DISTRITO DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE MONROE

Transcripción

1 DISTRITO DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE MONROE S ERVICIOS PARA ES TUDIANTES DOTADOS PARA Marzo de 2015 Servicios Educativos OBJETIVO, EVALUACIÓN, IDENTIFICACIÓN, ASIGNACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EGRES O DEFINICIÓN DE ESTUDIANTE DOTADO Según la definición del Estado (WAC ), los estudiantes dotados son estudiantes que se desempeñan o muestran potencial para desempeñarse a niveles académicos considerablemente avanzados, en comparación con otros estudiantes de su misma edad, experiencias o entornos. Se observan habilidades sobresalientes en las aptitudes intelectuales generales de los estudiantes, las habilidades académicas específicas, y el rendimiento creativo en un área específica. OBJETIVO: El Programa para estudiantes dotados está diseñado para los estudiantes que demuestran un desempeño considerablemente superior en áreas académicas específicas, en comparación con los compañeros de su nivel de grado. El Programa para estudiantes dotados está diseñado para satisfacer las necesidades considerablemente superiores de aprendizaje a través de un modelos de servicios continuos desde el kínder a 12.º grado. Las propuestas del Programa para estudiantes dotados varían según el nivel de grado del niño. Las opciones varían desde programas diferenciales y de profundización en sus escuelas de la zona, modelos consonánticos a asignaciones autónomas y de tiempo completo, según el nivel de grado. El programa está diseñado para ayudar a los estudiantes a explorar el aprendizaje a través de actividades intensificadas y dirigidas a sus destrezas, habilidades y talentos únicos. DES CRIPCIÓN Y ES TRUCTURA DEL PROGRAMA El programa para estudiantes dotados está diseñado para atender las necesidades de estudiantes identificados de kínder a 12.º grado con servicios continuos. Se evalúa a todos los estudiantes para los programas especiales. Aquellos estudiantes que sean recomendados para los servicios podrán elegir no participar del programa. Debido a las dificultades de la identificación de estudiantes de los iniciales, es posible que los estudiantes reúnan los requisitos necesarios un año pero no el siguiente. Se seguirá un procedimiento de egreso para asegurarse de realizar las asignaciones adecuadas para todos los estudiantes. ESTUDIANTES DE KÍNDER A 5.º GRADO QUE SE IDENTIFIQUEN COMO DOTADOS Se asignará una amplia variedad de servicios a aquellos estudiantes dotados cuyo desempeño se identifique como considerablemente superior tanto en lectura como matemática. Los estudiantes del kínder a 5.º grado

2 reciben servicios en las escuelas de su zona (excepto en el caso de nuestro programa autónomo de excelencia, que se dicta en Chain Lake Elementary). Cada ubicación proporcionará una gama de servicios para estudiantes dotados (HCE, Highly Capable Enrichment) según el nivel de grado. Los modelos de servicios son los siguientes: Enseñanza diferencial en el aula (kínder) Los estudiantes también participarán en proyectos especiales en su escuela local. Los servicios comienzan en enero. Enseñanza diferencial en el aula (1. er y 2.º grado) Los estudiantes también participarán en proyectos especiales en su escuela local. Modelo consonántico (3. er, 4.º y 5.º grado) Se asigna a los estudiantes con fortalezas similares a la misma aula a tiempo completo, durante todo el año. Los estudiantes reciben enseñanza diferencial en los distintos salones o a través de un modelo de grupos avanzar para aprender en alfabetismo o matemática. Los estudiantes también participarán en proyectos especiales en su escuela local. Programa de excelencia (3. er, 4.º y 5.º grado) En el caso de estos estudiantes, el énfasis está puesto en obtener un conocimiento más profundo y riguroso de los conceptos del nivel de grado, y más. Este programa se dicta en Chain Lake Elementary. ESTUDIANTES DE 6.º A 12.º GRADO QUE SEAN IDENTIFICADOS COMO DOTADOS Clases avanzadas y cursos con crédito universitario: El Programa de clases avanzadas y cursos con crédito universitario está diseñado para ayudar a los estudiantes a prepararse para los estudios universitarios. Los cursos se dictan a un ritmo más veloz, y se extiende así el plan de estudios común. Las habilidades y los conocimientos necesarios son más complejos, y el nivel de dificultad es más elevado que el que suele exigirse en las clases normales. La tarea es abundante y demandante; se deben realizar muchas actividades de lectura y escritura fuera del aula. Además, se exige lectura de verano (consulte

