I.E.S. LA LLITERA TAMARITE

Transcripción

1 I.E.S. LA LLITERA TAMARITE 1

2 PROGRAMACIÓN DE LATÍN CURSOS: 1º Y 2º DE BACHILLERATO 2

3 LATÍN I: BACHILLERATO DE HUMANIDADES 1.- INTRODUCCIÓN Enfrentarse a un texto escrito en latín y griego es para el alumno de bachillerato una verdadera experiencia de investigación científica. Desarrollar la lógica y la deducción es uno de los logros fundamentales en estas materias. Además el estudio de la lengua latina en sus aspectos morfológico, sintáctico y léxico no solo tiene un alto valor en sí, por tratarse de una lengua de estructura y contenido muy ricos, sino que ofrece posibilidades formativas muy prácticas, al sentar una sólida base científica para el aprendizaje de otras lenguas. Con la lectura compresiva de textos se tienen un excelente instrumento para poner a los alumnos en contacto con las más notables muestras de la civilización romana en sus aspectos más diversos. 2.- OBJETIVOS 1. Conocer y comprender los aspectos morfológicos, sintácticos y léxico de la lengua latina. 2. Iniciar al alumno en la interpretación y traducción de textos sencillos. 3. Analizar textos diversos a través de una lectura comprensiva, distinguiendo los géneros literarios, sus características generales y su evolución. 4. Reflexionar sobre los elementos sustanciales que conforman las lenguas, relacionando la latina con las que de ella se derivan y reconociendo en las mismas componentes significativos de esta herencia (flexión pronominal...) 5. Investigar el pasado histórico y cultural del mundo clásico y reconocer los elementos de la herencia latina que permanecen en el mundo actual como una de las claves para su interpretación. 6. Identificar y valorar las principales aportaciones históricas, sociales, políticas y culturales del pueblo romano y su lengua como instrumento transmisor de esta cultura. 3

4 7. Valorar las aportaciones del espíritu clásico como elemento integrador de diferentes corrientes de pensamiento y actitudes (éticas y estéticas) que conforman el ámbito cultural europeo al que pertenecen los alumnos. 8. Buscar e investigar documentos y fuentes de información latinas (inscripciones, retos arqueológicos..) interpretando críticamente sus aportaciones. Estos objetivos que se persiguen con el estudio del latín pueden resumirse en: a) Conocer los elementos fundamentales de la lengua latina tanto en su aspecto gramatical como léxico. b) Asimilar los aspectos más importantes de la cultura y civilización romana y su influencia en el ámbito cultural actual. c) Practicar la técnica de la traducción de textos de dificultad adecuada al nivel propuesto. 3.- CONCEPTOS. 1º de BACHILLERATO Origen y evolución del latín. 1.- El indoeuropeo y el latín. 2.- Etapas, ámbito y registros de la lengua latina. 3.- La fragmentación lingüística de los pueblos que formaban parte del imperio romano. La formación de las lenguas románicas. 4.- La evolución del latín en las lenguas románicas Morfosintaxis del latín. 1.- Características de una lengua flexiva. 2.- Nociones básicas de fonética y prosodia latinas. 3.- Introducción a la morfosintaxis latina. 4.- Morfología nominal: declinaciones, adjetivos, grados del adjetivo. 5.- Morfología verbal: tema de presente y de pasado activo y pasivo. Modo indicativo, subjuntivo e imperativo. Verbo sum. Infinitivo. Verbos deponentes. 4

5 6.- Adverbios, conjunciones y preposiciones. 7.- Sintaxis casual. Sintaxis del comparativo de superioridad y del superlativo relativo. 8.- Sintaxis verbal. 9.- Sintaxis oracional. Oración simple y compuesta. Oración copulativa. Oración coordinada. La frase pasiva El léxico del latín. 1.- Semántica y sintaxis. 2.- Evolución del latín al castellano. Principales reglas fonéticas. 3.- Campos semánticos y familias léxicas. 4.- Locuciones y frases hechas Política y cultura en el mundo romano. 1.- Historia de Roma: fases principales de la expansión del imperio y evolución política y social. 2.- La Hispania romana. 3.- Urbanismo y obras públicas: la ciudad, la casa, los monumentos, las calzadas, etc. 4.- La vida cotidiana. 4.- CONTENIDOS MÍNIMOS 1.- La lengua latina: - Del i.e. a las lenguas romances: Historia sucinta de la lengua latina. - La escritura en Roma. Abecedario, pronunciación y acentuación. - Flexión nominal y verbal. - Sintaxis de los casos. La concordancia. El orden de las palabras. - Sintaxis de las oraciones. Conjunciones coordinantes más frecuentes. 2.- Los textos latinos y su interpretación: - Iniciación en las técnicas de traducción. 5

