Escuela Newell Elementary. Política de Participación de los Padres

Transcripción

1 Escuela Newell Elementary Política de Participación de los s La escuela Newell Elementary en conjunto con los padres, miembros de la comunidad y el personal de la escuela desarrollo esta política de participación adoptada en el 8 de Mayo del Una lista de los miembros del comité responsables por la escritura de esta política, podrá ser encontrada en el anexo A. Esta política ha sido distribuida a los padres de los niños participantes y ha proporcionado en la medida en otro idioma para que sea entendible por los padres. Esta política se pondrá a la disposición de la comunidad local por medio de la página de internet de la escuela Newell Elementary y por medio del Centro de recursos de Título I para los padres. Si el plan de Tirulo I no es satisfactorio para los padres de los niños participantes, Las escuelas de Charlotte Mecklenburg incluirán cualquier comentario de los padres con la aplicación cuando el plan sea sometido al estado. Este plan será actualizado cada año para para cubrir los cambios en las necesidades de los padres en la escuela. SECCION 1. POLITICA DE PARTICIPACION La Escuela Newell Elementary se compromete: (1) Hacer una reunión anual en septiembre del 2014 donde todos los padres de los niños participantes serán invitados y animados a asistir, para informar a los padres de su participación en el Título I y para explicar los requerimientos del Título I y explicar a los padres su derecho de estar involucrados. (2) Ofrecer varias reuniones en horas flexibles. Un horario de estas reuniones podrá ser encontrado en el Anexo B. (3) Involucrar a los padres de una forma continua, organizada y con tiempo para la planeación, revisión y el mejoramiento del programa la escuelas de Título I, incluyendo la planeación, la revisión, y el mejoramiento de la política de participación y el desarrollo continuo del programa a lo largo de la escuela (si este es aplicable) (4) Proveer a los padres de los niños participantes: a) Información con tiempo de los programas de Título I; b) Una descripción y explicación del currículo que está en uso en la escuela, la formas de las evaluaciones académicas que se usan para medir el progreso de los estudiantes y el nivel de capacidad que se espera tener de los estudiantes y c) Si es requerido por los padres, oportunidades para reuniones regulares para formular sugerencias y participar, en cuanto sea lo apropiado, en decisiones relacionadas de sus niños, y responder cualquier otra inquietud lo más pronto en un tiempo razonable; (5) Si el programa a nivel general de las escuelas no les satisface a los padres de los niños participantes, ellos podrán someter cualquier comentario en el plan cuando la escuela ponga el plan disponible en la agencia local de educación.

2 Parte 2. COMPARTIR RESPONSABILIDADES EN EL CONTRATO PARA EL MÁXIMO LOGRO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES La escuela Newell Elementary y los padres de los niños participantes en actividades, servicios y programas fundados por el Titulo, sección A, el acto de la escuela Primaria y secundaria (ESEA)(niños participantes), acordamos que este contrato deja claro como los padres, el personal de la escuela y los estudiantes deberán compartir las responsabilidades para el mejoramiento académico de los estudiantes/ el contrato también resaltara el significado en el cual los padres desarrollaran una sociedad en la que ayudaran a los niños a lograr los criterios altos del estado. REQUIERE DE PROVISIONES DE CONTRATOS DE LA ESCUELA-PADRES Responsabilidades de la escuela Implementar un currículo de alta calidad y descripción en un ambiente de apoyo y de aprendizaje efectivo que permita a los niños participantes a conocer los criterios del Estado. o El currículo de la escuela reflejara los criterios básicos del estado. o Lectura y lenguaje: en los primeros grados los estudiantes aprende a como leer un libro y a escribir usando sonidos, estructura del significado del lenguaje. Reforzando y apoyando y proveyendo reconocimiento, estableciendo objetivos haciendo comentarios. En los grados más altos los estudiantes aprenden a usar la lectura para obtener más información, expender la información escribiendo, generar y evaluar una Hipótesis, encontrar pistas, preguntas y organizadores gráficos avanzados. En todos los niveles los estudiantes leen, escriben. Los estudiantes discuten su lectura y escritura con su maestra y sus compañeros. Ellos tiene la oportunidad de escribir frecuentemente y aprenden corregir y editar usando la puntuación y ortografía correcta. o Matemáticas: En los primeros grados, los estudiantes aprenderán a cómo convertirse en expertos en cómo resolver problemas de matemáticas, comunicar y razonar y hacer conexiones matemáticamente. En los grados más altos los estudiantes desarrollan la comprensión matemática entendiendo que necesitan continuar con una educación más alta y competir globalmente, socialmente y con intensa tecnología. o Evaluaciones: PALS, SOLs, datos históricos, STAR, evaluaciones de referencia/evaluaciones de habilidades, y varias instrumentos de evaluaciones locales los cuales son usados para construir un perfil de desempeño del estudiante. Los datos de las evaluaciones están disponibles al público por medio del reporte anual de calificaciones de la escuela, el sitio web de la escuela, reuniones mensuales futuras del PTO, conferencias entre padres y maestros programadas del Título I. Se tendrá una conferencia de padres y maestros para discutir este contrato se relaciona con el progreso individual de algún estudiante. Estas conferencias se llevaran a cabo: o Octubre y Mayo /junio 2015

