Inteligencia Atención Memoria

Transcripción

1 APRENDIZAJE EN LOS HUMANOS

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3 FACTORES DEL APRENDIZAJE

4 FACTORES DE APRENDIZAJE Intrapersonales Socioambiental Capacidades Inteligencia Atención Memoria Contexto Personalidad Autoconcepto Motivación Estilos de aprendizaje Escolar Familia Sociedad

5 Diferencias Individuales Concepción estática: Estables a lo largo del tiempo y predominó en los inicios de la psicología. Concepción ambientalista: No son fijas sino que dependen de los factores ambientales. Concepción interaccionista: Hay características individuales y también ambientales.

6 1. Capacidades del individuo Se hace referencia tanto a las aptitudes (innatas) como a las habilidades (adquiridas). Entre las capacidades nos encontramos a la inteligencia, la atención, la memoria, la percepción, el razonamiento, el lenguaje y la conducta social.

7 INTELIGENCIA Hay discrepancias entre definirla como habilidad independiente o como un conjunto de habilidades distintas. Spearman (1927) Hay inteligencia general y un conjunto de habilidades generales incluidas en él. Thurstone (1938) Seis habilidades mentales primarias: comprensión verbal, razonamiento, visualización de relaciones espaciales, habilidad numérica, fluidez verbal y rapidez perceptiva.

8 INTELIGENCIA Gardner. Hay siete clases de inteligencia: Lingüística, musical, espacial, lógico-matemática, corporal-cinestésica, cinestésica, comprensión de los demás y comprensión de uno mismo. Sternberg. Tres categorías: inteligencia contextual, experimental y componencial.

9 LA ATENCIÓN Disponibilidad sensorial manifestada por la fijación de la mirada, la postura corporal y la expresión facial. La atención incide en la cantidad de información captada y procesada en el cerebro, ejerciendo una función selectiva. Es un proceso desarrollarse. voluntario y puede

10 LA MEMORIA Proceso de almacenamiento y recuperación de la información. Desarrollo de la memoria

11 2. Personalidad del individuo Se refiere a las cualidades diferenciales, relativamente estables, del comportamiento de un sujeto en interacción con el ambiente (físico, social, cultural). Entre los aspectos a estudiar de la personalidad tenemos: El autoconcepto, motivación y estilos de aprendizaje.

12 AUTOCONCEPTO Un conjunto de representaciones (imágenes, juicios, conceptos) que las personas tienen de sí mismas. Tanto el autoconcepto (conjunto de elementos que una persona utiliza para describirse a sí misma) y la autoestima (parte emocional) pueden se la causa y la consecuencia de la manera en que se comportan las personas en distintas situaciones de la vida. ***

13 LA MOTIVACIÓN La jerarquía de necesidades de Maslow. Motivación de logro de Mcclellan. Teoría de Herzberg. La motivación en el aprendizaje.

14 Factores de Aprendizaje Intrapersonales Sociambientales capacidades personalidad contexto Profesor contenido

15 Inteligencia FACTORES INTRAPERSONALES Capacidades Atención Memoria Otras aptitudes y habilidades

16 Autoconcepto Motivación FACTORES INTRAPERSONALES Personalidad Estilos de Aprendizaje Desarrollo Emocional Otras características personales

17 Escolar Familiar Medio social FACTORES SOCIOAMBIENTALES Contexto Sociedad

18 Cracterísticas del Profesor Expectativas del Profesor FACTORES SOCIOAMBIENTALES Profesor Interacción Didáctica

19 Hechos y conceptos Actitudes, valores y normas FACTORES SOCIOAMBIENTALES Contenido Procedimientos

20 Adecuación de la enseñanza a las características individuales Estrategias de adaptación de objetivos reformulación de objetivos... Estrategias selectivas progreso hasta su el nivel de sus capacidades Estrategias temporales conocimientos estandarizados a partir de la permanencia

21 Adecuación de la enseñanza a las características individuales atención a la diversidad

22 Factores influyentes en el proceso de E - A personales sociales ambientales Motivaciones Inteligencia Estilos de Aprendizaje Autoconcepto Autoestima Autonomía Estrategia... Otros Clima de clase Función del Profesorado Integración Escolar Otros Atención a la diversidad Espacio: comodidad, silencio, iluminación, instrumentos de trabajo, fuentes de información disponibles, etc. Tiempo de dedicación Otros

23 Escuela integradora y diversidad Atención a la diversidad Respuestas a la diversidad Dificultades de Aprendizaje

24 Escuela integradora y diversidad Necesidades educativas especiales Integración escolar

25 Respuestas a la diversidad Planteamiento curricular Optatividad Respuestas metodológicas Adaptaciones curriculares Diversificación curricular Programas de garantía social

26 Dificultades de Aprendizaje Lectura Lenguaje hablado Comportamiento Matemáticas

27 ... la opción aprendizaje significativo

28 Quién es el principal representante del Aprendizaje Significativo? Por qué dedicó sus estudios a la investigación de las estructuras cognitivas? Cómo se concibe el aprendizaje en esta propuesta? Por qué se hace indispensable que los profesores conozcan los procesos de aprendizaje de sus alumnos?

29 Cuál es la tarea principal de la educación en el esquema del A.S.? Qué procesos cognitivos desarrolla el A.S.? Cuál es la tarea principal de los docentes en el A. S.? Por qué en el A. S. El profesor habrá de identificar los conocimientos previos de los alumnos?

30 Por qué en el A. S. Se afirma que el alumno es un procesador activo de información y el responsable de sus aprendizajes? A qué se nombra estilos cognitivos en el A. S.? Cuáles son las estrategias de aprendizaje sugeridas por el A. S?