6 - Análisis morfosintáctico. - Lectura comprensiva de obras y fragmentos traducidos. 3.- El léxico latino y su evolución: - Aprendizaje de vocabulario latino. - Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas hispánicas. - Expresiones latinas incorporadas al lenguaje habitual. 4.- Roma y su legado: - Sinopsis histórica del mundo romano de los siglos VIII a. C. al V d. C. - Organización política y social de Roma. - Aspectos más relevantes de la vida cotidiana en Roma. - La Hispania romana. 5.- CONCEPTOS. 2º de BACHILLERAT0 1.- Revisión de la flexión nominal. Formas menos usuales e irregulares. 2.- Revisión del adjetivo. Flexión, grados, derivación de adverbios. 3.- Flexión pronominal. Numerales. 4.- Revisión de la flexión regular verbal. Voz pasiva del tema de Perfecto. 5.- Revisión de la sintaxis de la oración simple y compuesta por coordinación. 6.- Morfología verbal: verbos irregulares más frecuentes, impersonales y defectivos. Formas no personales del verbo: participio, gerundio, gerundivo, supino. 7.- Sintaxis verbal: construcciones de infinitivo, participio, gerundio, gerundivo, supino. 8.- Sintaxis oracional: la subordinación adjetiva o de relativo; la subordinación sustantiva; la subordinación adverbial. 9.- La formación de palabras en latín: composición y derivación Roma y su legado. Transmisión de la literatura clásica. Los géneros literarios y su influencia en las manifestaciones posteriores: teatro, historiografía, épica, lírica, etc. 6

7 6.- CONTENIDOS MÍNIMOS. 1.- La lengua latina: - Repaso de la flexión nominal y pronominal. Formas menos usuales e irregulares. - Repaso de la flexión verbal regular. Verbos irregulares, defectivos. - Formas nominales del verbo. - Profundización en el estudio de la sintaxis casual. - La oración compuesta. La subordinación. 2.- Los textos latinos y su interpretación: - Profundización en las técnicas y la práctica de la traducción. - Estudio sintáctico comparativo entre un texto originario y su traducción. - Uso del diccionario latino. - Comentario de textos. - Características formales de los diferentes géneros literarios. 3.- El léxico latino y su evolución: - Formación de palabras latinas. Composición y derivación. - Características diferenciales del latín frente al castellano y otras lenguas romances. - Aprendizaje de vocabulario específico de origen grecolatino usual en las disciplinas que se estudian en el Bachillerato. - Expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto. 7.- ACTITUDES 1.- Interés y valoración de la lengua latina, de la que procede la lengua materna del alumno y otras utilizadas en su entorno. 2.- Interés por conocer la gramática de las lenguas romances a partir del estudio comparada con la latina. 3.- Valoración de las aportaciones del latín como lengua instrumental en la cultura occidental. 7

8 4.- Valoración de la precisión filológica y de la fidelidad a los textos como elemento base para acceder al conocimiento de la antigüedad clásica. 5.- Aceptación de que un mismo texto puede tener diferentes traducciones válidas, desarrollando un espíritu crítico y tolerante a la vez. 6.- Valoración de la traducción como instrumento de comprensión del contenido de un texto. 7.- Interés por la gramática histórica que proporciona información y aclaraciones sobre hechos de la lengua aparentemente sin sentido. 8.- Interés por explicar términos de la lengua materna con los vocablos latinos que figuran en los textos. 9.- Interés por las aportaciones de la cultura latina a la cultura valorando positivamente la pervivencia del espíritu clásico que conforman el ámbito cultural europeo Valoración de nuestro pasado romano como punto de partida para la explicación de muchos hechos del presente Valoración positiva del hecho diferenciador (y de su entroncamiento con el mundo clásico) de nuestra cultura europea frente a otras del planeta Actitud crítica ante el contenido moral y cultural de los textos traducidos Conciencia de la necesidad de rigor científico para el estudio de la lengua y cultura latinas Consideración de los valores positivos del pueblo romano: pragmatismo, eclecticismo, etc 8.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL. 1º de BACHILLERATO. Todos los contenidos conceptuales repartidos en los cuatro bloques anteriores deben desarrollarse progresivamente a lo largo del curso, dependiendo de cada grupo. A modo de guía cabría hacer la siguiente división: - 1 er trimestre: bloque 1, bloque 2 hasta parte de 2.4 (3ª declinación), parte de 2.6 (tema de presente activo), bloque 3 y bloque 4 (4.1.). - 2º trimestre: bloque 2 hasta 2.8., bloque 3 y bloque 4 (4.2.). - 3 er trimestre: bloque 2, bloque 3 y terminar bloque 4. 8

