CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
|
|
- Juan Carlos Ponce Río
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA Las últimas tendencias en educación y las nuevas demandas que los tiempos modernos plantean a ésta, exigen un nuevo tipo de estudiante. Por otro lado, hoy se concibe la educación como un proceso que sólo se circunscribe a la escuela y al aula, no se aprende para la escuela, se aprende para la vida (Agustín Fernández, en su libro Como aprender a estudiar y Aprender con eficacia ). Los sistemas tradicionales de enseñanzas aplicadas hasta ahora en la mayoría de centros escolares, han ido conformando un tipo de alumno más pasivo, más receptor de conocimientos, y más dependiente de la figura del profesor. Sin embargo, a medida que el estudiante se acerca a los niveles de enseñanza básico o bachillerato, debe ir adoptando un enfoque más profundo respecto al aprendizaje, lo que significa tener un grado de motivación suficiente para querer aprender y dominar las estrategias de aprendizaje. Es común actualmente que el estudiante se enfrente a una realidad muy particular para la cual no ha sido debidamente preparado, teniendo que
2 ajustarse a cambios en los que no fue habituado y que representan retos difíciles de vencer, culpando así a sus pasados educadores de no haberle enseñado, ni inculcado métodos que faciliten la asimilación de contenidos, mientras que aquellos educadores que reciben a los estudiantes en cursos avanzados, frecuentemente se quejan de la falta de Hábitos de estudio que conlleva a un rendimiento notablemente pobre en las asignaturas académicas, y probablemente a una reprobación de las mismas, tal y como lo afirmó Aduna (1985). hasta ahora se ha considerado a los Hábitos de estudio como un factor determinante del éxito o fracaso escolar. El poseer Hábitos y Técnicas de estudio adecuados, debería ser una consecuencia natural de todo estudiante como resultado de una correcta formación a lo largo de los años escolares, para la asimilación de información que a su vez le ayudara a responder a los retos del mañana. Existe un concepto erróneo en cuanto a concebir los métodos de estudio como un recurso valido solo para aquellos alumnos que tienen dificultades en la adquisición de sus aprendizajes escolares, mientras que los métodos de estudio deben tener un enfoque eminentemente preventivo, y así actuar para favorecer los hábitos y técnicas beneficiosos y, si los hay modificar los defectuosos, ya que aquellos estudiantes que han recibido contenidos sin las herramientas necesarias, encontraran mas difíciles de afrontar cambios que se dan en la sociedad y en todos los niveles, mientras el que haya Aprendido a Aprender
3 tendrá más ventajas para asimilar las nuevas exigencias, la innovación de tecnología educativa y la complejización del estudio y del aprendizaje. Teniendo en cuenta que lo anterior obliga además al estudiante a profesionalizar y a tecnificar su estudio para un notable éxito académico. Hoy en día, no se puede continuar con las técnicas de ensayo y error, cuando ya se ha probado que existen una serie de estrategias que son eficientes para muchos estudiantes en diferentes contextos y con características muy diversas. Tomando en cuenta lo antes expuesto la investigación condujo a dar respuesta a las siguientes interrogantes; Cuál es la Actitud general de los estudiantes hacia la actividad de estudio? Los estudiantes disponen de un lugar de estudio adecuado para poder concentrarse en la lectura de contenidos? Cuál es la condición física personal de los estudiantes, que les permite tener un buen rendimiento escolar? Elaboran los estudiantes un plan de trabajo, que les ayude a obtener éxito académico en sus asignaturas? Utilizan técnicas de estudio que les faciliten el aprendizaje? En cuanto a exámenes y ejercicios, se preparan correctamente los estudiantes? Cuál es la calidad de los trabajos que los estudiantes presentan?
4 De esta manera tomando en cuenta lo antes expuesto el grupo investigador considera de vital importancia establecer un diagnostico real acerca de los Hábitos y técnicas de estudio, de los alumnos de noveno grado del distrito 06-27, determinando así las diversas condiciones en que estos se encuentran, no sólo para ayudar a elevar su nivel de aprendizaje, sino también para aumentar la calidad formativa de éste, así como también poder proyectar en un futuro sus resultados en una vida profesional más productiva. En consideración a lo anterior se plantea el siguiente problema de investigación 1.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA: En que valoración: de Buen estudiante; Estudiante Aceptable, que podría mejorar en algún aspecto; Estudiante con aspectos importantes a mejorar; y no sabe estudiar, se encuentran los Hábitos y Técnicas de estudio que los estudiantes de noveno grado del distrito de Mejicanos, que ponen en práctica en su proceso de aprendizaje en el primer semestre del año lectivo 2004? 1.3 JUSTIFICACION Un estudio sobre los Hábitos y Técnicas de estudio es de vital importancia por que este es uno de los factores que determinan el éxito o el fracaso de los estudiantes.
