (11520 Rota) Tf.: clubalmadraba@hotmail.com 9
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