3 Proporcionarles a los padres frecuentemente un reporte de su progreso. Específicamente la escuela va a proporcionar reportes como sigue: o Reporte de Notas: Noviembre, enero, Abril y Junio o Reporte del Progreso del Título I: Octubre, Diciembre, Febrero y Mayo. Proporcionarles a los padres acceso al personal. El personal estará disponible a los padres específicamente en lo siguiente: o Conferencias de padres en Septiembre, Diciembre y Marzo. o Por medio de solicitud durante el horario de planeación de los maestros. Por medio de correo electrónico, o llamada telefónica a la maestra. o Comunicación por medio de la agenda del estudiante. Proporcionando a los padres la oportunidad de ser voluntarios y participar en el salón de clase de su hijo y observar las actividades del salón de clase como sigue : o Los padres tendrán conocimiento de las oportunidades de ser voluntarios en el día de presentación de la escuela, así también por medio de los boletines estudiantiles (del salón de clase, PTO, TITLE I) esto ira a casa cono cada uno de los estudiantes. Los padres son bienvenidos a asistir a la escuela y coordinar con los maestros acerca del trabajo como voluntarios o para observación en cualquier día. Involucrar a los padres en la, revisión planeación y mejoramiento de la política de participación de los padres, en un tiempo adecuado. Involucrar a los padres en el desarrollo continuo de cualquier programa de la escuela en un tiempo adecuado. Tener una reunión anual para informares a los padres de la participación de la escuela en el programa de Titulo I. Sección A, explicar los programas de Título I y los derechos de los padres a estar involucrados en el programa de Título I. la escuela convendrá la reunión a una hora adecuada para los padres. Y se ofrecerá otra serie de reuniones adicionales donde sea posible para los padres asistir. La escuela hará la invitación para todos los padres de los estudiantes participantes. Y los animara a asistir Proveer información a los padres de los estudiantes participantes en un formato entendible, incluyendo formas alternativas cuando sean solicitadas para los padres con alguna discapacidad, y para ampliar, en un lenguaje en el que los padres puedan entenderlo. Proveer a los padres de los estudiantes que participar información a tiempo del Título I, Sección A, Programas que incluyan una descripción y explicación del currículo, de las formas que se utilizan para evaluar a los estudiantes y medir su rendimiento. A solicitud de los padres, proveer oportunidades para reuniones regulares para formular ideas o sugerencias y participar en lo apropiado, en decisiones con relación a la educación de los estudiantes. Proveer a cada uno de los padres con un reporte individual acerca del rendimiento de sus hijos en lenguaje y matemáticas. Proporcionarle a cada padre en el tiempo adecuado la información cuando su hijo tiene un maestro que le está enseñando por más de 4 semanas consecutivas por una maestra que no tienen las cualificaciones necesarias según la regulación del Título I y regulación

4 final(67. Fed. Reg , de diciembre del 2002) para ayudar a desarrollar una sociedad con los padres y lo maestros de los estudiantes para ayudarlos a alcanzar sus objetivos académicos. Trabajar con el LEA discutiendo problemas, si existe alguno, he implementarlo en el plan de participación de los padres en la sección 1118 del Título I de la sección A. Trabajar con LEA para asegurarse de que una copia del SEA por escrito es escrita con los procedimientos para resolver cualquier problema de incumplimiento de una regulación estatal o del Título, anexo A programas serán distribuidos para los padres de los estudiantes participantes y a los oficiales de escuelas privada. Responsabilidades de los padres Nosotros como padres, daremos apoyo a nuestros hijos en su aprendizaje de las siguientes maneras: Proporcionando un lugar tranquilo para estudiar y hacer las tareas en casa para formar buenos hábitos de estudio. Limitar a mis hijos el que vean televisión y seleccionar cuales programas ver. Expresar nuestras expectativas y ofrecer entusiasmo y apoyar a nuestros hijos. Ser un modelo positivo para mi hijo. Involucrar a mi hijo en la resolución de problemas. Llevar a mi hijo a la biblioteca pública. Asegurarme que mi hijo asista a la escuela todos los días con los materiales necesarios como papel, lápices libros, tareas. Alentar a mi hijo a que lea cada noche o leyéndole yo mismo. Hablar con mi hijo acerca de las actividades diarias de la escuela. Establecer una rutina diaria. Buscar información de cómo mi hijo está desempeñándose en la escuela y asistiendo a las conferencias, reuniones, llamando por teléfono o revisando su trabajo diario de la escuela. Monitoreando las actividades de la escuela Chequeando la mochila o bolso de mi hijo al final de cada día escolar. Siendo voluntario en la clase de mi hijo. Responsabilidades de los Estudiantes Nosotros como estudiantes compartiremos las responsabilidades de mejorar académicamente lograr nuestros objetivos según los criterios establecidos por el estado. Específicamente nosotros nos comprometemos a: Asistir a la escuela regularmente, preparados con nuestras tareas, papel, lápices y libros. Discutir con mis padres o encargados acerca de las actividades de la escuela. Limitando cuanto veo de televisión y usando mi tiempo sabiamente. Visitar la biblioteca pública por lo menos una vez a la semana