5 Es muy importante la disposición y necesidad del estudiante para usar las habilidades de estudio y formar Hábitos de estudio efectivos. Los estudiantes de 9 grado deben de poseer adecuados Hábitos y Técnicas de estudio en la realidad educativa salvadoreña esto no es así, lo que motivo al grupo investigador a la elaboración de un diagnóstico y tener datos confiables de cómo se encuentra dicho problema lo cual permitirá establecer líneas de acción orientados al mejoramiento de Hábitos de estudio. Esta investigación se enmarca en el campo de la Psicología Educativa, siendo esta una especialidad de la ciencia psicológica y proporcionarle así al psicólogo educacional las herramientas necesarias en materia de Hábitos y Técnicas de estudio para ayudar al estudiante a obtener un buen rendimiento académico. Además los resultados de esta investigación, ayudarán al psicólogo educativo a poder detectar las fallas de los alumnos y brindarles así una mejor atención para un mejor rendimiento. También ayudará al personal docente, quienes muchas veces no enseñan las Técnicas de estudio adecuadas y esto hace que el alumno tenga un rendimiento no deseado. Beneficiará a los padres de familia, quienes en repetidas ocasiones no saben orientar a sus hijos en sus estudios. Muchos padres se quejan de que sus hijos no progresan en los estudios, esto se debe a que no se les ha orientado correctamente para poder ayudar a sus hijos en una formación de Hábitos.
6 Y para el alumno, también será de mucha importancia, ya que le ayudara a mejorar el rendimiento académico y su aprendizaje, aprovechando las oportunidades que los centros educativos ofrecen. 1.4 ALCANCES Y LIMITACIONES ALCANCES Con los datos obtenidos en la investigación, se proporciona un Diagnóstico sobre los Hábitos y Técnicas de estudio en los Centros Escolares investigados de los alumnos de noveno grado, lo que ayudará a futuras investigaciones para un mejor conocimiento del tema LIMITACIONES Por estar referida únicamente a la zona metropolitana de San Salvador, y a Instituciones públicas y a los estudiantes de noveno grado, el estudio no puede ser generalizado a instituciones ubicadas en zonas rurales ni puede ser extendido a otros niveles del sistema educativo salvadoreño.
7 1.5 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION OBJETIVO GENERAL Investigar en que valoración: de Buen Estudiante; Estudiante aceptable, que podría mejorar en algún aspecto; Estudiante con aspectos importantes a mejorar; y No sabe estudiar, se encuentran los Hábitos y Técnicas de estudio que los estudiantes de 9 grado del distrito del municipio de Mejicanos ponen en práctica en su proceso de aprendizaje en el primer semestre del año lectivo 2, OBJETIVOS ESPECIFICOS 1- Establecer cual es la actitud que los estudiantes presentan hacia su actividad de estudio. (interés y motivación) 2- Determinar si los estudiantes disponen de un espacio físico adecuado que le permita tener una mayor concentración a la hora de estudiar. 3- Investigar cómo se encuentran las condiciones físicas personales que presentan los estudiantes para una mejor asimilación de conocimientos. 4- Establecer si los estudiantes planifican y estructuran el tiempo para su actividad de estudio. 5- Determinar si los estudiantes, en su proceso de aprendizaje se apoyan en las técnicas de estudio.
8 6- Investigar si los estudiantes de noveno grado se preparan de manera adecuada para la realización de exámenes y ejercicios. 7- Establecer si los estudiantes al presentar un trabajo, lo hacen tomando en cuenta lineamientos claros que les permitan obtener una buena nota.