9 9.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL. 2º de BACHILLERATO. Se han de distribuir a lo largo del curso tanto los contenidos gramaticales como los contenidos de literatura. Un posible reparto sería: - 1 er trimestre: profundización en morfología nominal; morfología pronominal; repaso de la conjugación regular, y acabar la voz pasiva. Profundización de la sintaxis de los casos. Coordinación y subordinación. Oraciones de relativo. Finalizar el estudio de las formas no personales del verbo. Introducción a los géneros literarios. La historiografía. La épica. - 2º trimestre: conjugación irregular. Oraciones completivas. Oraciones participiales. Construcciones de gerundio y gerundivo. Valores de las partículas subordinantes. La comedia. La retórica y oratoria clásicas. - 3 er trimestre: resto de oraciones adverbiales. La lírica METODOLOGÍA El alumno, después de la E.S.O., tiene consolidados una serie de esquemas lingüísticos de las lenguas vehiculares que emplea, y si ha cursado Cultura Clásica ha recibido ya unas informaciones precisas sobre el mundo latino. El libro que se sigue es García Gual, C. y otros: Latín 1, Ed. Santillana, en 1º, y en 2º apuntes y fotocopias de textos proporcionados por el Departamento y el librito en latín (ed. Gredos) del autor o autores propuestos por la Universidad. En 1º de Bachillerato la distribución del tiempo se basa en las explicaciones teóricas de los conceptos lingüísticos y de los temas de cultura, (un día a la semana éstos últimos) y en la parte práctica, muy extensa e importante, de ejercicios sobre lengua, cultura, léxico y expresiones latinas. Estos aspectos se trabajan en clase y en casa y son corregidos en clase o por autoevaluación. Los temas culturales pueden ser expuestos oralmente en clase tomando como base el libro de texto o bien podrán ser preparados y expuestos por los propios alumnos, para lo que se les facilitará los medios pertinentes. Para el tratamiento de estos temas se utilizarán los medios audiovisuales, de que se disponga, o búsqueda 9

10 en internet. Se estimulará la lectura por parte de los alumnos de novelas históricas de ambiente romano como medio eficaz y atractivo de familiarizarlos con la antigüedad clásica en todos los aspectos. Se intentará poner en evidencia la relación de esos contenidos con la realidad cultural que rodea al alumno, promocionando la visita a museos, exposiciones, etc. En morfología se propone el estudio simultáneo de la morfología nominal y verbal para poder traducir desde el principio oraciones sencillas. En sintaxis se comienza por el estudio de las oraciones más simples. Ya desde el principio se manejan frases y textos originales latinos, para que tengan una unidad de sentido y un contenido significativo para entender lo que el mundo romano ha aportado a la historia de la civilización occidental, y huir de la idea del latín como una lengua de frases cortas e inventadas. El uso del diccionario se hará a partir del 3er trimestre. En 2º de Bachillerato, con una serie de conocimientos y de hábitos aprendidos del curso anterior, la metodología será más activa, diversificada y, en lo posible, personalizada, que incluirá actividades como las siguientes: - Análisis morfosintáctico y traducción de textos originales de mayor complejidad que en Latín I. Como técnica general de análisis y traducción de textos, se atenderá sobre todo a la estructura sintáctica oracional general, para después descender a lo particular. Se insistirá en el rigor y la exactitud, tanto a la hora del análisis como de la versión al castellano. Se procederá sistemáticamente al análisis literario de los textos (contenido, rasgos estilísticos, contexto histórico, social, cultural). - Lectura de alguna obra (o parte) literaria de la literatura latina, fragmentos de La Eneida, poemas de Catulo y otros líricos, por ejemplo. 10

11 - Comparación de textos originales y traducidos con textos de la literatura actual. El profesor se ayudará con cuantos materiales considere necesarios para su trabajo: mapas físicos y políticos, vídeos, libros, búsqueda en internet, etc EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN. LATÍN I 1.- Identificar en textos latinos sencillos, originales o elaborados, los elementos básicos de la morfología regular y de la sintaxis. 2.- Reconocer en el léxico de las lenguas habladas en España palabras de origen latino y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica. 3.- Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de su presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diversos aspectos de la civilización actual. 4.- Realizar, con ayuda de profesor, algún trabajo temático elemental sobre la huella de la Romanización en el entorno próximo al alumno, recurriendo a la indagación directa (restos arqueológicos, textos antiguos, etc.) y a la consulta de información complementaria, y comunicar de forma coherente y organizada los resultados de los estudios CRITERIOS DE EVALUACIÓN. LATÍN II. 1.- Identificar y analizar en textos originales los elementos de la morfología regular e irregular y de la sintaxis de la oración simple y compuesta, y comentar sus variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas. 2.- Resumir oralmente o por escrito textos latinos originales de distintos géneros literarios, elaborar esquemas básicos de su contenido y diferenciar las ideas principales de las secundarias. 3.- Traducir de modo coherente textos latinos de cierta complejidad pertenecientes a diversos géneros literarios. 11

