EDUCACIÓN ARTÍSTICA D. OBJETIVOS CONTENIDOS C. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN C.C.

Transcripción

1 1º 1. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Conocer y utilizar las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales. 3. Identificar y reconocer dibujos geométricos en elementos del entorno, utilizando con destreza los instrumentos específicos para representarlos en sus propias producciones 4. Reconocer las manifestaciones artísticas más relevantes de la Comunidad autónoma de Andalucía y de otros pueblos, desarrollando actitudes de valoración, respeto, conservación y adoptando un sentido de identidad que le permita plasmar a través del lenguaje plástico y musical las interpretaciones y emociones del mundo que le rodea. 5. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, integrando la percepción, la imaginación, la sensibilidad, la indagación y la reflexión de realizar o disfrutar de diferentes producciones 6. Utilizar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura, para comprenderlos mejor y formar un gusto propio. - Diferenciación de imágenes fijas. - Clasificación de imágenes presentes en diferentes medios de comunicación audiovisual. - Diferentes formas de comunicación de la imagen y su evolución a través del tiempo (fotografías). - Collage con fotografía e imágenes. - Exploración de programas informáticos sencillos para la creación de obras - Los colores básicos. - Exploración sensorial de las cualidades y posibilidades de materiales (papel, barro, plastilina, acuarelas,.), transmitiendo las sensaciones que le producen. - Técnicas plásticas elementales y su correcto uso y cuidado: a) Coloreado (ceras, lápices y rotuladores). b) Dibujo y perfilado. c) Modelado con arcilla y plastilina. d) Pintura con témperas. e) Recortado y pegado. - Manipulación de elementos cotidianos. - Hábitos de trabajo, constancia y valoración del trabajo bien hecho tanto el suyo como el de sus compañeros/as Reconocer las imágenes fijas y en movimiento de su entorno y adentrarse a la lectura de las imágenes fijas y en 1.2. Reconocer los colores primarios y explorar las cualidades sensoriales de distintos materiales Crear producciones plásticas creativas reconociendo distintos materiales y técnicas elementales. - Reconoce las imágenes fijas de su entorno. - Se inicia en la lectura de las imágenes fijas en sus contextos culturales e históricos cercanos a su entorno. - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para crear imágenes sencillas. - Realiza un collage combinando imágenes, dibujos y fotografías. - Se inicia en la utilización de los medios de comunicación y de internet que le sirva para la creación de composiciones plásticas creativas. - Reconoce los colores básicos aplicando dichos conocimientos para transmitir sensaciones en sus producciones con diferentes materiales y texturas. - Crea producciones plásticas creativas utilizando de forma correcta distintos materiales y técnicas elementales. - Modela obras tridimensionales sencillas con diferentes materiales. - Cuida y respeta el material de trabajo y las producciones propias y de los demás. - Expone y explica oralmente sus creaciones así como su intención. C 8. Analizar las manifestaciones artísticas y sus elementos más significativos en el entorno para conseguir progresivamente una percepción sensible de la realidad y fomentar la identidad personal. - Lenguaje espacial: horizontalidad. - Identificación y reconocimiento de formas geométricas básicas en el entorno - Dibujo de figuras geométricas sencillas. - Realización de simetrías de un eje Identificar elementos geométricos básicos en su entorno cercano, relacionándolos con los conceptos matemáticos. - Identifica elementos geométricos básicos en su entorno cercano. - Dibuja figuras geométricas utilizando la regla y aplicando operaciones básicas de suma y resta. CMCT

2 1º EXPRESIÓN MUSICAL 7. Participar y aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar, interpretar, basándose en la composición de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de diferentes estilos, tiempos y cultura. - Experimentación y descubrimiento con los sonidos de su entorno natural y social inmediato. - Desarrollo de la creatividad para la elaboración de sus propias creaciones sencillas. - Sonidos, ruido y silencio. - Cualidades del sonido: intensidad y duración. - Distinción de distintos tipos de instrumentos y sus características. - Agrupación de los mismos por familias. - Distinción de diferentes tipos de voces. - Características de las obras musicales. - Obras musicales del folclore andaluz. - Interpretación de canciones andaluzas sencillas (retahílas, poemas, refranes, ) de diferentes épocas, estilos y culturas como recurso expresivo para desarrollar la - El cuerpo como medio de expresión. - Iniciación a la práctica vocal en el canto, prestando atención a la respiración, vocalización y entonación. - Valoración, disfrute y respeto en las diferentes obras e interpretaciones musicales - Ejecución