3 IDENTIFICACIÓN Y ASIGNACIÓN Servicios Educativos Kínder En el otoño de 2015, todos los estudiantes que ingresen al kínder serán evaluados por medio de evaluaciones del distrito. Se identificará a los estudiantes por medio de distintas medidas en diciembre de Aquellos estudiantes que sean identificados en esta primera etapa serán evaluados por un equipo multidisciplinario (MDT), que revisará la siguient e información: Evaluación de otoño del distrito: evaluación básica del kínder; informes del maestro en la boleta de calificaciones del primer trimestre; información adicional de las evaluaciones. Los estudiantes que recomiende el equipo multidisciplinario para los servicios para estudiantes dotados recibirán una amplia gama de servicios en su escuela local. Los padres de los estudiantes identificados recibirán una carta en diciembre para los servicios que comienzan en Los padres pueden elegir no participar del programa en cualquier momento. 1.º grado En la primavera de 2015, todos los estudiantes que se encuentren actualmente en el kínder serán evaluados por medio de evaluaciones del distrito. Se identificará a los estudiantes en junio, por medio de distintas medidas, para los servicios para el año escolar Aquellos estudiantes que se identifiquen en esta primera etapa serán evaluados por un equipo multidisciplinario (MDT), que revisará la siguiente información: Evaluación de otoño y primavera del distrito: evaluación básica del kínder; informes del maestro en la boleta de calificaciones del primer y segundo trimestre; Los estudiantes que recomiende el equipo multidisciplinario para los servicios para estudiantes dotados recibirán una amplia gama de servicios en su escuela local. Los padres de los estudiantes identificados serán notificados por carta, en junio de 2015, para los servicios que comienzan en el año lectivo Los padres pueden elegir no participar del programa en cualquier momento. 2.º a 5.º grado En la primavera de 2015, todos los estudiantes de 1. er a 4.º grado serán evaluados según las puntuaciones de las evaluaciones de lectura y matemática STAR del período de pruebas de febrero. Aquellos que hayan obtenido una puntuación según la escala de percentil de 90 o más, tanto en lectura como en matemática, serán considerados en una segunda etapa de evaluación, teniendo en cuenta información adicional. Los estudiantes

4 que se identifiquen en la primera etapa serán evaluados por un equipo multidisciplinario (MDT), que revisará la siguiente información: tendencias de la información de las evaluaciones STAR de septiembre, diciembre y febrero; informes del maestro en las boletas de calificaciones del primer y segundo trimestre; Los estudiantes que recomiende el equipo multidisciplinario para los servicios para estudiantes dotados recibirán una amplia gama de servicios en su escuela local. Los estudiantes de 3. er, 4.º y 5.º grado que demuestren un desempeño consistente en el 95.º percentil en todos los períodos de la evaluación del distrito STAR de lectura y matemática serán considerados para el Programa de excelencia en Chain Lake Elementary. Se notificará a los padres por carta a fines de abril. Los padres pueden elegir no participar del programa en cualquier momento. 6.º a 8.º grado En la primavera de 2015, todos los estudiantes de 5.º a 7.º grado serán evaluados según las puntuaciones de las evaluaciones de lectura y matemática STAR de todo el año para identificar estudiantes potenciales para las Clases avanzadas de Lengua y literatura inglesa y Matemática. Además de este proceso de evaluación, los padres pueden solicitar que sus hijos sean tenidos en consideración para el programa, solo deben indicarlo en el formulario de inscripción. Los maestros y consejeros también pueden recomendar estudiantes para el programa. Todos los estudiantes que sean tenidos en consideración para las Clases avanzadas deberán realizar más evaluaciones. Si un estudiante es tenido en consideración para las Clases avanzadas de Lengua y literatura inglesa, deberá completar una actividad de redacción durante el día escolar. Aquellos que sean tenidos en consideración para las Clases avanzadas de Matemática deberán realizar un problema matemático complejo. Los consejeros sacarán a los estudiantes de clase para realizar estas evaluaciones. Los maestros actuales de Lengua y literatura inglesa y Matemática proporcionarán información sobre sus estudiantes completando un cuestionario sobre cada estudiante que sea tenido en consideración. Después de la etapa de evaluación inicial, el equipo multidisciplinario tendrá en cuenta las puntuaciones de evaluaciones adicionales, así como también la siguiente información: tendencias de la información de las evaluaciones STAR de septiembre, diciembre y febrero; calificaciones de los primeros tres trimestres, si el estudiante se encuentra en 6.º, 7.º u 8.º grado;