12 4.- Comparar el léxico latino con el de las otras lenguas que conozca el alumno y deducir las reglas básicas de derivación y composición. 5.- Relacionar elementos constitutivos (fonéticos, morfológicos, sintácticos y léxicos) del latín y de otras lenguas conocidas por el alumno. 6.-Comentar e identificar rasgos literarios esenciales de textos traducidos correspondientes a diversos géneros y reconocer sus estructuras básicas diferenciadoras. 7.- Realizar sencillos trabajos temáticos sobre temas monográficos y manejar fuentes de diversa índole: restos arqueológicos, inscripciones, índices, léxicos, etc PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. La evaluación será continua en lo que se refiere a los conceptos de lengua, dada la imposibilidad de separarlos. Periódicamente se realizarán controles de morfología nominal y verbal. Los temas de cultura, tradición clásica y literatura se repartirán en una o dos pruebas que se harán por evaluación, con una posible recuperación. En 1º de Bachillerato habrá exámenes de léxico, derivación y frases hechas en el 2º o 3 er trimestre. De los exámenes de morfología se habrá de aprobar las 2/3 partes para llegar al Suficiente. La penalización por cada fallo será de 0,25 puntos en la parte práctica, desajustes manifiestos en morfología, nociones básicas de sintaxis, diferencias entre análisis y traducción, y ésta irá aumentando a medida que se considere asimilada la materia. En 1º de bachillerato a partir del 3er trimestre un fallo en un paradigma supone el desconocimiento del mismo; en 2º, a partir del 2º trimestre. Los ejercicios de sintaxis, léxico, cultura y literatura se valorarán según dificultad, y el Suficiente será la mitad de ese valor. Para aprobar la asignatura habrá que aprobar todas las partes temáticas distintas: morfología, sintaxis, cultura (1º), léxico (1º), literatura (2º), sin hacer la nota media entre ellas. Habrá un examen final para recuperar toda la materia o por partes. Asimismo, existirá la posibilidad de subir nota. Como la materia es continua en la mayor parte de la asignatura, se deberá aprobar la 3ª evaluación para aprobar el curso. 12

13 Si un alumno no asiste a cualquiera de las pruebas convocadas, sólo podrá solicitar su repetición mediante justificante médico. Se tendrá en cuenta, al mismo tiempo, la asistencia a clase en las horas anteriores al examen. Esta nota representará el 85% de la nota final. El 15% restante valorará los procedimientos, valores, normas y actitudes. 13

14 12.- TEMAS TRANSVERSALES. Una de las aportaciones del Bachillerato LOGSE ha sido atender al desarrollo integral de los alumnos. Este carácter integral del currículo implica que se han de incorporar en las diferentes áreas elementos educativos básicos contenidos en las enseñanzas transversales. A continuación, y de forma breve, presentamos cómo se han incorporado las enseñanzas transversales en la materia de Latín I y Latín II. - Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: reconocer en textos clásicos y actuales situaciones en las que se produzca cualquier tipo de discriminación por razón de sexo. reflexionar y opinar sobre las situaciones observadas, aportando posibles soluciones para evitar la discriminación. Alcanzar el compromiso de evitar, en cualquier situación comunicativa, formas, términos y expresiones que denoten discriminación. Rechazo ante cualquier situación, de la vida cotidiana y de relación social, de discriminación por razón de sexo. - Educación moral y cívica: utilizar la lengua oral y escrita como instrumento para relacionarse con los demás y llegar a acuerdos. Reflexionar sobre el uso de la lengua como medio para transmitir ideas, pensamientos y opiniones, respetando los juicios y opiniones ajenos. Alcanzar un compromiso personal para la conservación del patrimonio artístico, lingüístico y cultural. - Educación para la paz: 14

