Cultura y arte en convivencia

Transcripción

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2 Cultura y arte en convivencia PERFIL DE EGRESO (Modelo educativo 2016) *Aprecia la belleza, el arte y la cultura. Reconoce diversas manifestaciones del arte y la cultura, valora la dimensión estética del mundo y es capaz de expresarse con creatividad. *Tiene iniciativa y favorece la colaboración. *Posee autoconocimiento y regula sus emociones.

3 Conmovido con movimiento

4 Alcanzar una formación integral implica complementar el logro de los aprendizajes clave con el desarrollo de capacidades humanas como: La creatividad, la apreciación y expresión artísticas. Ejercitar el cuerpo y mantenerlo saludable. Aprender a manejar las emociones. Saber comunicarse y colaborar con los demás.

5 APRENDER A SER Y APRENDER A CONVIVIR Mediante la experimentación, la exploración y el disfrute de las diversas manifestaciones artísticas.

6 ENFOQUE DIDÁCTICO Diseñar experiencias que permitan la exploración y la experimentación artística en espacios de respeto y confianza para la libre expresión de las ideas, sentimientos y emociones. Concebir el arte como un condensado de experiencias humanas y a sus obras como relatos abiertos. Propiciar la integración de la cognición con las emociones. Favorecer la creatividad a través del trabajo expresivo y la apreciación de las artes.

7 CREATIVIDAD FLUIDEZ FLEXIBILIDAD IMAGINACIÓN ORIGINALIDAD

8 PROPÓSITOS Identificar elementos y características distintivas de algunas manifestaciones artísticas. Explorar y experimentar las artes sonoras, plásticas, visuales, dancísticas y teatrales. Enfrentar retos y resolver problemas en la creación de producciones artísticas propias. Conformar un criterio personal en relación con la apreciación de las artes y ejercer la libre elección. Disfrutar y valorar la diversidad artística, así como apreciar y respetar diferentes manifestaciones culturales y evitar la discriminación.

9 Ejes y temas APRECIACIÓN EXPRESIÓN CONTEXTUALIZACIÓN Artes plásticas y visuales Danza y expresión corporal Música y experimentación sonora Teatro y expresión corporal con voz

10 eitoutmexico

11 APÉNDICE

12 Un Nivel Reconocer: calidades de movimiento (lento, rápido, suave, fuerte, fluido, cortado, pesado, ligero) Identificar: secuencias de movimientos propios y las de sus compañeros Observar y comentar la forma y temas de los bailes de otros compañeros

13 1 ro CICLO 2 do CICLO 3 ro CICLO Identificar las posibilidades corporales: Reconocer su espacio personal Reconocer las trayectorias y secuencias en una puesta en escena en colectivo Posibilidades corporales para comunicar diferentes ideas Definir: el tema de una historia y movimiento que la representarán Identificar: los contrastes, acentos, pausas, trayectorias y niveles corporales Reconocer: el arte participativo como una manera de intervenir el espacio Investigar: puestas en escena de danza creativa

14 1 ro GRADO 2 do GRADO 3 ro GRADO Escuchar: diferentes ritmos musicales y experimentar secuencias de movimiento individuales, en parejas y en colectivo Investigar los orígenes de la danza en el mundo Reconocer los diferentes orígenes de danzas en México Explorar diferentes estímulos sonoros, visuales y táctiles yrepresentarlos con movimientos Identificar la manera en que la técnica de composición artística expresa ideas, emociones o sentimientos Investigar los componentes de la estructura narrativa para la representación dancística Reconocer las técnicas de composición en una obra o manifestación artística al analizar la ficción y la realidad Analizar las técnicas de composición en la danza

15 CONTEXTUALIZACIÓN Danza y Expresión Corporal

16 Un Nivel Describir los movimientos corporales que llaman su atención en los bailes populares o danzas regionales de su comunidad

17 1 ro CICLO 2 do CICLO 3 ro CICLO Identificar gustos e intereses dancísticas de su comunidad Observa el vestuario y los objetos que se utilizan en danzas de diferentes géneros Reconocer las calidades de movimiento Registrar el proceso creativo escrito con fotografías o dibujos Interpretar el significado de la obra o manifestación artística de danza reelaborada Conocer formas del arte participativo en diferentes países para analizar las producciones dancísticas

18 1 ro GRADO 2 do GRADO 3 ro GRADO Reconocer la función social que desempeña la danza Analiza la manera de organizar el espacio para encontrar nuevas formas de habitarlo y dotarlo de sentido Analizar los elementos simbólicos y metafóricos en distintas manifestaciones artísticas Reconocer instalaciones artísticas en diferentes lugares del mundo Analizar cómo los medios de comunicación influyen para el cuidado del cuerpo Reconocer las diferentes manifestaciones artísticas en México

19 APRECIACIÓN Artes Pla sticas y Visuales

20 Un Nivel Describir lo que se observa en diferentes ima genes arti sticas (pintura, fotografi a, escultura) Identificar las creaciones pla sticas o visuales propias y las de sus compan eros Explicar las sensaciones que le producen diferentes texturas (rugosa, lisa, suave, a spera, granulada) de los objetos del entorno

