PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN LET S CHECK!

Transcripción

1

2 NÚMERO DE SESION 09/09 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN LET S CHECK! NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA 09 (2 horas) 02 MY ROUTINE 18 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Expresión y compresión oral Interactúa con otras personas para intercambiar información en inglés. Dialoga acerca de rutinas con sus compañeros oralmente. Compresión de textos Interpreta diversos tipos de textos escritos en inglés. Identifica información relevante en un texto escrito Producción de textos Escribe diversos tipos de textos en inglés con coherencia y cohesión. Redacta una conversación acerca de rutinas en pares. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (15 minutos) El docente entra aula, saluda a los estudiantes: Good morning / Good afternoon. El docente pega en la pizarra un papelote con preguntas escritas (Ver recurso 1) Luego, el docente entre a los alumnos unas tarjetas de respuestas que corresponden a las preguntas expuestas en el papelote (ver recurso 2). Los estudiantes deben pegar la respuesta al lado de la pregunta. Si algún estudiante no sabe la respuesta, permitirles que busquen ayuda entre sus compañeros. Al término de la actividad de revisa si las respuestas coinciden correctamente con la pregunta.

3 DESARROLLO (60 minutos) El docente pregunta: o What s the topic (Routines) o How many Wh-questions are used? (4) o What are the questions ( Where, when, what, what time) o What is the information for each of them? Where place When day / part of the day What general information What time hours EL docente pide a los alumnos otras probables respuestas. Luego, el docente pide a los alumnos que se pongan de pie para preguntar y responder en base al modelo. Los estudiantes preguntan, el compañero responde e intercambian parejas. Permitir al menos 3 intercambios por pregunta. El docente muestra una conversación en un papelote: A: Hello, Manuel. B: Hi, teacher A: How are you? B: Fine, thanks. And you? A: Not bad, thanks. Do you have breakfast in the morning? B: Yes, my mother prepares sandwiches and juice. And you? A: Not really. I have no time. I work very early. B: Do you work in an office? A: No, I don t. I work in a hospital Los estudiantes leen la conversación y el docente les pide que agreguen oralmente 3 preguntas y sus respectivas respuestas. Los alumnos dan sus aportes mientras que el docente los escribe pizarra para completar la conversación. El docente lee la conversación y luego pide a los estudiantes que repitan lo que lee. EL docente lee la parte A de la conversación mientras que los alumnos la parte B. Intercambiar a docente parte B y estudiantes parte A. Pedir a los alumnos que se paren y practiquen la conversación con diferentes compañeros. El docente monitorea el trabajo. Permitir al menos 3 cambios de pareja. El docente pide a los estudiantes que cambien las respuestas de la conversación. Nuevamente los alumnos intercambian parejas para practicar la conversación con respuestas propias al menos 3 veces. El docente monitorea el trabajo. El docente explica a los estudiantes que deben escribir una conversación que contenga al menos 7 preguntas, las cuales deben ser utilizadas por ambos estudiantes. Enfatizar que no será un entrevista sino una conversación. El docente monitorea el trabajo y corrige si es necesario. CIERRE (15 minutos) Los alumnos practican la conversación que crearon de forma escrita para que la presenten en clase. El docente provee retroalimentación cuando sea necesario.

4 Metacognición: El docente utiliza el cuadro para que los alumnos se autoevalúen. Los estudiantes discuten sus respuestas en pares. I use whquestions I answer whquestions I give more information I use greetings and farewells No se asigna tarea para la casa. TAREA A TRABAJAR EN CASA Hojas Papelote con preguntas (Recurso 1) Tarjetas con respuestas (Recurso 2) Ficha 1 (Recurso 3) RECURSOS

5 SECCION DE RECURSOS Recurso 1 1. What time do you get up? 2. Do you have breakfast? 3. What does your father have for breakfast? 4. What do you do in the school? 5. What does your family do at night at home? 6. What time do you do your homework? 7. Where do you usually listen to music?

6 Recurso 2 We usually watch TV and have dinner together. I study many subjects and talk to my classmates. At about 6:00 o clock. I go to school in the morning. Yes, my mother prepares sandwiches and milk with oat. He eats coffee and toast. After I have lunch, I do it. In the bus when I go to school.

7 Recurso 3 A: Hello, Manuel. B: Hi, teacher A: How are you? B: Fine, thanks. How are you? A: Not bad, thanks. Do you have breakfast in the morning? B: Yes, my mother prepares sandwiches and juice. How about you? A: Not really. I have no time. I work very early. B: Do you work in an office? A: No, I don t. I work in a hospital