Unidad Académica de Ciencias Administrativas Núm. De Créditos: 3 Docente:
DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO. Datos Generales: Carrera: Tecnología en Administración de Empresas Semestre: Quinto Código: Unidad Académica
Más detallesESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA MODALIDAD MIXTA CURSO ESCOLAR NOVENO SEMESTRE
GOBIERNO DEL ESTADO DE HIDALGO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
Más detallesCAPITULO I 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
CAPITULO I 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Actualmente se concibe la educación para el desarrollo humano como un proceso simultáneo de formación que valora el desempeño de niño
Más detallesCAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Descripción del Problema. El presente trabajo consiste en el uso de guías de laboratorio como complemento del proceso de Enseñanza
Más detallesTécnicas de Estudio Adquisición de Buenos hábitos de trabajo
Técnicas de Estudio Adquisición de Buenos hábitos de trabajo Lograr que los alumnos obtengan recursos y técnicas que les permitan abordarla tarea escolar con satisfacción y eficacia, aprovechando el proceso
Más detallesPLAN DE ESTUDIOS NIVEL INICIAL
Facultad de Ciencias de la PLAN DE ESTUDIOS NIVEL INICIAL Facultad de Ciencias de la Universidad de Piura Elaborado por la Facultad de Ciencias de la de la Universidad de Piura. Diciembre 2010. Facultad
Más detallesUNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA
UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA VICERRECTORADO ACADÉMICO PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN 2013 Aprobado por el Consejo de Facultad en su sesión ordinaria del 20 de enero del 2000 y Aprobado por
Más detallesEducación activa. Análisis de la efectividad versus enseñanza tradicional. Pilar Isla /Roser Insa EUI. Universitat de Barcelona
Educación activa. Análisis de la efectividad versus enseñanza tradicional Pilar Isla /Roser Insa EUI. Universitat de Barcelona Educación tradicional Métodogía vertical Obliga a memorizar información Desmotivación
Más detallesEvaluaciones de fin de etapa en la LOMCE
ÍNDICE Finalidad general 2 Consecuencias de las evaluaciones 2 1 Cuáles son el objeto y los objetivos de las evaluaciones finales, y qué consecuencias tienen los resultados de las evaluaciones, para quién,
Más detallesCAPITULO UNO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. conduzca la belleza que encierran las cosas, por pequeñas que estas sean, lo
CAPITULO UNO 1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La literatura infantil como toda bella obra debe ser sentida por el niño y la niña, y le debe brindar goce espiritual, a la vez que
Más detallesREGLAMENTO DE EVALUACIÓN
1 COLEGIO LOS ANDES REGLAMENTO DE EVALUACIÓN El presente Reglamento de Evaluación tiene como fundamento el Proyecto Educativo del Colegio Los Andes, que pretende desarrollar en cada alumna todas sus potencialidades
Más detallesUSO DE SOFTWARE EDUCATIVO
USO DE SOFTWARE EDUCATIVO UN SOFTWARE EDUCATIVO ES: Se denomina software educativo al destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.
Más detallesSIMCE EN LA PRENSA NACIONAL JULIO 2006
SIMCE EN LA PRENSA NACIONAL JULIO 2006 INDICE CAPITULO 1: Noticias, crónicas, reportajes y entrevistas... 3 I.- Medios de Santiago y/o circulación nacional... 4 2 CAPITULO 1 NOTICIAS, REPORTAJES Y CRONICAS
Más detallesEVALUACIÓN DE ASPIRANTES A SISTEMAS EDUCATIVOS EN MEDICINA
EVALUACIÓN DE ASPIRANTES A SISTEMAS EDUCATIVOS EN MEDICINA EVALUACIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIO M. en C. B. Arturo G. Rillo dr_rillo@hotmail.com rillo@todito.com http://es.geocities.com/arturorillo/ http://www.galeon.com/educacionmedica/
Más detallesMAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN OBJETIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS El objetivo de la Maestría en Educación Especial es formar un profesional capacitado para afrontar las exigencias del desarrollo de los sujetos con
Más detallesRELATO DE PRÁCTICA: PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA ESTUDIANTES NOVENO, DÉCIMO Y ONCE GRADO.
RELATO DE PRÁCTICA: PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA ESTUDIANTES NOVENO, DÉCIMO Y ONCE GRADO. DANIELA GARCÍA MUÑOZ Estudiante de psicología- Universidad de Antioquia Gestora de ecosistema de innovación
Más detallesINVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Programa de Innovación e Investigación Científica, Tecnológica y Educativa El Programa de Innovación e Investigación Tecnológica y Educativa de la
Más detallesNoción de Currículo en Educación Matemática
Noción de Currículo en Educación Matemática Autor: Luis Rico Bases teóricas del currículo de matemáticas de Secundaria. (Ed. Síntesis). Cuestiones para la Reflexión Curricular! Currículo: plan de formación!
Más detallesFUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL.
FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL. No es posible garantizar que un recurso educativo favorece en mayor medida el aprendizaje si su caso no está orientado por un diseño pedagógico. Por ello, es necesario
Más detallesPLANES DE APOYO Y PROMOCIÓN ANTICIPADA PARA REPITENTES (P.A.R.) PROCESO DE PLAN DE APOYO EN CADA PERÍODO (refuerzos, recuperaciones y nivelaciones)
PLANES DE APOYO Y PROMOCIÓN ANTICIPADA PARA REPITENTES (P.A.R.) Artículo 13: PLANES DE APOYO PROCESO DE PLAN DE APOYO EN CADA PERÍODO (refuerzos, recuperaciones y nivelaciones) Representan un camino alternativo
Más detallesESCUELA SUPERIOR DE EDUCACION FISICA DE ORIZABA FOROS DE CONSULTA NACIONAL PARA LA REVISION DEL MODELO EDUCATIVO
ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACION FISICA DE ORIZABA FOROS DE CONSULTA NACIONAL PARA LA REVISION DEL MODELO EDUCATIVO LINEA TEMÁTICA III.- VÍNCULO ENTRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DOCENTE Y LA ATENCIÓN A LAS
Más detallesTEMA IV: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL ACTUAL SISTEMA EDUCATIVO: ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMA IV: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL ACTUAL SISTEMA EDUCATIVO: ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1. El Área de EF: enfoque y características en la Etapa de Educación Primaria La justificación de la EF en el S.E.