15 Analizar y reconocer en los textos clásicos las aportaciones de personajes de cualquier ámbito del mundo clásico en el fomento de la paz, las relaciones entre los diversos pueblos y la convivencia. Aplicar las normas que rigen el intercambio comunicativo, sabiendo respetar y aceptar las aportaciones de los demás. Apreciar y valorar la diversidad lingüística y cultural de España y Europa como muestra de la diversidad y riqueza culturales. - Educación ambiental: Reconocer e identificar en el entorno próximo restos arqueológicos que se relacionen con las culturas clásicas. Mantener un compromiso y una implicación personal para lograr el mantenimiento y conservación de toda huella del mundo clásico en el entorno natural, sabiendo apreciar los avances tecnológicos y el respeto de las antiguas civilizaciones por la naturaleza. 15

16 PROGRAMACIÓN DE GRIEGO 16

17 1.- INTRODUCCIÓN Dos motivos esenciales justifican el estudio del griego en el Bachillerato. En primer lugar el conocimiento del griego antiguo es base fundamental para el de la lengua propia, que cuenta en su léxico con tantos helenismos vulgares y sobre todos cultos. La segunda razón deriva de su peculiar estructura. Su esquema gramatical es muy distinto del que presentan las lenguas propias. Es una lengua con flexión nominal y que en cambio carece de conjugaciones. La sintaxis es muy flexible y compleja, el léxico extensísimo. Resulta objetivo primordial conseguir que los alumnos alcancen un conocimiento elemental de la lengua griega en sus aspectos fonético, morfológico, sintáctico y léxico con el que puedan acceder a los textos literarios originales y mejorar el aprendizaje y uso de su lengua. El acceso a los textos les permitirá conocer directamente el pensamiento de los autores griegos y descubrir en estos los múltiples indicios que aún persisten en el mundo actual. 17

18 2.- OBJETIVOS GENERALES Los objetivos han de referirse a los dos aspectos que constituyen el contenido de una lengua, es decir, por una parte la teoría gramatical y por otra el conocimiento de los diversos aspectos de la civilización griega: - Conseguir un contacto directo con la cultura clásica a través de textos griegos. - Este objetivo requiere todo un aprendizaje de la morfosintaxis (Flexión nominal, verbal...) para que el alumno esté en condiciones de interpretar un texto sencillo. - Reflexionar sobre los elementos fundamentales que constituyen las lenguas y sus influencias, familiarizándose con elementos de la lengua griega que ayudan a la compresión de las modernas. - Buscar e indagar en documentos y fuentes de información variadas obteniendo de ellos datos relevantes para el conocimiento de la lengua, historia y cultura estudiados. - Apreciar los valores principales y más característicos establecidos por la sociedad griega, donde tuvieron amplia vigencia, identificando en ella las fuentes de donde proceden formas de pensar del mundo actual. Estos objetivos que se persiguen pueden resumirse en: a) Conocer los elementos fundamentales de la lengua griega tanto en su aspecto gramatical como léxico. b) Asimilar los aspectos más importantes de la cultura y civilización griega y su influencia en el ámbito cultural actual. c) Practicar la técnica de la traducción con textos de dificultad adecuada al nivel propuesto. 18

19 3.- CONCEPTOS. 1º de BACHILLERATO La lengua griega. 1.- Orígenes de la lengua griega. Las lenguas indoeuropeas. Del i.e. al griego. 2.- El alfabeto griego. Signos diacríticos: ortografía y puntuación. Nociones básicas de fonética y fonología. La transcripción al castellano. 3.- Características fundamentales de la lengua griega. Introducción a la morfología nominal y verbal. 4.- Morfología nominal: sustantivos e adjetivos. 5.- Morfología verbal: verbo regular lúw. Verbo ei1mí. 6.- Adverbios, conjunciones y preposiciones. 7.- Sintaxis casual. Formaciones más frecuentes. 8.- Sintaxis verbal. 9.- Sintaxis oracional. Oración simple y compuesta. La concordancia. Oración copulativa. Oración coordinada La interpretación de los textos. 1. Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos. 2. Interpretación de textos griegos. Manejo de vocabulario y a las técnicas de traducción de textos breves de autores griegos de dificultad mínima, fundamentalmente prosa ática de los siglos V y IV a. C. y fragmentos de mitología de Apolodoro. 3. Acercamiento al contenido histórico, social y cultural de los textos interpretados El léxico griego y su evolución. 1. Morfema y palabra. Las clases de palabras. 2. Prefijos y sufijos. Procedimientos de derivación y composición de palabras. 3. Aprendizaje de vocabulario griego más frecuente en textos de los siglos más arriba mencionados. 19

