GOBERNACIÓN DE CORDOBA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL Coordinación de Calidad NIT

Transcripción

1 1.Nombre del Proyecto Pedagógico de Aula: LA HISTORIA DE MARTINEZ EN EL BICENTENARIO: Valorando nuestras tradiciones Martineras Grado (s) 11 3 Área (s) Ciencias Sociales 2. Institución educativa en la cual se desarrolla el proyecto de aula Nombre: INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO SPATH SPATH Municipio:CERETÉ Localidad/barrio CORR. MARTINEZ Teléfono: Fax Correo electrónico: ee_ @hotmail.com Urbano / Rural: ZONA RURAL Oficial / Privado SECTOR OFICIAL Nombre del Rector: MANUEL ESTEBAN ARTEAGA CUADRADO 3. Persona(s) responsable(s) del desarrollo del proyecto de aula AYDA ELENA MARTINEZ TABOADA Teléfono: Correo electrónico ayda2453@yahoo.es 4. Población con la que se llevó a cabo la experiencia Nivel Educativo: Preescolar Primaria Secundaria Media X Tiempo de la implementación del proyecto de Aula 7 MESES 5. Problema que originó el proyecto pedagógico de aula y Estándar referenciado: Describa las razones y causas que motivaron la formulación y ejecución de la experiencia, aludiendo al objeto, tema, necesidad o problema que enfrenta. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y PREGUNTA A INVESTIGAR PROBLEMA Falta de sentido de pertenencia por parte de los jóvenes del grado 11 3 con relación a las diferente s manifestaciones culturales tradicionales, propias del corregimiento de Martínez. PREGUNTA DE QUE MANERA SE PUEDE DESPERTAR EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 11 3 EL SENTIDO DE PERTENENCIA HACIA LAS TRADICIONES DE MARTINEZ? ESTÁNDAR INVOLUCRADO RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el Mundo a lo largo del siglo XX.

2 6. Por qué y para qué se realiza el Proyecto Pedagógico de Aula? JUSTIFICACIÓN El proyecto de Aula la Historia de Martínez en el Bicentenario: VALORANDO NUESTRAS TRADICIONES MARTINERAS Ha sido desarrollado en el marco de las clases de Ciencias Sociales, teniendo como principal objetivo incentivar en los estudiantes el sentido de pertenencia hacia las tradiciones culturales que enriquecen nuestro corregimiento, partiendo del reconocimiento de ellos mismos, como actores principales en el trabajo para lograra rescatar y salvaguardar la tradición y evitar la desaparición de estas. Se pretende además de generar sentido de pertenencia; se fortalezca en los jóvenes el gusto por la investigación, el fortalecimiento de valores, como fortalezca en los jóvenes el gusto por la investigación el respeto, la solidaridad, entre otras, además del trabajo grupal en alianza con la comunidad y la familia se busca que conozcan la historia de Martínez, que a partir de los resultados obtenidos de la aplicación del proyecto se genere acciones para fortalecer el trabajo del rescate de las tradiciones a nivel de toda la institución educativa. Este proyecto se fundamenta en los interrogantes obtenidos en las clases de Ciencias Sociales, los jóvenes manifestaban poco nivel de conocimiento acerca de la historia de Martínez, sus tradiciones y costumbres, dejándolas conocerlas por medio de preguntas como: Qué saben ustedes de la historia de Martínez? Qué es una tradición? En Martínez hay otras tradiciones a parte del festival del bollo dulce? Cuáles son las tradiciones Martineras? Cuáles son las costumbres Martineras?. Entre otras OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Incentivar en el estudiante del grado 11º- 3 el sentido de pertenecía hacia las tradiciones martineras partiendo del reconocimiento de las tradiciones como pieza clave en la construcción cultural del corregimiento. OBJETIVOS ESPECIFICOS Implementar las acciones educativas, teniendo en cuenta las tradiciones propias en el aula de clase a través de actividades de reflexión y valoración de lo nuestro Aprender a valorar las tradiciones martineras Lograr que los estudiantes expresen de manera creativa las diferentes tradiciones aprendidas Reconocer que Martínez tiene muchas tradiciones que se deben a prender a valorar. Rescatar las diversas tradiciones martineras. 7. Mencione los principios pedagógicos y elementos conceptuales esenciales que orientará el proyecto de aula PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS ELEMENTOS CONCEPTUALES Los principios pedagógicos del proyecto se Historia de Martínez. fundamentan en los principios de Cultura, Tradiciones Mitos Y costumbres. Ciencia y Productividad dentro del marco Festival del bollo dulce constitucional, fomentara la participación democrática la vivencia de valores y la preservación del ambiente para una sana convivencia social.

