CLAVE: 0123 SEMESTRE: 7 POLITICA EDUCATIVA Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN ELECCIÓN

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA CLAVE: 0123 SEMESTRE: 7 POLITICA EDUCATIVA Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN MODALIDAD CARÁCTER HORAS SEMESTRE SEMINARIO OPTATIVA DE ELECCIÓN FASE DE FORMACIÓN BÁSICA HORA / SEMANA H.T. H.P. CRÉDITOS ÁREA SOCIOPEDAGÓGICA OBJETIVO GENERAL: El alumno examinará de manera crítica los conceptos centrales y elementos básicos referentes a la calidad educativa y la política educativa, así como a sus relaciones que se concretan en proyectos de educación a nivel nacional e internacional. Número de Unidades didácticas horas 1. Elementos conceptuales para el estudio de la calidad educativa desde la perspectiva de la política educativa 1.1. La noción de calidad educativa y los factores asociados a ella: insumos, contexto y respaldo 1.2. La definición de política educativa, enfoque de estudio (filosófico-ideológico, social, organizacional, pedagógico y de negociación de intereses) y principales restricciones sociopolíticas de los proyectos de política educativa 1.3. Los indicadores de la calidad educativa: eficiencia terminal, satisfacción de exigencias académicas y pertinencia 1.4. La distribución social de la calidad educativa y el derecho a la educación de calidad Objetivo particular El alumno: Comprenderá la noción de calidad educativa los enfoques socio-políticos y los indicadores para la educación. 428

2 Número de horas Unidades didácticas 2. Factores asociados al rendimiento escolar y su incidencia en la calidad educativa 2.1. El estatus sociocultural y el contexto familiar 2.2. La infraestructura escolar 2.3. El trabajo docente 2.4. Los contenidos de la enseñanza 2.5. El alumno: antecedentes escolares y percepción del clima escolar 3. La calidad educativa en programas nacionales e internacionales del sector 3.1. Aspectos de la calidad educativa en los programas del gobierno federal 3.2. Informes internacionales en relación con la calidad educativa Objetivo particular El alumno: Reflexionará sobre los factores que inciden en el rendimiento escolar y su incidencia en la calidad educativa. Analizará la calidad educativa en programas nacionales e internacionales a través de los informes públicos. 4. Algunas de las principales acciones de la política educativa actual en México que inciden en la calidad educativa 4.1. El financiamiento (8% del PIB) 4.2. La estrategia de evaluación 4.3. Proyectos y programas para el mejoramiento de la calidad educativa 4.4. La calidad educativa en las IES Analizará y evaluará las principales acciones de la política educativa actual para elevar la calidad. 16HT/16HP Total de horas BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: BÁEZ de la Fé, Bernardo F. Para una evaluación democrática de la calidad de la enseñanza universitaria, en Revista de Educación, número 326. México D.F., septiembre-diciembre de CALVILLO García, Martha Alicia. Educación superior y búsqueda permanente de la calidad educativa, en Reforma siglo XXI: órgano de difusión científica y cultural, volumen 9, número 32. México D.F., diciembre de CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN SUPERIOR. La educación superior en el siglo XXI: visión y acción. París, UNESCO, FILMUS, Daniel (Comp.). Los condicionantes de la calidad educativa. Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas, FUENTES Molinar, Olac. Educación y política en México. México, Nueva Imagen,

3 430 Facultad de Estudios Superiores Acatlán GALINDO Miranda, Nora E., et al. Los paradigmas de la calidad educativa: de la autoevaluación a la acreditación. México, UDUAL, GÓMEZ Torres, Julio César. Calidad educativa: enseñanza o desarrollo, en Educación 2001, volumen 8, número 95. México D.F., abril de GONZÁLEZ, Luis. La mejora de la calidad educativa: síntesis de una búsqueda, en Sinéctica. Revista del departamento de educación ITESO, número 20. México D.F., junio de MALO, Salvador y VÁZQUEZ Jiménez Arturo (Coords). La calidad en la educación superior en México. México, UNAM, MARCHESI, Álvaro. Calidad de la enseñanza en tiempos de cambio. Madrid, Alianza Editorial, MORLEY, Louise, Quality and power in higher education, E.U.A. University Press, 2003 MOTA Enciso, Flavio. El maestro y la calidad educativa, en Academia, volumen 1, número 8, México D.F. abril-mayo de OCDE. Escuelas y calidad de la enseñanza. Informe internacional. Barcelona, Paidós, OEI. Memoria: programación Madrid, Organización de Estados Iberoamericanos, OBSERVATORIO CIUDADANO DE LA EDUCACIÓN. Comunicados II , México, OCE, Comunicados III , México, OCE, ORNELAS, Carlos. El sistema educativo mexicano, la transición de fin de siglo. México, CIDE- Nacional financiera-fce, PANIAGUA, María de la Luz, et al. Innovación y calidad en la educación para la vida. México, AMEC-CETI, PÉREZ Juste, Ramón, et al. Hacia una educación de calidad: gestión, instrumentos y evaluación. Madrid, Narcea, PODER EJECUTIVO NACIONAL. Programa de desarrollo educativo México, ROJAS Fernández, Gilda. La calidad académica. México, ANUIES, RUEDA Beltrán, Mario y DÍAZ Barriga Frida (Comps). Evaluación de la docencia: perspectivas actuales. México, Paidós, SCHMELKES, Sylvia, et al. La calidad en la educación primaria. México, FCE, SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, en Cero en conducta Número 31. México D.F., agosto de Ley General de Educación 1993, en: Diario Oficial de la Federación. Órgano del Gobierno Constitucional de los Estados Unidos Mexicano. México D.F., 13 de julio de UNESCO Documentos de política para el cambio y el desarrollo en la educación superior. París, WILSON, John D. Cómo valorar la calidad de la enseñanza. Barcelona, Paidós, 1992.

