Mi amigo inglés. y comprendo

Transcripción

1 CICLO III LECTORES FLUIDOS PLAN LECTOR y comprendo 8 Mi amigo inglés Por qué leer este libro? Joaquín es un niño campesino que vive con su madre, sus tíos y su mascota, en una casa alejada del pueblo. Ha crecido en medio de los aprietos económicos y de la ausencia de un padre que se marchó hace tiempo, prometiendo volver. Sin embargo, hay felicidad y sueños. Joaquín está por iniciar su quinto grado, cuando una carta proveniente de Inglaterra cambiará muchas cosas. Quién escribió este libro? Luisa Noguera. Nació en Bogotá. Es publicista, escritora de literatura infantil y actualmente trabaja como editora de libros. A los once años ganó su primer concurso de cuento y su historia fue publicada en un periódico. Mi amigo inglés fue finalista en el I Premio El Barco de Vapor- Biblioteca Luis Ángel Arango. Temas clave del libro Identidad Justicia Amistad Trabajo en equipo Tolerancia Humildad EL BARCO DE VAPOR SERIE ROJA NÚMERO DE PÁGINAS 144 A PARTIR DE 11 AÑOS (MATERIAL FOTOCOPIABLE) Talleres para desarrollar Competencias lectoras Desarrollo de la personalidad moral Inteligencia emocional Animación a la lectura.

2 PLAN LECTOR y comprendo Presentación El nuevo Plan lector Leo y comprendo es una propuesta integral que Ediciones SM ofrece a los docentes colombianos con el fin de colaborarles en la construcción de una cultura lectora en las aulas. Este factor es determinante en el alcance de altos estándares de calidad académica, de desarrollo personal y de convivencia escolar. Leer bien, de modo permanente y con interés diferente tipo de textos, proporciona herramientas para ser exitoso en la vida, hallar una forma de ocio constructiva y comprender mejor la realidad. También la literatura infantil y juvenil les puede ayudar a los estudiantes a tener referentes para el desarrollo de su responsabilidad moral y consolidar competencias socioemocionales para construir una identidad personal firme, proactiva, basada en la empatía y el liderazgo personal. Esta enseñanza responde a la evidente necesidad de una educación integral que no solo forme a los estudiantes para el éxito académico y el conocimiento enciclopédico, sino para aprender a ser y aprender a convivir. Ciclos y ejes El plan lector Leo y comprendo se organiza en torno a ciclos y ejes. Los ciclos son cada uno de los grupos de grados escolares, desde primero a once, organizados según las competencias lectoras de los estudiantes. El Plan Lector Leo y comprendo contiene 48 títulos, organizados en cuatro ciclos. Cada ciclo tiene doce títulos con el fin de que los docentes seleccionen para sus estudiantes lo mejor de las colecciones El Barco de Vapor y Gran Angular de Ediciones SM. Los ejes son las cuatro grandes áreas de educación emocional: Cómo soy yo, Qué siento, Cómo me relaciono con los otros, Cómo percibo el mundo, los cuales se pueden trabajar a lo largo de los cuatro periodos académicos del año escolar. Contenido Taller 1. Competencias lectoras En versión digital Taller 2. Desarrollo de la personalidad moral Taller 3. Inteligencia emocional Taller 4. Animación lectora No está permitida la reproducción total o parcial de esta Guía, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier otro medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros medios, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. proyecto didáctico: equipo ediciones sm dirección editorial: césar camilo ramírez editor: carlos sánchez lozano autora: Grace Patricia Robayo ediciones sm colombia, 2009 carrera 85k 46a - 66, oficina 502 bogotá d.c. pbx: edicionlij_co@grupo-sm.com isbn: impreso en colombia

3 Antes de leer Competencias lectoras 1. Completa el enunciado. De qué puede tratar un libro con el título Mi amigo inglés? 2. Observa la ilustración de la carátula y responde. a. Qué te sugiere la actitud del niño? b. Con quién crees que vive? c. Qué actividades imaginas que realiza en ese lugar? d. Cómo es el perro que lo acompaña? 3. Marca con una X la opción que consideres correcta. La ilustración de la portada nos sugiere que la historia se desarrolla en: a. Una ciudad. b. Un pueblo. c. El campo. d. El mar. 4. El niño y el perro nos hacen pensar que la historia puede ser: a. Misteriosa. b. Divertida. c. Tierna. d. Triste. 5. Busca al final del libro la sección Te cuento que... y responde. a. Quién es la autora de esta historia? b. Qué es lo que más le ha gustado desde niña? c. A qué edad ganó su primer concurso de cuento? d. Cuál es el sueño que espera realizar algún día?