Más detallesUNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA
1 I CUESTIONARIO Indicaciones generales El presente cuestionario tiene como propósito conocer las estrategias de enseñanza aprendizaje, implementadas en su quehacer de aula según el programa de Atención
Más detalles-PSICOLOGÍA PREVENTIVA Y EDUCATIVA- CURSO ESCOLAR 2007/2008. C/ Alcántara, 57 1ºi Madrid Teléf
-PSICOLOGÍA PREVENTIVA Y EDUCATIVA- CURSO ESCOLAR 2007/2008 QUIÉNES SOMOS AVANZA es una empresa de servicios psicológicos dedicada al diseño, organización, y desarrollo de programas terapéuticos, formativos
Más detallesTeorías del aprendizaje
Teorías del aprendizaje TEORÍAS DEL APRENDIZAJE 1 Sesión No. 5 Nombre: El conductismo: Teorías conductistas y educación Contextualización Cuáles son las aplicaciones que las teorías conductistas tienen
Más detallesUniversidad de Piura. Elaborado por la Universidad de Piura. Abril de 2016.
PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA Universidad de Piura Elaborado por la Universidad
Más detallesTALLERES PEDAGÓGICOS Acción Tutorial y Orientación Educativa
TALLERES PEDAGÓGICOS 2009 Acción Tutorial y Orientación Educativa OBJETIVOS Inducir a la lectura del análisis y propuesta que se presenta en el texto Acción Tutorial y orientación educativa. Concienciar
Más detallesCAPÍTULO I FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
CAPÍTULO I FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. 1.1 TITULO DESCRIPTIVO DE LA INVESTIGACIÓN. Propuesta de un Plan de Estudios para la Creación de la Carrera Técnico en Mantenimiento y Redes de Computadoras en la Universidad
Más detallesCiencias de la Vida y de la Tierra
La Física en 2005 y el aprendizaje significativo ARNALDO GONZÁLEZ ARIAS Universidad de La Habana, Cuba La Física forma parte de las llamadas Ciencias Básicas, ya que en mayor o menor grado sirve de base
Más detallesMINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN GERENCIA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Noviembre, 2004
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN GERENCIA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Noviembre, 2004 1 Introducción...3 Presentación de la Gerencia...5 Jefatura Académica...5 Jefatura de Desarrollo Profesional
Más detallesUNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES. Especialización en Metodología Para La Educación Artística
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES Especialización en Metodología Para La Educación Artística Resolución 1879 del 6 de abril de 2009 Código: 54540 Propósitos de Formación: La Especialización
Más detallesInvestigación Educativa: ejercicios prácticos. Profesora Paloma Abett de la Torre Díaz Curso Investigación Educacional Segundo Semestre 2009
Investigación Educativa: ejercicios prácticos Profesora Paloma Abett de la Torre Díaz Curso Investigación Educacional Segundo Semestre 2009 Exploración del tema Qué fenómeno educativo le llama la atención?
Más detallesPLAN DE ESTUDIOS LENGUA Y LITERATURA
PLAN DE ESTUDIOS LENGUA Y LITERATURA Universidad de Piura Elaborado por la de la Universidad de Piura. Diciembre 2010. PRESENTACIÓN. En el presente documento se presenta el plan de estudios de la carrera
Más detallesTALLER DE ROBÓTICA EDUCATIVA
TALLER DE ROBÓTICA EDUCATIVA Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/2018 2º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Taller de Robótica Educativa Código:
Más detallesRetos educativos y competencias del profesorado. Judith Arteta Vargas Enero 26 de 2013
Retos educativos y competencias del profesorado Judith Arteta Vargas Enero 26 de 2013 1 270.000 Resultados! RETO Desafío- Difícil CONTRASTE Familia- Comunidad- Entes de control- Medios de comunicación
Más detallesSeminario OCDE-Harvard para líderes en reformas educativas. Módulo 3: Implementación
Seminario OCDE-Harvard para líderes en reformas educativas. Módulo 3: Implementación Políticas de Formación, Desarrollo Profesional y Evaluación de Docentes, Gestión escolar y participación social. Análisis
Más detallesEDUCACIÓN MENCIÓN: PROCESOS DE APRENDIZAJE
N : VEN234209 EDUCACIÓN MENCIÓN: PROCESOS DE APRENDIZAJE Datos generales Sinopsis del programa Público destinatario Plan de estudios Líneas de Aplicación y de Investigación Perfil de egreso Requisitos
Más detallesPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
INTRODUCCIÓN La actividad empresarial de las mujeres es una tendencia que se ha venido observando en los últimos años. Cada vez más, las mujeres representan una fuerza económica fundamental en el desarrollo
Más detallesUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUIERTO RICO Recinto Metropolitano Escuela de Educación Programa Graduado