de ritmos en los distintos instrumentos corporales: pies, rodillas, palmas, chasquidos. - Recursos informáticos aplicados a la Educación Musical. - Identificación de su propio cuerpo como instrumento de expresión de sentimiento y emociones, controlando las capacidades - Interpretación de danzas, controlando la postura y coordinación con la misma. - Identificación de danzas de típicas de su entorno más inmediato; sevillanas, flamenco, bulerías, - Aprendizaje e interpretación de pequeñas coreografías para la creación de obras musicales sencillas Identificar y experimentar con los sonidos de su entorno natural y social inmediato Distinguir distintos tipos de instrumentos y obras musicales sencillas 2.3. Interpretar canciones sencillas individuales y grupales como instrumento y recurso expresivo desarrollando la 2.4. Identificar su propio cuerpo como instrumento de expresión, controlando las capacidades - Diferencia entre sonido, ruido y silencio. - Experimenta con los sonidos de su entorno natural y social inmediato desarrollando la creatividad para sus propias creaciones sencillas. - Distingue distintos tipos de instrumentos y sus características, incluyendo la voz humana. - Escucha y comenta audiciones de obras musicales sencillas - Construye instrumentos musicales sencillos utilizando los recursos y técnicas plásticas, así como material de desecho. - Interpreta canciones sencillas individuales y grupales como instrumento y recurso expresivo desarrollando la - Progresa en el control de las cualidades de su voz en la práctica del canto. - Realiza interpretaciones colectivas de forma cooperativa. - Se acerca a la sonorización de imágenes, piezas musicales e instrumentos, tomando como referencia los medios audiovisuales y los recursos informáticos. - Identifica su propio cuerpo como instrumento de expresión, controla las capacidades expresivas del mismo, valora su propia interpretación y la de los demás, como medio de interacción social. - Interpreta de forma individual y colectiva danzas con coreografías sencillas. - Valora la danza como medio de diversión y disfrute.

3 2º 1. EXPRESIÓN ARTÍSTICA - Imágenes fijas y en - Reconoce las imágenes fijas y en movimiento de su entorno. - Clasificación de imágenes presentes en - Se inicia en la lectura de las imágenes fijas y en movimiento diferentes medios de comunicación 1.1. Reconocer las en sus contextos culturales e históricos cercanos a su entorno. audiovisual. imágenes fijas y en - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a 1. Conocer y utilizar las posibilidades de los medios - Descripción y composición de imágenes audiovisuales y las tecnologías de la información y movimiento de su su edad para retocar y crear imágenes sencillas. presentes en el entorno cercano. la comunicación y utilizarlos como recursos para la entorno y adentrarse a - Realiza un collage combinando imágenes, dibujos y observación, la búsqueda de información y la - La imagen y su evolución a través del elaboración de producciones propias, ya sea de tiempo (fotografías). la lectura de las fotografías. forma autónoma o en combinación con otros - Collage con fotografía e imágenes. imágenes fijas y en - Realiza un comic sobre una plantilla predefinida. medios y materiales. - Exploración de programas informáticos - Se inicia en la utilización de los medios de comunicación y de sencillos. internet que le sirva para la creación de composiciones - El cómic. plásticas creativas. 3. Identificar y reconocer dibujos geométricos en elementos del entorno, utilizando con destreza los instrumentos específicos para representarlos en sus propias producciones 4. Reconocer las manifestaciones artísticas más relevantes de la Comunidad autónoma de Andalucía y de otros pueblos, desarrollando actitudes de valoración, respeto, conservación y adoptando un sentido de identidad que le permita plasmar a través del lenguaje plástico y musical las interpretaciones y emociones del mundo que le rodea. 5. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, integrando la percepción, la imaginación, la sensibilidad, la indagación y la reflexión de realizar o disfrutar de diferentes producciones 6. Utilizar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura, para comprenderlos mejor y formar un gusto propio. 