GESTIÓN ACADÉMICA PLAN DE ASIGNATURA GUÍA DIDÁCTICA 03

Transcripción

1 PÁGINA: 1 de 6 Nombres y Apellidos del Estudiante: Grado: SEGUNDO Periodo: TERCERO Docente: Área: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA Duración: 9 horas Asignatura: LENGUA CASTELLANA ESTÁNDAR: 1. Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. 2. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. 3. Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. 4. Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica 7. Idéntico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifica las características del texto lírico, la rima, el verso, la estrofa, las rondas, coplas, las canciones y adivinanzas como expresión lírica EJE(S) TEMÁTICO(S): LA LÍRICA La poesía y sus características La rima, el verso y la estrofa Canciones Coplas Rondas Adivinanzas Trabalenguas MOMENTO DE REFLEXIÓN / CRECIMIENTO PERSONAL/ SEGÚN EL TEMA Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él. - Kant ORIENTACIONES 1.Analiza el momento de reflexión 2.Lea la guía detenidamente 3.Desarrolla las actividades 4.Pregunta dudas a la profesora 5.Entrega tu cuaderno al día EXPLORACIÓN Lee el siguiente poema y responde las preguntas MI MADRE Cuando mi madre me peina con sus manos de dulzura, Ya se están volviendo grises como nubes sus cabellos

2 PÁGINA: 2 de 6 lo que corre por mis venas es un rio de ventura Ella me peina despacio, Aunque siempre tiene prisa; trabajadora incansable como su tierna sonrisa No se cómo puede tanto, no sé cómo encuentra modo de hacer la casa, brillar y de cuidarnos a todos. Día y noche hace su oficio, sol y luna, madre hermosa; tiene el sueño tan ligero como el de una mariposa ya se marchita la luz cuando descansa en su cuello Pero Qué joven será más que ellas dueña del mundo? El tiempo debe mirarla con un respeto profundo Jamás derrocha un instante, lo mismo borda una rosa que riega en nuestro balcón Sus plantas, la cuidadosa Cuando le toca peinarme con sus manos tan queridas, es un río de ternura lo que corre por mi vida Emma Pérez (cubana) Responde 1. Qué sentimientos demuestra la escritora hacia su mamá? 2. Si tú escribieras un poema sobre las madres, Qué dirías? 3. Señalo la respuesta correcta a) La mamá siempre trabaja despacio b) La niña riega las plantas del balcón c) La mamá está llegando a la vejez. En el libro Competencias Comunicativas, páginas 75 y 76 lee el poema DON QUIJOTE Identifica y escribe palabras del texto que terminen igual. CONCEPTUALIZACIÓN LA LÍRICA La lírica es una forma de expresión de sentimientos, emociones o sensaciones respecto a una persona u objeto de inspiración en forma delicada y bella. LA POESÍA Y SUS CARACTERÍSTICAS La poesía es una composición que expresa sentimientos, de manera especial. Es una manifestación de la belleza o del sentimiento estético por medio de la palabra, escrita en verso o en prosa. Algunos textos poéticos se escriben solo para entretener, como las retahílas. LA RIMA Es la igualdad de sonidos en la terminación de las palabras, es una característica de los poemas EL VERSO Y LA ESTROFA Por lo general, los poemas están escritos en verso y tienen musicalidad Verso: Es cada línea de un poema Estrofa: Es el conjunto de versos CANCIONES Son composiciones especiales, hechas para ser cantadas COPLAS Son juego de palabras que cuentan costumbres de una región RONDAS Son juego de palabras para bailar y cantar ADIVINANZAS Las adivinanzas son juegos de palabras entretenidos y graciosos LOS TRABALENGUAS Son palabras frases o estrofas difíciles de pronunciar ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN 1. Une con una flecha, las palabras que terminan igual.

3 PÁGINA: 3 de 6 gente goloso cocina oso dientes sabroso gallina elegante serpiente elefante bailarina estudiante 2.Observa los dibujos y completa cada poema con los nombres de los animales. DON GATO Y EL LEON Un día el señor gato, quiso cazar un. El llamó a la rata, El león miro a don Y juraron un montón! 3.Pinta del mismo color las nubes que tienen palabras que riman. luna oscuridad cuna noche broche sinceridad 4. Escribe una poesía corta, dedicada a una persona muy cercana a ti 5. Busca palabras que rimen y escríbelas. Luna abuelita montaña Alto hoja noche 6. Lee el siguiente poema A la ronda, ronda De la primavera. Quiero cortar flores, dame las tijeras Blancas, amarillas azules, rosadas; unas pequeñitas, otras encarnadas a) Cuenta el número de versos que tiene cada estrofa y escríbelos b) Cuántas estrofas hay en el poema? 7. Descubre el dibujo que corresponde a cada adivinanza

4 PÁGINA: 4 de 6 En el alto vive Un árbol con doce ramas, Para bailar, me pongo la capa En lo alto mora, en cada una cuatro nidos, porque sin ella no puedo bailar; En el ato teje en cada uno siete huevos, para bailar, me quito la capa La tejedora siempre viejos, siempre nuevos porque con ella no puedo bailar 8. Escribe una ronda que te sepas y practícala en la hora de descanso 9. Apréndete las siguientes coplas Venimos de Santander Y somos santandereanos Si nos vienen a pegar, Nosotros también pegamos. (Santander) 10. Lee el trabalenguas varias veces Cuando cuentes cuentos, cuentas cuántos cuentos cuentas; cuenta cuántos cuentos cuentas cuando cuentes cuentos. Es mi novia la palanca mi padrino, el canalete, mi pariente, la batea Y mi hermano, el machete. (Litoral Pacífico) LECTURA CRITICA YO TENÍA DIEZ PERRITOS

5 PÁGINA: 5 de 6 Yo tenía diez perritos, yo tenía diez perritos. Uno se perdió en la nieve. no le quedan más que nueve. De los nueve que quedaban (bis) uno se comió un bizcocho. No le quedan más que ocho. De los ocho que quedaban (bis) uno se metió en un brete. No le quedan más que siete. De los siete que quedaron (bis) uno ya no le veréis. No le quedan más que seis. De los seis que me quedaron (bis) uno se mató de un brinco. No le quedan más que cinco. De los cinco que quedaron (bis) uno se mató en el teatro. No le quedan más que cuatro. De los cuatro que quedaban (bis) uno se volvió al revés. No le quedan más que tres. De los tres que me quedaban (bis) uno se murió de tos. No le quedan más que dos. De los dos que me quedaban (bis) uno se volvió un tuno. No le queda más que uno. Y el que me quedaba un día se marchó al campo y ya no me queda ninguno de los diez perritos. 11.Lea la canción varias veces y contesta: 1. Escribe una X a la respuesta verdadera..cuantos perritos nombra la canción? Busca palabras desconocidas y cópialas en tu cuaderno 3. Busca en el diccionario el significado de las anteriores palabras 4. Haga una corta descripción sobre la canción 5. Busca otro título a la canción y escríbelo 6. Haga un dibujo relacionado con la canción 7. Aprenderse la letra de la canción 8. Junto con la profesora aprender la música y cantarla

6 PÁGINA: 6 de 6 SOCIALIZACION La guía se socializará junto a la profesora y tus compañeros de clase. COMPROMISO Desarrolla las actividades de las páginas del cuadernillo de actividades COMPETENCIAS CIUDADANAS. ELABORÓ REVISÓ APROBÓ NOMBRE ANA DELCINDA MENDEZ ANA ROJAS CARGO Docentes de Área Jefe de Área Coordinador Académico DD MM AAAA