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUIERTO RICO Recinto Metropolitano Escuela de Educación Programa Graduado Programa de Maestría (M.A.) El Programa de Maestría en Artes en Educación se caracteriza por la diversidad
Más detallesProtocolo en la Empresa. Grado en Organización de Eventos, Protocolo y Relaciones Institucionales Curso 2016/2017
Protocolo en la Empresa Grado en Organización de Eventos, Protocolo y Relaciones Institucionales Curso 2016/2017 www.protocoloimep.com DATOS DESCRIPTIVOS ASIGNATURA: Protocolo en la Empresa : Antonio Lag
Más detallesLa formación del docente como promotor de salud. MINISTERIO DE EDUCACIÓN República de Cuba
La formación del docente como promotor de salud. MINISTERIO DE EDUCACIÓN República de Cuba En Cuba existe una política bien definida sobre la salud, por ello el problema no radica en definir políticas,
Más detallesSECRETARÍA DE INNOVACIÓN, CIENCIA Y EDUCACIÓN SUPERIOR
SECRETARÍA DE INNOVACIÓN, CIENCIA Y EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCION PARA LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA NOMBRE ASIGNATURA:
Más detallesCOMPETENCIAS CLAVE EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO
COMPETENCIAS CLAVE EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO Tomando como referente la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, en la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y
Más detallesTAREA: CUADRO COMPARATIVO, SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LA FORMACIÓN DOCENTE Y EL EJERCICIO DOCENTE.
UNIVERSIDAD DE PUEBLA. S.C. DOCTORADO EN: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA GRUPO 1 TLÁHUAC SEMINARIO DE PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE TAREA: CUADRO COMPARATIVO, SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LA FORMACIÓN DOCENTE
Más detallesUNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO ESCUELA DE POSGRADO
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO ESCUELA DE POSGRADO PROYECTO PARA ADECUACION CURRICULAR MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN MENCIÓN EN FINANZAS Trujillo 28 DE JUNIO DEL 2016 Página: 1 de 6 PROPUESTA CURRICULAR
Más detallesPsicología de la Actividad Física y del Deporte
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Psicología de la Actividad Física y del Deporte INFORMACIÓN BÁSICA Profesorado: Fernando Gimeno Marco (fergimen@unizar.es) Recomendaciones para cursar esta asignatura Considerando
Más detallesEducación. Modalidad Virtual de. Aprendizaje. Magíster en
Modalidad Virtual de Aprendizaje Magíster en Educación Vicerrectoría de investigación, innovación y Postgrado UNIVERSIDAD ACREDITADA Gestión Institucional Docencia de Pregrado Vinculación con el medio
Más detallesUniversidad Central Del Este U C E Facultad de Ciencias de las Ingenierías y Recursos Naturales Escuela de Ingeniería Electromecánica
Universidad Central Del Este U C E Facultad de Ciencias de las Ingenierías y Recursos Naturales Escuela de Ingeniería Electromecánica Programa de la asignatura: IEM960 Gerencia de Mantenimiento Industrial
Más detallesUNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE CIENCIAS Formato para la formulación de proyectos de Servicio Comunitario Unidad de Servicio Comunitario
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE CIENCIAS Formato para la formulación de proyectos de Servicio Comunitario Unidad de Servicio Comunitario 1. Título del proyecto: Diseño y elaboración de modelos
Más detallesCAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1.- DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Las interacciones en la clase, el centro en el cuál se desarrollan esas interacciones, el liderazgo del profesor, su metodología,
Más detallesGUÍA DOCENTE ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DOCENTE ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: Psicología de la Educación CÓDIGO: 32302 CENTRO: C.E.U. de Talavera de la Reina GRADO: Logopedia TIPOLOGÍA:
Más detallesFORMATO DE CONTENIDO DE CURSO PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO
FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE: LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO NOMBRE : DIDÁCTICA DEL ALGEBRA CÓDIGO : 30919 SEMESTRE : SEXTO
Más detallesUNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE INGENIERÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE INGENIERÍA INFORME FINAL DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Estudio de las Tecnologías de Información y Comunicación y la Enseñanza de los Docentes de la facultad de
Más detallesÍndice Sintético de Calidad Educativa - ISCE
Índice Sintético de Calidad Educativa - ISCE Contenido 1. Cómo nació el ISCE? 2. Metodología del cálculo 3. Cifras 4. Retos para el 2016 Cómo nació el ISCE? Queremos tener una medida sencilla de la calidad
Más detallesDiplomado Psicología y Educación de Alumnos con talentos académicos.