8. Analizar las manifestaciones artísticas y sus elementos más significativos en el entorno para conseguir progresivamente una percepción sensible de la realidad y fomentar la identidad personal. - Colores primarios y secundarios. - Exploración sensorial de las cualidades y posibilidades de materiales (papel, barro, plastilina, acuarelas,.), transmitiendo las sensaciones que le producen. - Realización creativa de producciones plásticas, mediante la observación de entornos, individuales o en grupo. - Técnicas plásticas elementales y su correcto uso y cuidado: a) Dibujo, coloreado y perfilado. c) Modelado con arcilla y plastilina. d) Pintura con témperas. e) Recortado y pegado. - Elaboración de dibujos tridimensionales sencillos con diferentes materiales. - Hábitos de trabajo, constancia y valoración del trabajo bien hecho tanto el suyo como el de sus compañeros/as. - Exposición de obras sencillas de creación propia y su intencionalidad - Identificación de autores y obras artísticas significativas y/o cercanas de su entorno. - Lenguaje espacial: horizontalidad y verticalidad. - Identificación y reconocimiento de formas geométricas básicas en el entorno - Creación de imágenes utilizando figuras geométricas básicas. - Realización de simetrías de un eje. - Uso de la regla en propuestas sencillas, incluyendo operaciones matemáticas básicas Reconocer los colores primarios y secundarios y explorar las cualidades de los materiales Crear producciones plásticas creativas reconociendo distintos materiales y técnicas elementales Identificar elementos geométricos básicos en su entorno cercano, relacionándolos con los conceptos matemáticos. - Reconoce y ordena los colores primarios y secundarios, aplicando dichos conocimientos para transmitir sensaciones en sus producciones con diferentes materiales y texturas. - Crea producciones plásticas creativas utilizando de forma correcta distintos materiales y técnicas elementales. - Imagina y dibuja obras tridimensionales sencillas con diferentes materiales. - Cuida y respeta el material de trabajo y las producciones propias y de los demás. - Expone y explica oralmente sus creaciones así como su intención. - Identifica y reproduce obras relevantes de artistas relevantes de su entorno. - Identifica elementos geométricos básicos en su entorno cercano y los relaciona con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas. - Dibuja figuras geométricas y ejes de simetría utilizando la regla y aplicando operaciones básicas de suma y resta. C CMCT

4 2º EXPRESIÓN MUSICAL 7. Participar y aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar, interpretar, basándose en la composición de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de diferentes estilos, tiempos y cultura. - Experimentación y descubrimiento con los sonidos de su entorno natural y social inmediato. - Desarrollo de la creatividad para la elaboración de sus propias creaciones sencillas. - Sonidos, ruido y silencio. - Cualidades del sonido: intensidad y duración. - Distinción de distintos tipos de instrumentos y sus características. - Agrupación de los mismos por familias. - Distinción de diferentes tipos de voces. - Características de las obras musicales. - Obras musicales del folclore andaluz. - Interpretación de canciones andaluzas sencillas (retahílas, poemas, refranes, ) de diferentes épocas, estilos y culturas como recurso expresivo para desarrollar la - El cuerpo como medio de expresión. - Iniciación a la práctica vocal en el canto, prestando atención a la respiración, vocalización y entonación. - Valoración, disfrute y respeto en las diferentes obras e interpretaciones musicales - Ejecución de ritmos en los distintos instrumentos corporales: pies, rodillas, palmas, chasquidos. - Recursos informáticos aplicados a la Educación Musical. - Identificación de su propio cuerpo como instrumento de expresión de sentimiento y emociones, controlando las capacidades - Interpretación de danzas, controlando la postura y coordinación con la misma. - Identificación de danzas de típicas de su entorno más inmediato; sevillanas, flamenco, bulerías, - Aprendizaje e interpretación de pequeñas coreografías para la creación de obras musicales sencillas Identificar y experimentar con los sonidos de su entorno natural y social inmediato Distinguir distintos tipos de instrumentos y obras musicales sencillas 2.3. Interpretar canciones sencillas individuales y grupales como instrumento y recurso expresivo desarrollando la 2.4. Identificar su propio cuerpo como instrumento de expresión, controlando las capacidades - Diferencia entre sonido, ruido y silencio. - Experimenta con los sonidos de su entorno natural y social inmediato desarrollando la creatividad para sus propias creaciones sencillas. - Distingue distintos tipos de instrumentos y sus características, incluyendo la voz humana. - Escucha y comenta audiciones de obras musicales sencillas - Construye instrumentos musicales sencillos utilizando los recursos y técnicas plásticas, así como material de desecho. - Interpreta canciones sencillas individuales y grupales como instrumento y recurso expresivo desarrollando la - Progresa en el control de las cualidades de su voz en la práctica del canto. - Realiza interpretaciones colectivas de forma cooperativa. - Se acerca a la sonorización de imágenes, piezas musicales e instrumentos, tomando como referencia los medios audiovisuales y los recursos informáticos. - Identifica su propio cuerpo como instrumento de expresión, controla las capacidades expresivas del mismo, valora su propia interpretación y la de los demás, como medio de interacción social. - Interpreta de forma individual y colectiva danzas con coreografías sencillas. - Valora la danza como medio de diversión y disfrute.