21 1 ro CICLO 2 do CICLO 3 ro CICLO Reconocer: puntos, li neas, colores, texturas, formas y taman os, las ima genes y los objetos Identificar y describir: texturas, colores, formas y taman os Observar para distinguir la bidimensio n y la tridimensio n Reconocer secuencias y ritmos visuales en obras de arte y manifestaciones arti sticas Imaginar formas de transformar un objeto con una intencio n o tema Observar las caracteri sticas de diferentes esculturas, fotografi as y videos Observar el orden de los elementos ba sicos Reconocer las caracteri sticas del arte participativo como una manera de intervenir el espacio

22 1 ro GRADO 2 do GRADO 3 ro GRADO Distinguir los elementos ba sicos en ima genes que se encuentran (publicitaria, arti stica, documental, simbo lica y cienti fica) Reconocer las intenciones que tienen ima genes Identificar manifestaciones de arte colectivo con fines sociales Observar las ima genes que se usan: si mbolo y meta fora Reconocer los si mbolos y las meta foras en las producciones arti sticas Investigar sobre el movimiento muralista y su importancia en Me xico Elegir un tema que permita imaginar formas de incidir en la realidad Identificar la funcio n de la imagen documental Identificar caracteri sticas, temas y te cnicas de algunos de los murales ma s representativos

23 EXPRESIÓN Artes Pla sticas y Visuales

24 Un Nivel Identificar los colores primarios y secundarios y experimentar al mezclarlos Manipular masa, barro, plastilina u otros materiales Elegir materiales de forma libre, para elaborar dibujos, pinturas, collage u objetos tridimensionales Utilizar acuarelas, pintura dactilar, crayones y/o la pices de colores, para crear ima genes diversas

25 1 ro CICLO 2 do CICLO 3 ro CICLO Combinacio n de colores ca lidos y fri os para representar emociones y sensaciones Utilizar objetos variados para representar figuras, animales o personajes Representar la vida cotidiana con producciones bidimensionales o tridimensionales con puntos, li neas, formas, figuras, texturas, taman os y colores Explorar acuarelas, pintura dactilar, crayones y/o la pices de colores, asi como la te cnica del collage Identificar el uso del color para representar una idea, emocio n o sentimiento Esculturas fijas o mo viles para representar ideas o emociones Combinar patrones y secuencias de puntos, li neas, formas, figuras, objetos y colores en diferentes composiciones visuales Elaboracio n de producciones visuales bidimensionales y tridimensionales con distintos materiales Reelaborar un fragmento con elementos pla sticos y visuales para trabajar color, percepcio n, ritmo visual, figura y fondo Produccio n arti stica visual con objetos para representar una idea, emocio n o sensacio n Representar producciones colectivas bidimensionales o tridimensionales una situacio n a trave s del arte participativo Combinar te cnicas, materiales y soportes en producciones visuales

26 1 ro GRADO 2 do GRADO 3 ro GRADO Distinguir la funcio n poe tica que tiene la imagen arti stica Realizar un flipbook para observar como una serie de ima genes fijas transmiten un mensaje distinto Realizar un mural colectivo con diferentes te cnicas Crear si mbolos y meta foras en una composicio n visual Realizar una comparacio n entre la fotografi a y el cine Investigar algunas producciones arti sticas significativas del arte contempora neo y analizar los temas Realizar un circuito con diferentes instalaciones arti sticas Realizar una revista grupal con fotografi as, reportajes, notas, comentarios o cri ticas Realizar una exposicio n sobre el muralismo para valorar su aporte al mundo y su importancia en la historia del arte Realizar una produccio n arti stica colectiva a partir de una problema tica escolar

27 CONTEXTUALIZACIÓN Artes Pla sticas y Visuales

28 Un Nivel Mencionar los sentimientos, emociones o ideas que surgen de la observacio n de pinturas, esculturas, edificios o fotografi as con temas variados Explicar la historia, tema o razo n de ser de las creaciones pla sticas o visuales propias

29 1 ro CICLO 2 do CICLO 3 ro CICLO Reconocer la presencia del color en su comunidad Interpretar una tradicio n de su comunidad: bidimensional o tridimensional Analizar los elementos compositivos de una obra de arte o manifestacio n arti stica Argumentar una idea al respecto de una obra de arte o manifestacio n arti stica Conocer formas el arte participativo en diferentes pai ses para analizar las producciones visuales Interpretar el significado de la obra o manifestacio n arti stica visual reelaborada

30 1 ro GRADO 2 do GRADO 3 ro GRADO Interpretar los componentes de diferentes ima genes para conocer sus significados Reconocer la funcio n social en las artes visuales Investigar para inferir significado Los significados a los si mbolos y meta foras empleadas en obras y manifestaciones arti sticas visuales Identificar a los profesionistas inmersos en las artes visuales (historiador, cri tico, curador, museo grafo, restaurador, entre otros) Registrar el proceso creativo mediante fotografi as o dibujos comentados