4 Durante la lectura Lee de los capítulos 1 al 6 y responde. 6. La vida de Joaquín cambió con la llegada de la carta porque... a. No podría jugar más con su perro. b. Ya no iba a mirar por las noches las estrellas. c. Cambiaría de colegio, de amigos y viajaría al pueblo todos los días. d. Se iría adonde su abuelita del mar. 7. Completa. a. Joaquín vivía con b. Quien cumplía el papel de padre de Joaquín era c. Las cosas que preocupaban a Joaquín del colegio nuevo eran d. Lo que más angustió a Joaquín al llegar al nuevo colegio fue Lee los capítulos 7 al 14 y responde. 8. Completa. a. Cuál era la razón por la que Joaquín tenía miedo a las monjas? b. Cómo se sentía el niño al principio en su nuevo colegio? c. Cuál fue la solución que encontró la madre de Joaquín para que él se sintiera mejor en el colegio? d. Qué hizo la coordinadora para que los demás niños aceptaran a Joaquín? 9. Completa según la historia. Lo que más le gustaba a Joaquín de su compañera Paula era Lo que más le gustaba de su compañero Juan era La tía Clarita sabía que ya iban a llegar Joaquín y su madre porque

5 Durante la lectura 10. Subraya la opción correcta. Los compañeros del nuevo colegio mejoraron su actitud hacia Joaquín porque... a. La coordinadora los obligó a hacerlo. b. El niño dijo lo que le gustaba de cada uno. c. Él se mostró amable con ellos. d. Les encantó su forma de vida en el campo y la descripción que hizo de su casa, su familia y sus costumbres. 11. Según la historia: a. Cuándo entendió Joaquín lo que era ser pobre? b. Cuándo vio Joaquín a su madre llorar de alegría por primera vez? c. Cuál fue el comportamiento que tuvo Joaquín con su compañero Crisóstomo? d. Cuál fue la actitud de Crisóstomo con Joaquín? Lee de los capítulos 15 al Contesta falso (F) o verdadero (V) donde corresponda. a. Joaquín cometió un robo. b. Lo más difícil para Joaquín de la falta cometida, era tener que contarle a su amigo Alberto. c. Lo que mejor hacía la Abuelita del mar era leer. d. Joaquín solo tenía a su familia del campo. 13. Responde. a. Por qué Joaquín no quería comer ningún animal cuando fue de vacaciones al mar? b. Qué sentimientos generó en Joaquín la pérdida de su perro Felpo? c. Cómo comprendió Joaquín la diferencia entre amor y amistad? d. Cuál creía Joaquín que era el mejor regalo que le había dado su amigo Alberto?

6 Después de la lectura Comprensión literal 1. Alberto, el amigo inglés, tenía un trabajo muy especial. Investiga qué es una organización humanitaria internacional y a qué se dedican. 2. A Joaquín le encantaba mirar las estrellas. Investiga qué es una estrella fugaz. 3. Subraya la oración que signifique lo mismo que esta. A pesar de ser el mundo tan grande, puede a veces hacerse pequeñito para que en la distancia unos les den la mano a los otros. a. El mundo se hace pequeño cuando viajamos a encontrarnos con otras personas. b. El mundo es muy grande, pero creemos que es pequeño. c. Las personas que están en otros lugares creen que el mundo es pequeño. d. Cuando las personas ayudan a otras es como si estuvieran a su lado para darles la mano. 4. Explica con tus palabras el significado de estas oraciones. Oración a. Se levantó con el canto de los pájaros. b. Sentía el corazón en la garganta. c. El tío Ramón vio su cara larga y corrió a explicarle. Significado 5. Completa cada enunciado con el nombre del personaje que corresponde. a. Enseñó a Joaquín a hacer empanadas. b. Contaba cuentos de terror a Joaquín. c. Cuidaba a los ancianos abandonados. d. Le gustaban los libros de aventuras.

7 Después de la lectura Comprensión inferencial 6. Completa cada enunciado. a. La madre de Joaquín trabajaba como aseadora, pero luego consiguió un trabajo mejor remunerado. Esto quiere decir que b. Cuando el padre no está para registrar a su hijo, como le ocurrió a Joaquín, el niño sólo tiene c. En el pueblo de Joaquín no cae nieve. Esto solo ocurre en los países que tienen d. La coordinadora explicó a los niños que las personas somos iguales en unas cosas y diferentes en otras. Somos diferentes de otras personas en 7. Selecciona la opción correcta. El tema principal de esta historia es... a. Una familia sin padre. b. Un señor que vive en Inglaterra. c. Un niño que recibe la ayuda de un amigo extranjero. d. Un niño que extraña mucho a su padre. 8. Explica lo que crees de cada situación. a. A pesar de no tener cerca a su padre, Joaquín era un niño feliz. Por qué crees que esto era así? b. En qué momento de la historia se muestra que no está bien formarse juicios de las personas solo por las apariencias? c. A cuál personaje de esta historia te gustaría conocer y por qué? 9. Escribe los nombres de los personajes que corresponden a cada grupo de características. Amable, generoso, solidario, amistoso y paternal Cariñosa, buena cocinera. Trabajadora, comprensiva. Divertido, trabajador, cuentero. Inteligente, obediente, cariñoso.

8 Después de la lectura Comprensión literal 10. Escribe una escena que corresponda a cada parte de la historia. INICIO NUDO DESENLACE 11. Qué le dirías al padre de Joaquín para hacerle ver la importancia de estar cerca de su hijo? 12. Reflexiona sobre la historia y responde. a. De qué otra forma, aparte de la económica, se puede brindar ayuda y apoyo a personas que lo necesitan? b. Qué te gustaría hacer para ayudar a los niños que no tienen todo lo necesario para su educación y sustento? 13. En el episodio en el que muere el perro a causa de un ataque armado, se muestra el dolor que la violencia causa a personas inocentes. Qué le dirías a las personas que realizan estos actos?