5 3º 1. EXPRESIÓN ARTÍSTICA - Diferenciación de imágenes fijas y en - Diferencia las imágenes fijas y en movimiento de su entorno y las clasifica de modo sencillo. - Iniciación en el uso básico de una cámara - Se inicia en la lectura de las imágenes fijas y en movimiento fotográfica y programas digitales de 1. Conocer y utilizar las posibilidades de los medios 1.1. Reconocer las en sus contextos culturales e históricos cercanos a su entorno. audiovisuales y las tecnologías de la información y procesamiento de imágenes y textos. imágenes fijas y en - Realiza fotografías con un enfoque y encuadre adecuado, la comunicación y utilizarlos como recursos para la - Realización de fotografías aplicando las movimiento de su utilizando correctamente una cámara u otro medio digital. observación, la búsqueda de información y la nociones básicas de enfoque y encuadre. elaboración de producciones propias, ya sea de entorno y adentrarse a - Elaboración de producciones plásticas utilizando la - Clasificación de la fotografía y carteles forma autónoma o en combinación con otros siguiendo un orden o criterio dado. la lectura de las fotografía con intencionalidad comunicativa. medios y materiales. - Acercamiento a la historia y evolución de imágenes fijas y en - Secuenciación de una historia en diferentes viñetas con la fotografía en Andalucía. imágenes y textos, siguiendo el patrón de un cómic. - Exploración de programas informáticos - Emplea las tecnologías de la información y la comunicación sencillos para la creación artística. de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión - El cómic. de imágenes fijas. 3. Identificar y reconocer dibujos geométricos en elementos del entorno, utilizando con destreza los instrumentos específicos para representarlos en sus propias producciones 4. Reconocer las manifestaciones artísticas más relevantes de la Comunidad autónoma de Andalucía y de otros pueblos, desarrollando actitudes de valoración, respeto, conservación y adoptando un sentido de identidad que le permita plasmar a través del lenguaje plástico y musical las interpretaciones y emociones del mundo que le rodea. 5. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, integrando la percepción, la imaginación, la sensibilidad, la indagación y la reflexión de realizar o disfrutar de diferentes producciones 6. Utilizar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura, para comprenderlos mejor y formar un gusto propio. 8. Analizar las manifestaciones artísticas y sus elementos más significativos en el entorno para conseguir progresivamente una percepción sensible de la realidad y fomentar la identidad personal. - Creación de producciones plásticas, mediante la observación de entornos. - Técnicas plásticas elementales. - Confección de obras tridimensionales con diferentes materiales y técnicas - Utilización del color y la textura para representar propiedades del entorno. - Proceso de producción de una obra: a) fase de observación y percepción; b) análisis e interiorización; c) verbalización y elección de intenciones; d) elección de materiales y su preparación; e) ejecución; f) valoración y crítica. - Hábitos de trabajo, constancia y valoración del trabajo bien hecho. - Exposición de obras sencillas de creación propia y su intencionalidad - Identificación de autores y obras artísticas significativas y/o cercanas de su entorno. - Identificación y reconocimiento de formas geométricas básicas en el entorno - Creación de imágenes utilizando figuras geométricas básicas. - Dibujo de líneas rectas y paralelas, perpendiculares así como de figuras planas con escuadra y cartabón. - Trazado de circunferencias con el compás conociendo la medida del radio Utilizar el lenguaje plástico en sus propias producciones, representando el entorno próximo e imaginario Identificar elementos geométricos básicos en su entorno cercano, relacionándolos con los conceptos matemáticos. - Crea producciones plásticas creativas utilizando de forma correcta distintos materiales y técnicas elementales. - Elabora producciones plásticas progresivamente en función de indicaciones básicas en el proceso creativo, seleccionando las técnicas más adecuadas para su realización. - Imagina y realiza obras tridimensionales sencillas con diferentes materiales. - Cuida y respeta el material de trabajo y las producciones propias y de los demás. - Es capaz de distinguir diferentes texturas y el uso del espacio y del color en sus obras de forma armónica y creativa, para expresar sus ideas y pensamientos en diferentes contextos. - Expone y explica oralmente sus creaciones así como su intención. - Identifica y reproduce obras relevantes de artistas relevantes de su entorno. - Identifica elementos geométricos básicos en su entorno cercano y los relaciona con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas. - Se inicia en el conocimiento y manejo de los instrumentos y materiales propios del dibujo técnico según unas pautas establecidas. - Traza circunferencias con el compás con un radio conocido. - Distingue y traza líneas rectas, paralelas y perpendiculares, y figuras planas utilizando escuadra y cartabón. C CMCT