3 8. A quién se dirige y dónde se ubica el Proyecto Pedagógico de Aula? POBLACIÓN BENEFICIADA Estudiantes del grado 11º 3. Comunidad Educativa Profesores Padres de Familia Comunidad de Martínez CONTEXTO ESCOLAR Corregimiento Martínez 9. Cómo se planea, diseña y desarrolla el proyecto Pedagógico de Aula? MOMENTOS METODOLÓGICOS Las actividades a realizar durante la ejecución del proyecto pedagógico estarán divididas en tres partes: PRIMER MOMENTO. 1. Motivación: Presentación del proyecto a los estudiantes, ubicación geográfica del corregimiento y su historia, exposición de fotos sobre el festival del bollo dulce principales costumbres y tradiciones de Martínez. 2. Se realizara una actividad en donde cada joven deberá plasmar en el papel los personajes que hicieron historia en Martínez. 3. Definir los conceptos: Cultura Tradición Costumbre SEGUNDO MOMENTO. 4. Salidas Pedagógicas: Visitas a los personajes más viejos que hicieron historia en Martínez y muestras de fotos, conversatorios, videos, entre otras. 5. Se implementara el cuaderno de ruta en donde los jóvenes consignaran antes, durante y después de cada salida pedagógica las ideas recogidas y sus ideas sobre el tema. 6. Los jóvenes buscaran información con familias, personajes de Martínez que hicieron historia etc. 7. Los jóvenes realizaran actos cívicos entrega de plegables y exposición de fotos alusivas a la información buscada Actos cívicos: 1. La Educación de ayer y de hoy 2. El rescate de nuestra Cultura 3. La historia de Martínez en el Bicentenario.

4 TERCER MOMENTO. GOBERNACIÓN DE CORDOBA 8. Los jóvenes escogerán entre las tradiciones encontradas la que más le halla llamado la atención, para realizar una pequeña muestra de ella. 9. Se abrirá un espacio para que los jóvenes reflexionen sobre la conservación de las tradiciones martineras, con esta actividad se pretenderá que los jóvenes sean los que planten solución para su conservación. 10. Realización de una muestra de las tradiciones más representativas de Martínez, entrega de plegable, exposición de fotos y muestra del documental a los demás miembros de la Institución Educativa para que conozcan un poco más de esta tradiciones. 10. Qué, cómo, quién, cuándo se valora el Proyecto Pedagógico de Aula? PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA Los procesos de evaluación planteados para determinar cuáles fueron los nuevos conocimientos adquiridos por los jóvenes en comparación con sus conocimientos previos serán realizados durante la tercera fase de aplicación del proyecto. Los jóvenes tendrán que realizar en primera instancia una muestra de estas tradiciones y costumbres que más le hallan llamada la atención (por grupo), después se evaluara la capacidad de expresión oral con la actividad de espacio de reflexión, en donde ellos plantearan soluciones en miras a la conservación de las tradiciones estudiadas y por último la presentación de los resultados: Exposición de fotos, entrega de plegables, muestra gastronómica, actos cívicos, exposición del documental para el resto de la comunidad educativa. Es importante aclarar que no se tendrá en cuenta solamente los conocimientos adquiridos durante la implantación del proyecto se tendrá en cuenta, la salida de campo la expresión oral, la calidad de lo que escriben en el cuaderno de rutas y de los materiales a utilizar para la exposición en el aula o fuera de ella. 11. Evidencias del Proyecto Pedagógico de Aula EVIDENCIAS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA Actos cívicos Fotos Plegables Documental realizado por alumnos Muestras gastronómicas La producción de material con las T.I.C. (documental video)

5 ANEXO DE EVIDENCIAS DEL PROYECTO PADAGÓGICO DE AULA 1. PLEGABLE

6 2- CARATULA DEL DOCUMENTAL REALIZADO POR LOS ALUMNOS