20 4. Estudio de raíces griegas en las lenguas europeas. Cultismos de origen griego en las lenguas modernas. El vocabulario científico y técnico y de las ciencias sociales Grecia y su legado. 1. El ámbito geográfico. 2. Aspectos más significativos de la historia de Grecia. La vida en la polis. Política, sociedad y economía. Religión y mitología. 3. Proyección de los aspectos significativos de la cultura griega y sus manifestaciones en el mundo actual y en el entorno cotidiano. 4. CONTENIDOS MÍNIMOS 1.- La lengua griega: - Del i.e. al griego moderno: historia sucinta de la lengua griega. Los dialectos antiguos. El Jónico-ático. La koiné. El griego moderno. - El alfabeto griego en la historia de la escritura. Normas de transcripción. - Flexión nominal y verbal regular. Forma y función. - La concordancia. - Sintaxis. Proposición y oración. Nexos y partículas. 2.- Los textos griegos y su interpretación: - Introducción a las técnicas de traducción y al comentario de textos. - Análisis morfosintáctico. - Lectura comprensiva de textos traducidos. 3.- El léxico griego: - Morfema y palabra. Las clases de palabras. Significado léxico y gramatical. - Prefijos y sufijos. Procedimientos de derivación y composición de nombres, adjetivos, verbos, adverbios. - Aprendizaje de vocabulario griego. - Cultismos de origen griego en las lenguas modernas. 20

21 - El vocabulario científico y técnico. 4.- Grecia y su legado: - Sinopsis de geografía e historia de Grecia antigua. - La ciudad griega. La ley. La justicia. Las formas de gobierno: monarquía, oligarquía y democracia. - El mundo de las creencias: la mitología, la religión, el culto, las fiestas, los juegos. - La vida cotidiana. La familia. La educación. La mujer. - Breve presentación de los géneros literarios en Grecia: épica, lírica, drama, prosa literaria. 5.- CONCEPTOS. 2º de BACHILLERATO 1.- La lengua griega. El i.e. El alfabeto. Lectura y escritura correcta. 2.- Revisión de la flexión nominal. Formas menos usuales e irregulares. 3.- Revisión del adjetivo. Flexión, grados, derivación de adverbios. 4.- Flexión pronominal. Numerales. 5.- Revisión de la flexión verbal regular del verbo lúw y del verbo ei1mí. 6.- Revisión de la sintaxis de la oración simple. 7.- Morfología verbal: verbos contractos, en consonante, atemáticos. 8.- Sintaxis oracional: la subordinación relativa, sustantiva y adverbial. 9.- Asimilación de raíces griegas en el léxico científico, humanístico y de ciencias sociales 10.- Ciencia y cultura en el mundo griego. Literatura griega. Transmisión de la literatura clásica. Los géneros literarios griegos: la epopeya homérica, la lírica griega, el teatro (con especial mención a la tragedia), la historiografía, el pensamiento filosófico, la oratoria, la novela, la aportación a la historia de la ciencia. 6. CONTENIDOS MÍNIMOS 1.- Lengua griega: - Repaso de la flexión nominal. Formas menos usuales e irregulares. 21

22 - Repaso de la flexión verbal. Los temas de aoristo, de futuro y de perfecto. Los verbos en consonante y atemáticos. - Profundización en sintaxis: sintaxis de los casos y las preposiciones. - Los usos modales. La subordinación. 2.- Los textos griegos y su interpretación: - Profundización en las técnicas y la práctica de la traducción. - Uso del diccionario. - Comentario de textos griegos originales, preferentemente en ático y en koiné. 3.- El léxico griego: - Profundizar en el aprendizaje del vocabulario. 4.- La literatura griega: - Profundización en los géneros literarios griegos a través de textos originales y traducidos. - Influencia de la literatura griega en las literaturas occidentales. 7.- ACTITUDES 1.- Valoración de las aportaciones del griego como lengua instrumental en la cultura occidental. 2.- Valoración de la precisión filológica y de la fidelidad a los textos como elemento base para acceder al conocimiento de la antigüedad clásica. 3.- Aceptación de que un mismo texto puede tener diferentes traducciones válidas, desarrollando el espíritu crítico y tolerante a la vez. 4.- Interés por conocer los temas en sus manifestaciones originarias y valoración de los datos obtenidos de su interpretación. 5.- Interés por explicar términos de la lengua materna con los vocablos griegos que figuran en los textos. 6.- Interés por las aportaciones de la cultura griega a la cultura actual valorando positivamente la pervivencia del espíritu clásico que conforman el ámbito cultural europeo. 22