Diplomado Psicología y Educación de Alumnos con talentos académicos. UNIDAD ACADÉMICA Escuela de Psicología y Centro de estudio y desarrollo de Talentos. INTRODUCCIÓN La diversidad de alumnos en el sistema
Más detallesTÉCNICAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN
TÉCNICAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN OBJETIVO GENERAL: El alumno analizará las principales técnicas didácticas para la educación, desde sus aspectos conceptuales hasta sus estrategias de creación y utilización
Más detallesPontificia Universidad Católica del Ecuador Dirección de Pastoral Universitaria
1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: PSICOLOGÍA CARRERA: Psciología Asignatura/Módulo: Psicología del Consumidor Código: 17015 Plan de estudios: OPTATIVA Nivel: Optativa Prerrequisitos: 10187 Créditos: Correquisitos:
Más detallesTEMA 4: LOS CONTENIDOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN LOS DISTINTOS CICLOS Y
ORIENTACIÓN ESCOLAR TEMA 4: LOS CONTENIDOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN LOS DISTINTOS CICLOS Y NIVELES EDUCATIVOS. Psicopedagogía Rocío Cabello Beatriz González TEMA 4: LOS CONTENIDOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL
Más detallesMÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO. Tener como base los conocimientos adquirido en las materias Psicología del Desarrollo y de la Educación
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DIFICULTADES DE APRENDIZAJE MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 3º 6º 6 Formación
Más detallesII.-JUSTIFICACIÓN. Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales, México, D.F. p.34
I.- PRESENTACIÓN El presente documento contiene el proyecto correspondiente al Área de Docencia de la Escuela Normal de Educación Especial de Oaxaca, a realizar durante el ciclo escolar 2011-, tomando
Más detallesLA PLANEACIÓN DE CLASE: UNA HABILIDAD DOCENTE QUE REQUIERE DE UN MARCO TEÓRICO
LA PLANEACIÓN DE CLASE: UNA HABILIDAD DOCENTE QUE REQUIERE DE UN MARCO TEÓRICO Luz Angélica Rodríguez Ebrard Universidad Autónoma de Ciudad Juárez RESUMEN El plan de clase es un instrumento teórico-metodológico
Más detallesLA FORMACIÓN INTEGRAL A TRAVÉS DE LA ACTIVACIÓN FÍSICA Y EL
DIPLOMADO LA FORMACIÓN INTEGRAL A TRAVÉS DE LA ACTIVACIÓN FÍSICA Y EL PRESENTACIÓN GENERAL 1 JUSTIFICACIÓN DEL DIPLOMADO En la actualidad y como consecuencia lógica del sistema global en que vivimos, los
Más detallesCoordinadores: Formación de tutores Coordinadores del PIT Nivel Bachillerato Curso Interanual 2017
Coordinadores: Formación de tutores Coordinadores del PIT Nivel Bachillerato Curso Interanual 2017 Coordinación del SIT Plan de Desarrollo Institucional 2015-2019 Febrero, 2017. Proyecto Estratégico 3.
Más detallesDocumento de Apoyo Nº 1/2015. Departamento de Educación Secretaría Regional Ministerial de Educación Región Metropolitana
Departamento de Educación Secretaría Regional Ministerial de Educación Región Metropolitana Julio de 2015 ORIENTACIONES Evaluación de la Gestión Curricular 1º Semestre y Planificación curricular 2 Semestre
Más detallesAlternancia y pertinencia en la educación rural. Dr. Pedro PUIG CALVÓ
Alternancia y pertinencia en la educación rural Dr. Pedro PUIG CALVÓ 1 Índice de la presentación: 1. APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA: sentido y significado en educación. 2. INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN: relación entre
Más detallesUN CURRÍCULO COMPETENCIAL PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA
UN CURRÍCULO COMPETENCIAL PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA AVANCE Decreto por el que se establece la ordenación de las enseñanzas en la educación primaria UN DECRETO DE COMPROMISO COLECTIVO Un currículo para
Más detallesPSICOLOGIA DEL DEPORTE Y PSICOLOGOS DEL DEPORTE CUAL ES SU PAPEL E IMPORTANCIA
PSICOLOGIA DEL DEPORTE Y PSICOLOGOS DEL DEPORTE CUAL ES SU PAPEL E IMPORTANCIA En general, la Psicología del Deporte se puede caracterizar por su preocupación por el impacto de los factores psicológicos
Más detallesDetectar problemas y plantear soluciones mediante una actitud crítica y creativa en el ejercicio profesional.