6 3º EXPRESIÓN MUSICAL 7. Participar y aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar, interpretar, basándose en la composición de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de diferentes estilos, tiempos y cultura. - Identificación, clasificación e interpretación de los sonidos según sus cualidades. - Reconocimiento de diferentes texturas en obras musicales; melodías acordes, polifonías, figuras musicales. - Las figuras musicales. - Realización de sencillos y pequeños dictados musicales melódicos y rítmicos. - Comentarios y descripciones sobre audiciones variadas e interpretaciones suyas con un vocabulario preciso y sencillo. - Conocimiento de obras musicales sencillas y sus elementos. - Introducción a los principales géneros musicales, incidiendo en los andaluces. - Diferentes texturas en obras musicales: melodías acordes, polifonías, etc. - Obras del patrimonio cultural andaluz. - Exploración sonora y expresiva de la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos. - Creación e improvisación de pequeñas composiciones vocales. - Creación de un repertorio de canciones. - Práctica de la respiración y la articulación en el canto. Cuidado de la voz. - Escritura e interpretación de ritmos utilizando signos de repetición, prolongación y melodías en escala pentatónica. - Lectura, interpretación y memorización de canciones y piezas instrumentales sencillas con distintos tipos de grafías. - Recursos informáticos aplicados a la Educación Musical. - Interpretación y creación de danzas sencillas, en parejas o en grupos de distintas épocas, lugares y andaluzas. - Exploración de las posibilidades motrices, dramáticas y creativas del cuerpo como medio de expresión musical. - Adecuación del movimiento al espacio y al compañero en la realización de danzas. - Memorización, interpretación e invención de coreografías sencillas. - Danzas andaluzas y españolas Identificar, clasificar e interpretar de manera gráfica los sonidos según sus cualidades Distinguir distintos tipos de instrumentos y obras musicales sencillas 2.3. Interpretar canciones sencillas individuales y grupales como instrumento y recurso expresivo desarrollando la 2.4. Identificar su propio cuerpo como instrumento de expresión, controlando las capacidades - Identifica, clasifica e interpreta de manera gráfica los sonidos según sus cualidades. - Experimenta con los sonidos de su entorno natural y social inmediato desarrollando la creatividad para sus propias creaciones sencillas. - Identifica las diferentes figuras musicales. - Conoce obras musicales andaluzas sencillas y describe los elementos que las componen, utilizándolas como marco de referencia para las creaciones propias. - Conoce distintas obras del patrimonio cultural andaluz (flamenco, fandangos, etc.) desarrollando un sentimiento de identidad. - Produce creaciones sonoras creativas utilizando como instrumentos el propio cuerpo, la voz y los objetos. - Memoriza e interpreta canciones sencillas individuales y grupales como instrumento y recurso expresivo desarrollando la - Experimenta las posibilidades expresivas de la voz, y aplica los aspectos fundamentales en su utilización y cuidado. - Realiza interpretaciones colectivas de forma cooperativa. - Utiliza formas de representación gráfica de la música, tanto convencionales como no convencionales. - Utiliza distintos medios tecnológicos para la búsqueda y selección de información relacionada con distintas épocas, intérpretes, compositores, instrumentos y eventos. - Identifica su propio cuerpo como instrumento de expresión, controla las capacidades expresivas del mismo, valora su propia interpretación y la de los demás, como medio de interacción social. Interpreta y reproduce creativamente, de forma individual y grupal, danzas de distintas épocas, lugares y andaluzas valorando su aportación al patrimonio artístico y cultural. - Valora la importancia de la danza en el patrimonio cultural y artístico de Andalucía y España.