5 Demostrar una actitud positiva en cuanto a mi aprendizaje. Completar mis tareas y asignaciones lo mejor que yo pueda. Leer con un adulto o con un hermano mayor regularmente. Demostrar respeto a mis padres, maestros y otros. SECCION 3. CAPACIDAD DEL EDIFICIO PARA LA PARTICIPACION Para asegurarnos de la participación de los padres y apoyar nuestra sociedad con la escuela, padres y la comunidad, para mejorar los logros académicos, asistiremos en esta sección: Deberemos proporcionar asistencia a los padres de los niños que atienden a Newell Elementary de las escuelas de Charlotte-Mecklenburg Schools como se apropiado, con el entendimiento de los temas académicos del estado, los criterios establecidos. Por medio de las evaluaciones del estado y evaluaciones académicas locales, así también como monitoreando el progreso de mi hijo y el trabajo de los educadores para mejorar los logros de los estudiantes. Vamos a proporcionar el material y el entrenamiento adecuado para ayudar a los padres a trabajar con sus hijos para mejorar los logros académicos personales, tales como la alfabetización y entrenamiento usando tecnología, en cuento sea apropiada, para apoyar la educación. Vamos educar a los maestros, dar servicios a los estudiantes al personal, directores y otros miembros del personal, en como asistir a los padres, valorando y utilizando la contribución de los padres, así como en cómo comunicar y trabajar con los padres como una sociedad, implementar y programar programas para padres, construir una relación entre los padres y la escuela; vamos a ofrecer programas flexibles y apropiados, coordinando e integrando la participación de los padres y haciendo actividades donde se anima a los padres a participar, para contribuir a la educación de sus hijos. Vamos a asegurarnos que cualquier información relacionada con la escuela y programas para padres, reuniones y otras actividades son enviadas a casa de los estudiantes participantes en un leguaje y formato entendible para los padres. Podríamos programar reuniones de la escuela a una variedad de tiempo o conducir conferencias en casa, entre los maestros u otros educadores, quienes trabajan directamente con los niños participantes, para los padres que no tienen la disponibilidad de atender a las conferencias en la escuela, con el fin de aumentar la participación. Podríamos adoptar e implementar un modelo que se aproxime para mejorar la participación de los padres. Podríamos establecer una extensión de consejería para proveer servicios para aconsejar a los padres y apoyar la participación de los padres bajo esta sección. Podríamos ofrecer un soporte razonable para las actividades bajo esta sección según como los padres lo soliciten. PARTE 4. DISPONIBILIDAD

6 La escuela Newell Elementary deberá proporcionar oportunidades iguales de participación para los padres con ingles limitado, padres con discapacidades, padres con hijos emigrantes, en un formato y lenguaje que sea comprensible para los padres. Anexo A Política de Participación de los s Miembros del comité Jennifer Boysko Jordy Sparks Ms Morris Amy Busiek Ruby Capers Maestra Titulo I Director Miembro de la comunidad M. Carroll Wilson Vanita Wilson Marlene Saldana Adjoa Sokari Kevin Dell Williams Christy Milam Deborah Walker Carol Freeman Lourdes Solas Presidente del PTA

7 Anexo B 22 de septiembre reunión anual de orientación del Título I Octubre Conferencias de s 11 de Noviembre reunión del comité de la Política de participación de los padres 1 de diciembre taller para padres del Título I Diciembre, Conferencias de s y Maestros 23 de febrero 2015 Taller para s del Título I 2 de Marzo 2015, Conferencias de s y Maestros

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