23 7.- Valoración positiva del hecho diferenciador (y de su entroncamiento con el mundo clásico) de nuestra cultura europea frente a otras del mundo. 8.- Actitud crítica ante el contenido moral y cultural de los fragmentos traducidos. 9.- Conciencia de la necesidad de rigor científico para el estudio de la lengua y cultura griegas. 8.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL. 1º de BACHILLERATO. Se han de distribuir a lo largo del curso tanto los contenidos gramaticales como los contenidos de cultura, siendo el desarrollo de los mismos muy flexible, dependiendo de cada grupo. Podría servirnos de guía el siguiente reparto: - 1 er trimestre: bloque 1 hasta 1.5. (3ª declinación), 1.7. (tema de presente de lúw y ei1mí. Bloque 2 (2.1.), bloque 3 y bloque 4 (4.1.). - 2º trimestre: bloque 1 hasta 1.8., bloque 2 (2.2.), bloque 3 y bloque 4 (4.2.). - 3 er trimestre: acabar bloque 1, bloque 2, bloque 3 y bloque DISTRIBUCIÓN TEMPORAL. 2º de BACHILLERATO. Los contenidos de los temas 9 y 10 deben desarrollarse progresivamente a lo largo del curso por su carácter eminentemente teórico; en cuanto al resto de temario, una posible división sería: - 1 er trimestre: temas 1 al º trimestre: temas 5 y er trimestre: temas 7 y METODOLOGÍA El alumno, después de la E.S.O., tiene consolidados una serie de esquemas lingüísticos de las lenguas vehiculares que emplea, y si ha cursado Cultura Clásica ha recibido ya unas informaciones precisas sobre el mundo griego. 23

24 Los alumnos disponen de libro en 1º de Bachillerato (Griego 1 Bachillerato, Ed. Almadraba). Se trabaja, sobre todo en 2º, con dossieres elaborados por la profesora, apuntes y fotocopias de ejercicios y textos. En 1º la distribución del tiempo se basa en las explicaciones teóricas de los conceptos lingüísticos y de los temas de cultura, (un día a la semana éstos últimos) y en la parte práctica, muy extensa e importante, de ejercicios sobre lengua, cultura, léxico y expresiones griegas. Estos aspectos se trabajan en clase y en casa y son corregidos en clase o por autoevaluación. Los temas culturales pueden ser expuestos oralmente en clase tomando como base el libro de texto o bien podrán ser preparados y expuestos por los propios alumnos, para lo que se les facilitará los medios pertinentes. Para el tratamiento de estos temas se utilizarán los medios audiovisuales de que se disponga. Se estimulará la lectura por parte de los alumnos de novelas históricas de ambiente griego como medio eficaz y atractivo de familiarizarlos con la antigüedad clásica en todos los aspectos. Se intentará poner en evidencia la relación de esos contenidos con la realidad cultural que rodea al alumno, promocionando la visita a museos, exposiciones, etc. En morfología se propone el estudio simultáneo de la morfología nominal y verbal para poder traducir desde el principio oraciones sencillas. En sintaxis se comienza por el estudio de las oraciones más simples. Ya desde el principio se manejan frases y textos originales griegos, para que tengan una unidad de sentido y un contenido significativo para entender lo que el mundo griego ha aportado a la historia de la civilización occidental, y huir de la idea del griego como una lengua de frases cortas e inventadas. En 2º de Bachillerato, con una serie de conocimientos y de hábitos aprendidos del curso anterior, la metodología será más activa, diversificada y, en lo posible, personalizada, que incluirá actividades como las siguientes: 24

25 - Análisis morfosintácticos y traducción de textos originales de mayor complejidad que en Griego I. - Lectura de alguna obra o fragmentos literarios de la literatura griega. Este curso se ha propuesto la lectura y comentario de la obra de A. Baricco Homero, Ilíada, de la tragedia que se represente en Tarragona dentro del festival grecolatino y de poemas cuando se trate el tema de la lírica. - Comparación de textos originales y traducidos con textos de la literatura actual. El profesor se ayudará con cuantos materiales considere necesarios para su trabajo: mapas físicos y políticos, vídeos, libros, etc EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN. GRIEGO I - Dominar la lectura y escritura del griego y la transcripción de términos griegos. - Reconocer helenismos remontándonos a los términos griegos originales. - Analizar las distintas formas gramaticales y su función en la frase. Se considerarán objetivos mínimos la morfología nominal, así como la oposición presente/ aoristo en el campo verbal; en el campo sintáctico, el dominio de la sintaxis básica de la frase y la oración: casos, concordancia, oraciones simples y compuestas por coordinación. - Distinguir unidades de especial interés en la derivación y composición de palabras: prefijos, sufijos, lexemas, etc. - Relacionar distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. - Traducir textos griegos sencillos. - Leer y comentar textos literarios griegos traducidos. - Realizar trabajos utilizando materiales diversos: bibliográficos, audiovisuales, informáticos, etc. 25