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROPÓSITO DE LA MAESTRÍA El propósito del Postgrado de la Maestría en Ciencias de la Educación con Énfasis en Administración Educacional es buscar dar respuestas a
Más detallesLicenciatura en Química con Orientación en Educación Secundaria
Licenciatura en Química con Orientación en Educación Secundaria Objetivo General La carrera de Licenciatura Química orientada a la Educación Secundaria persigue formar un profesional con los conocimientos
Más detallesEsta obra está bajo una licencia de Creative Commons
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Para citar esta obra: Coll, C. (2005). Mejorar la enseñanza en el EEES: hacia una metodología docente centrada en el trabajo de los estudiantes. Conferencia
Más detallesProyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente. Convocatoria Nº de proyecto: 267
Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente Convocatoria 2015 Nº de proyecto: 267 Título del proyecto: Nueva metodología docente para el aprendizaje basado en el coaching y en el trabajo en equipo
Más detallesPARTICIPANTE: Gaudy Lucena V
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN PARTICIPANTE: Gaudy Lucena V.- 9.605.542
Más detallesHumanidades con mención en Estudios Teóricos y Críticos
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS Humanidades con mención en Estudios Teóricos y Críticos El programa de Estudios Teóricos y Críticos es una de las nuevas menciones
Más detallesLAS COMPETENCIAS. Marco de Referencia. uag,
LAS COMPETENCIAS Marco de Referencia Contenidos Antecedentes de las competencias De Dónde Surgen y Por qué? Generalidades sobre las competencias Qué son y cuáles son sus características? Tipos de competencias
Más detallesQUÉ MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA VAMOS A FORMAR?
QUÉ MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA VAMOS A FORMAR? Teniendo en cuenta las competencias que se relacionan a continuación en las tablas nº 1, nº 2 y nº 3 y las FUNCIONES DEL PROFESORADO SEGÚN LA LOE: LEY ORGÁNICA
Más detallesCentro de Orientación, Información y Empleo UPCT EL TIEMPO ES ORO: APRENDE A ORGANIZARTE
Centro de Orientación, Información y Empleo UPCT EL TIEMPO ES ORO: APRENDE A ORGANIZARTE Guía Docente 1. Datos de la asignatura Nombre EL TIEMPO ES ORO. APRENDE A ORGANIZARTE. Materia PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO
Más detallesDISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA
Pag. 1 de 8 GUÍA DOCENTE CURSO: 2015-16 DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Teorías educativas en Educación Infantil Código de asignatura: 17151111 Plan: Grado en Educación Infantil (Plan 2015)
Más detallesPLAN DE ESTUDIOS MATEMÁTICA Y FÍSICA
PLAN DE ESTUDIOS MATEMÁTICA Y FÍSICA Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Piura PRESENTACIÓN En el presente documento se presenta el plan de estudios de la carrera de Educación, Nivel Secundaria,
Más detallesUNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC (
Más detallesCreemos que la enseñanza diferenciada en la comprensión lectora a partir del segundo grado y hasta el último de bachillerato facilita el aprendizaje.
Creemos que la enseñanza diferenciada en la comprensión lectora a partir del segundo grado y hasta el último de bachillerato facilita el aprendizaje. Achieve3000 cree en el poder de la enseñanza diferenciada
Más detallesPsicología en la USS. Centros de atención Psicológicos propios en todas las sedes USS.
en la USS Opción de optar a diplomado en áreas de formación profesional Clínica, Educacional, Organizacional o Social en los 5 s de duración de la carrera. Centros de atención Psicológicos propios en todas
Más detallesLAS COMPETENCIAS DOCENTES:
LAS COMPETENCIAS DOCENTES: SON EL CONJUNTO DE SABERES CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES QUE DETERMINAN MI SER Y ACTUAR DOCENTE; TANTO EN LA FORMACIÓN PERSONAL DE MIS ALUMNOS COMO EN SU FORMACIÓN
Más detallesPsicología de los alumnos con necesidades. educativas especiales
Información del Plan Docente 25951 - Psicología de los alumnos con necesidades Año académico 2016/17 Centro académico Titulación 301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas 270 - Graduado en Psicología
Más detallesLa Reforma Integral de la Educación Media Superior (r i e m s)
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (r i e m s) 6 La r i e m s tiene la intención de contribuir a la resolución de los principales problemas de la educación media superior de nuestro país,
Más detallesTitulación(es) Titulación Centro Curso Periodo M.U. en Dirección y Gestión de Recursos Humanos 12-V.2
FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código 42745 Nombre Taller de liderazgo e inteligencia emocional Ciclo Máster Créditos ECTS 3.0 Curso académico 2016-2017 Titulación(es) Titulación Centro Curso