7 4º 1. EXPRESIÓN ARTÍSTICA - Diferenciación de imágenes fijas y en - Diferencia las imágenes fijas y en movimiento de su entorno y las clasifica de modo sencillo. - Iniciación en el uso básico de una cámara - Se inicia en la lectura de las imágenes fijas y en movimiento fotográfica y programas digitales de 1. Conocer y utilizar las posibilidades de los medios 1.1. Reconocer las en sus contextos culturales e históricos cercanos a su entorno. audiovisuales y las tecnologías de la información y procesamiento de imágenes y textos. imágenes fijas y en - Realiza fotografías con un enfoque y encuadre adecuado, la comunicación y utilizarlos como recursos para la - Realización de fotografías aplicando las movimiento de su utilizando correctamente una cámara u otro medio digital. observación, la búsqueda de información y la nociones básicas de enfoque y encuadre. elaboración de producciones propias, ya sea de entorno y adentrarse a - Elaboración de producciones plásticas utilizando la - Clasificación de la fotografía y carteles forma autónoma o en combinación con otros siguiendo un orden o criterio dado. la lectura de las fotografía con intencionalidad comunicativa. medios y materiales. - Acercamiento a la historia y evolución de imágenes fijas y en - Secuenciación de una historia en diferentes viñetas con la fotografía en Andalucía. imágenes y textos, siguiendo el patrón de un cómic. - Exploración de programas informáticos - Emplea las tecnologías de la información y la comunicación sencillos para la creación artística. de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión - El cómic. de imágenes fijas. 3. Identificar y reconocer dibujos geométricos en elementos del entorno, utilizando con destreza los instrumentos específicos para representarlos en sus propias producciones 4. Reconocer las manifestaciones artísticas más relevantes de la Comunidad autónoma de Andalucía y de otros pueblos, desarrollando actitudes de valoración, respeto, conservación y adoptando un sentido de identidad que le permita plasmar a través del lenguaje plástico y musical las interpretaciones y emociones del mundo que le rodea. 5. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, integrando la percepción, la imaginación, la sensibilidad, la indagación y la reflexión de realizar o disfrutar de diferentes producciones 6. Utilizar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura, para comprenderlos mejor y formar un gusto propio. 8. Analizar las manifestaciones artísticas y sus elementos más significativos en el entorno para conseguir progresivamente una percepción sensible de la realidad y fomentar la identidad personal. - Creación de producciones plásticas, mediante la observación de entornos. - Técnicas plásticas elementales. - Confección de obras tridimensionales con diferentes materiales y técnicas - Utilización del color y la textura para representar propiedades del entorno. - Proceso de producción de una obra: a) fase de observación y percepción; b) análisis e interiorización; c) verbalización y elección de intenciones; d) elección de materiales y su preparación; e) ejecución; f) valoración y crítica. - Hábitos de trabajo, constancia y valoración del trabajo bien hecho. - Exposición de obras sencillas de creación propia y su intencionalidad - Identificación de autores y obras artísticas significativas y/o cercanas de su entorno. - Identificación y reconocimiento de formas geométricas básicas en el entorno - Creación de imágenes utilizando figuras geométricas básicas. - Dibujo de líneas rectas y paralelas, perpendiculares así como de figuras planas con escuadra y cartabón. - Trazado de circunferencias con el compás conociendo la medida del radio Utilizar el lenguaje plástico en sus propias producciones, representando el entorno próximo e imaginario Identificar elementos geométricos básicos en su entorno cercano, relacionándolos con los conceptos matemáticos. - Crea producciones plásticas creativas utilizando de forma correcta distintos materiales y técnicas elementales. - Elabora producciones plásticas progresivamente en función de indicaciones básicas en el proceso creativo, seleccionando las técnicas más adecuadas para su realización. - Imagina y realiza obras tridimensionales sencillas con diferentes materiales. - Cuida y respeta el material de trabajo y las producciones propias y de los demás. - Es capaz de distinguir diferentes texturas y el uso del espacio y del color en sus obras de forma armónica y creativa, para expresar sus ideas y pensamientos en diferentes contextos. - Expone y explica oralmente sus creaciones así como su intención. - Identifica y reproduce obras relevantes de artistas relevantes de su entorno. - Identifica elementos geométricos básicos en su entorno cercano y los relaciona con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas. - Se inicia en el conocimiento y manejo de los instrumentos y materiales propios del dibujo técnico según unas pautas establecidas. - Traza circunferencias con el compás con un radio conocido. - Distingue y traza líneas rectas, paralelas y perpendiculares, y figuras planas utilizando escuadra y cartabón. C CMCT