4 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: ARZOLA Medina, Sergio. Gestionar la calidad educativa: liderar el cambio, en Pensamiento Educativo, volumen 31. México D.F., diciembre de 2002 BAENA Páez, Guillermina. Calidad y educación superior: los retos para el tercer milenio. México, Editorial Ariel, CALDERÓN Salazar, María de Lourdes, et al. El proyecto escolar: una alternativa para alcanzar la calidad educativa en el nivel primaria, en Desarrollo académico, volumen 10, número 26. México, D.F., mayo de CERVANTES Galván, Edilberto. Los desafíos de la educación en México: calidad en la escuela? Querétaro-FUNDAP, DE ALLENDE, Carlos María. Calidad de la educación: antología, 2 volúmenes. México, ANUIES, GUEVARA Niebla, Gilberto (Comp.). La catástrofe silencios. México, FCE, MARÍN, Álvaro, et al. La universidad mexicana en el umbral del siglo XXI, visiones y proyecciones. México, ANUIES, MEYER, Lorenzo. Liberalismo autoritario. Las contradicciones del sistema político mexicano. México, Editorial Océano, PINTO Contreras, Rolando. Hacia una gestión educativa democrática y de mejor calidad, en Pensamiento Educativo, volumen 31. México D.F., diciembre de SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Memoria del proceso de enfoque estratégico en la Secretaría de Educación Pública. México, SEP, TEDESCO, Juan Carlos. Tendencias y perspectivas en el desarrollo de la educación superior en América Latina y el Caribe. París, UNESCO, SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: Para desarrollar un trabajo académico adecuado a la modalidad de seminario se propone realizar actividades orientadas a: la definición de los principios teórico-metodológicos que sustentan las experiencias de aprendizaje en el seminario, el desarrollo de habilidades para la investigación y el trabajo colaborativo a partir de la reflexión, análisis, síntesis, argumentación y discusión de referentes teóricos y contextuales, epistemológicos y metodológicos. la promoción de actitudes de responsabilidad para el cumplimiento de tareas, iniciativa y compromiso ante el trabajo, respeto y tolerancia ante el intercambio de ideas y opiniones; autonomía para la toma de decisiones. Las actividades sugeridas son: 431

5 Análisis de casos Consulta de bases de datos Consulta en bibliotecas virtuales Debates, mesas redondas, paneles de discusión, coloquios, foros Diseño de proyectos de investigación y planes de trabajo Elaboración de ensayos Foros de educación a distancia Informe semestral de investigación Investigación de campo Investigación documental Puesta en común Supervisión de tareas Técnicas de trabajo colaborativo y para la toma de acuerdos Trabajo individual Trabajo colaborativo Facultad de Estudios Superiores Acatlán SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: Se sugiere considerar: desarrollo adecuado de procedimientos, claridad en el manejo metodológico, pertinencia de técnicas empleadas en la investigación, integración de conocimientos teóricos, iniciativa en la búsqueda de información la consistencia en la argumentación, claridad explicativa y descriptiva, profundidad en el tratamiento de la información,valoración de ideas y opiniones, uso adecuado de las fuentes, redacción y ortografía en: Cumplimiento de tareas Ensayos Informes del seminario Memoria del seminario Participación en clase Reporte de lectura Reportes de investigación Reportes de visitas y de eventos académicos PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE: Licenciado en Pedagogía o en alguna Ciencia Social con experiencia en docencia universitaria. 432