Más detallesFacultad de Ciencias Sociales y Humanidades. Profesorado en Educación Especial
Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades Profesorado en Educación Especial 02-2012 1. Descripción de la carrera Profesorado en Educación Especial El Profesorado en Educación Especial, tiene como finalidad
Más detallesHuertos escolares agroecológicos"
Huertos escolares agroecológicos" Mejorando la calidad de la educación, la alimentación y generando una cultura ambiental en comunidades rurales de la región central de Nicaragua " Contexto Esta iniciativa
Más detallesDIPLOMADO: SUPERVISOR EN SISTEMAS DE CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD
DIPLOMADO: SUPERVISOR EN SISTEMAS DE CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD 1. LA FORMACION DEL SUPERVISOR / VENTAJA COMPETITIVA DEL DIPLOMADO El programa propuesto abarca los temas necesarios e imprescindibles para
Más detallesUTILIDADES DEL CUESTIONARIO MOODLE PARA LA EVALUACIÓN: UNA EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN EN GRUPOS NUMEROSOS
UTILIDADES DEL CUESTIONARIO MOODLE PARA LA EVALUACIÓN: UNA EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN EN GRUPOS NUMEROSOS Departament de Dret Privat, Processal i Financer Facultat de Ciencies Jurídiques UNIVERSITAT ROVIRA
Más detallesPROYECTO PRUEBAS SABER INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL CENTRO DE INTEGRACIÓN POPULAR
PROYECTO PRUEBAS SABER INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL CENTRO DE INTEGRACIÓN POPULAR HERNAN CORAL HENRY REVELO MARIBEL CUASQUER LUZ MARINA CORAL ALVARO MUTIS INSTITUCION EDUCATIVA CENTRO DE INTEGRACION
Más detallesAnálisis y diseño de software
Información del Plan Docente Año académico 2017/18 Centro académico Titulación 110 - Escuela de Ingeniería y Arquitectura 438 - Graduado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación Créditos
Más detallesCAPITULO V ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS RESULTADOS GENERALES DEL TEST MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN ESCALA GENERAL Cuadro No.
88 CAPITULO V ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS A continuación se presentan los datos correspondientes a los resultados generales del Test Matrices Progresivas de Raven Escala General, en donde se
Más detallesSílabo de Psicología Educativa
Sílabo de Psicología Educativa I. Datos Generales Código ASUC 00719 Carácter Obligatorio Créditos 3 Periodo académico 2017 Prerrequisito Ninguno Horas Teóricas: 2 Prácticas: 2 II. Sumilla de la Asignatura
Más detallesLOS PROCESOS DE EVALUACIÓN EN TECNOLOGÍA
LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN EN TECNOLOGÍA El enfoque pedagógico de la asignatura de Tecnología para la educación secundaria en su modalidad de técnicas y generales concibe a la evaluación como un proceso
Más detallesNOMBRE DE LA ASIGNATURA
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA NOMBRE DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS EDUCATIVOS DE LA LOGOPEDIA Curso académico 2017/18 Aprobada por el Consejo de Departamento de Didáctica y Organización Escolar el 19 de
Más detallesEl estudiante que accede a la carrera
EL MAESTRO ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y SU FORMACIÓN DIDÁCTICA El perfil profesional Competencias y capacidades profesionales Funciones El estudiante que accede a la carrera El maestro en Educación
Más detallesENCUESTA DE SATISFACCIÓN DE LOS ALUMNOS CON EL PROGRAMA FORMATIVO CURSO FACULTAD DE LETRAS Y DE LA EDUCACIÓN
ENCUESTA DE SATISFACCIÓN DE LOS ALUMNOS CON EL PROGRAMA FORMATIVO CURSO 2011-12 FACULTAD DE LETRAS Y DE LA EDUCACIÓN % 70,00 ATENCIÓN AL ALUMNADO 60,00 50,00 48,64 40,00 34,66 33,33 34,03 40,13 32,58 36,40
Más detallesEl Programa de Educación Financiera en 3º de la ESO. Curso 2012/2013
El Programa de Educación Financiera en 3º de la ESO. Curso 2012/2013 10 PREGUNTAS Y RESPUESTAS CLAVE 1. Qué es y por qué es importante la educación financiera? La CNMV (COMISIÓN NACIONAL DEL MERCADO DE
Más detallesUNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO ESCUELA DE POSGRADO
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO ESCUELA DE POSGRADO PROYECTO PARA ADECUACION CURRICULAR MAESTRÍA EN NISTRACIÓN MENCIÓN EN MARKETING Y NEGOCIOS INTERNACIONALES Trujillo 28 DE JUNIO DEL 2016 ADECUACION
Más detallesEDUCO 20 AÑOS DE EDUCACIÓN CON PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN EL SALVADOR. LORENA DE VARELA El Salvador
EDUCO 20 AÑOS DE EDUCACIÓN CON PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN EL SALVADOR LORENA DE VARELA El Salvador CARACTERIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN RURAL 1,556,710 estudiantes. El sector Público atiende
Más detalles