8 4º EXPRESIÓN MUSICAL 7. Participar y aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar, interpretar, basándose en la composición de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de diferentes estilos, tiempos y cultura. - Identificación, clasificación e interpretación de los sonidos según sus cualidades. - Reconocimiento de diferentes texturas en obras musicales; melodías acordes, polifonías, figuras musicales. - Las figuras musicales. - Realización de sencillos y pequeños dictados musicales melódicos y rítmicos. - Comentarios y descripciones sobre audiciones variadas e interpretaciones suyas con un vocabulario preciso y sencillo. - Conocimiento de obras musicales sencillas y sus elementos. - Introducción a los principales géneros musicales, incidiendo en los andaluces. - Diferentes texturas en obras musicales: melodías acordes, polifonías, etc. - Obras del patrimonio cultural andaluz. - Exploración sonora y expresiva de la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos. - Creación e improvisación de pequeñas composiciones vocales. - Creación de un repertorio de canciones. - Práctica de la respiración y la articulación en el canto. Cuidado de la voz. - Escritura e interpretación de ritmos utilizando signos de repetición, prolongación y melodías en escala pentatónica. - Lectura, interpretación y memorización de canciones y piezas instrumentales sencillas con distintos tipos de grafías. - Recursos informáticos aplicados a la Educación Musical. - Interpretación y creación de danzas sencillas, en parejas o en grupos de distintas épocas, lugares y andaluzas. - Exploración de las posibilidades motrices, dramáticas y creativas del cuerpo como medio de expresión musical. - Adecuación del movimiento al espacio y al compañero en la realización de danzas. - Memorización, interpretación e invención de coreografías sencillas. - Danzas andaluzas y españolas Identificar, clasificar e interpretar de manera gráfica los sonidos según sus cualidades Distinguir distintos tipos de instrumentos y obras musicales sencillas 2.3. Interpretar canciones sencillas individuales y grupales como instrumento y recurso expresivo desarrollando la 2.4. Identificar su propio cuerpo como instrumento de expresión, controlando las capacidades - Identifica, clasifica e interpreta de manera gráfica los sonidos según sus cualidades. - Experimenta con los sonidos de su entorno natural y social inmediato desarrollando la creatividad para sus propias creaciones sencillas. - Identifica las diferentes figuras musicales. - Conoce obras musicales andaluzas sencillas y describe los elementos que las componen, utilizándolas como marco de referencia para las creaciones propias. - Conoce distintas obras del patrimonio cultural andaluz (flamenco, fandangos, etc.) desarrollando un sentimiento de identidad. - Produce creaciones sonoras creativas utilizando como instrumentos el propio cuerpo, la voz y los objetos. - Memoriza e interpreta canciones sencillas individuales y grupales como instrumento y recurso expresivo desarrollando la - Experimenta las posibilidades expresivas de la voz, y aplica los aspectos fundamentales en su utilización y cuidado. - Realiza interpretaciones colectivas de forma cooperativa. - Utiliza formas de representación gráfica de la música, tanto convencionales como no convencionales. - Utiliza distintos medios tecnológicos para la búsqueda y selección de información relacionada con distintas épocas, intérpretes, compositores, instrumentos y eventos. - Identifica su propio cuerpo como instrumento de expresión, controla las capacidades expresivas del mismo, valora su propia interpretación y la de los demás, como medio de interacción social. Interpreta y reproduce creativamente, de forma individual y grupal, danzas de distintas épocas, lugares y andaluzas valorando su aportación al patrimonio artístico y cultural. - Valora la importancia de la danza en el patrimonio cultural y artístico de Andalucía y España.

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