26 11.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. GRIEGO II. - Identificar y analizar, en textos originales griegos, los elementos morfosintácticos imprescindibles para su interpretación. - Traducir y comentar textos griegos con ayuda del diccionario, comprendiendo su sentido general. - Identificar en textos griegos términos que sean origen de helenismos modernos. - Realizar comentarios sobre algún aspecto literario o histórico-cultural de un texto griego, original o traducido. - Elaborar trabajos sencillos sobre aspectos integrados en los contenidos del curso, manejando fuentes de diversa índole (bibliográficas, audiovisuales, informáticas, arqueológicas, etc.), insistiendo en el interés del mundo clásico para la mejor comprensión del presente PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. La evaluación será continua en lo que se refiere a los conceptos de lengua, dada la imposibilidad de separarlos. Periódicamente se realizarán controles de morfología nominal y verbal. Los temas de cultura, así como exámenes de etimología y derivación, se repartirán en los una o dos pruebas que se harán por evaluación, con una posible recuperación. De los exámenes de morfología se habrá de aprobar las 2/3 partes para llegar al Suficiente. La penalización por cada fallo será de 0,25 puntos en la parte práctica, desajustes manifiestos en morfología, nociones básicas de sintaxis, diferencias entre análisis y traducción, y esta penalización irá aumentando a medida que se considere asimilada la materia. En 1º de bachillerato a partir del 3 er trimestre un fallo en un paradigma supone el desconocimiento del mismo. Los ejercicios de sintaxis, léxico y cultura se valorarán según dificultad, situando el Suficiente en la mitad de dicho valor. Para aprobar la asignatura habrá que aprobar todas las partes temáticas distintas: morfología, sintaxis, cultura, léxico por separado. Habrá un examen final para recuperar toda la materia o por partes. Asimismo, existirá la posibilidad de subir nota. 26

27 Como la materia es continua en la mayor parte de la asignatura, se deberá aprobar la 3ª evaluación para aprobar el curso. Si un alumno no asiste a cualquiera de las pruebas convocadas, sólo podrá solicitar su repetición mediante justificante médico. Se tendrá en cuenta, al mismo tiempo, la asistencia a clase en las horas anteriores al examen. Esta nota representará el 85% de la nota final. El 15% restante valorará los procedimientos, valores, normas y actitudes TEMAS TRANSVERSALES. Una de las aportaciones del Bachillerato LOGSE ha sido atender al desarrollo integral de los alumnos. Este carácter integral del currículo implica que se han de incorporar en las diferentes áreas elementos educativos básicos contenidos en las enseñanzas transversales. A continuación, y de forma breve, presentamos cómo se han incorporado las enseñanzas transversales en la materia de Griego I y Griego II. - Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: reconocer en textos clásicos y actuales situaciones en las que se produzca cualquier tipo de discriminación por razón de sexo. reflexionar y opinar sobre las situaciones observadas, aportando posibles soluciones para evitar la discriminación. Alcanzar el compromiso de evitar, en cualquier situación comunicativa, formas, términos y expresiones que denoten discriminación. 27

28 Rechazo ante cualquier situación, de la vida cotidiana y de relación social, de discriminación por razón de sexo. - Educación moral y cívica: utilizar la lengua oral y escrita como instrumento para relacionarse con los demás y llegar a acuerdos. Reflexionar sobre el uso de la lengua como medio para transmitir ideas, pensamientos y opiniones, respetando los juicios y opiniones ajenos. Alcanzar un compromiso personal para la conservación del patrimonio artístico, lingüístico y cultural. - Educación para la paz: Analizar y reconocer en los textos clásicos las aportaciones de personajes de cualquier ámbito del mundo clásico en el fomento de la paz, las relaciones entre los diversos pueblos y la convivencia. Aplicar las normas que rigen el intercambio comunicativo, sabiendo respetar y aceptar las aportaciones de los demás. Apreciar y valorar la diversidad lingüística y cultural de España y Europa como muestra de la diversidad y riqueza culturales. - Educación ambiental: Reconocer e identificar en el entorno próximo restos arqueológicos que se relacionen con las culturas clásicas. Mantener un compromiso y una implicación personal para lograr el mantenimiento y conservación de toda huella del mundo clásico en el entorno natural, sabiendo apreciar los avances tecnológicos y el respeto de las antiguas civilizaciones por la naturaleza. 28