5 Se asignará a los estudiantes identificados al nivel avanzado de Lengua y Literatura inglesa o al curso avanzado de matemática correspondiente durante el proceso de inscripción del estudiante para el año siguiente. A mediados de mayo se notificará a los padres acerca de las decisiones respecto de la asignación. Los estudiantes que se encuentren en clases avanzadas continuarán en el programa el año siguiente si su desempeño académico lo amerita. Los padres y los estudiantes pueden elegir no participar del programa en cualquier momento. 9.º a 12.º grado En la primavera de 2015, todos los estudiantes de 8.º y 9.º grado serán evaluados según las puntuaciones de las evaluaciones de lectura y matemática STAR de todo el año para identificar estudiantes potenciales para las Clases avanzadas de Lengua y literatura inglesa y Matemática. Además de este proceso de evaluación, los padres pueden solicitar que sus hijos sean tenidos en consideración para el programa, solo deben indicarlo en el formulario de inscripción. Los maestros y consejeros también pueden recomendar estudiantes para el programa. Todos los estudiantes que sean tenidos en consideración para las Clases avanzadas deberán realizar más evaluaciones. Si un estudiante es tenido en consideración para las Clases avanzadas de Lengua y literatura inglesa, deberá completar una actividad de redacción durante el día escolar. Aquellos que sean tenidos en consideración para las Clases avanzadas de Matemática deberán realizar un problema matemático complejo. Los consejeros sacarán a los estudiantes de clase para realizar estas evaluaciones. Los maestros actuales de Lengua y literatura inglesa y Matemática proporcionarán información sobre sus estudiantes completando un cuestionario sobre cada estudiante que sea tenido en consideración. Después de la etapa de evaluación inicial, el equipo multidisciplinario tendrá en cuenta las puntuaciones de evaluaciones adicionales, así como también la siguiente información: tendencias de la información de las evaluaciones STAR de septiembre, diciembre y febrero; calificaciones de los primeros tres trimestres, si el estudiante se encuentra en 6.º, 7.º u 8.º grado; Se asignará a los estudiantes identificados al nivel avanzado de Lengua y literatura inglesa o al curso avanzado de matemática correspondiente durante el proceso de inscripción del estudiante para el año siguiente. A mediados de mayo se notificará a los padres acerca de las decisiones respecto de la asignación. Los estudiantes que se encuentren en clases avanzadas continuarán en el programa el año siguiente si su

6 desempeño académico lo amerita. Los padres y los estudiantes pueden elegir no participar del programa en cualquier momento. Según su Plan de estudios para la preparatoria y para después de la preparatoria, los estudiantes que ingresen a 10.º, 11.º y 12.º grado podrán elegir de las siguientes opciones: cursos de La universidad en la preparatoria ; clases avanzadas de Lengua y literatura inglesa; Cursos con crédito universitario (designación AP); cursos opcionales de ciencias, matemática avanzada y ciencias sociales; clases especiales de Banca y Coro. También se alienta a los estudiantes a que tomen créditos de valor académico adicionales (aparte de los 22.5 necesarios para graduarse) y reciben apoyo para hacerlo. Los padres o tutores que no deseen que su hijo reciba servicios para estudiantes dotados pueden rechazar los servicios; deberán enviar su solicitud por escrito (por carta o correo electrónico) al consejero escolar de su escuela. Se archivará este formulario en el registro acumulativo del estudiante. PROCESO DE APELACIÓN Durante el proceso de elegibilidad, se alienta a la defensa de estudiantes individuales. Si los padres no están de acuerdo con las decisiones respecto de la asignación, pueden brindar información adicional que revisará el Superintendente auxiliar de Servicios educativos. Después de la notificación de las evaluaciones de su hijo, usted, como padre, puede apelar la decisión de acuerdo con el código WAC Puede iniciar este proceso enviando una carta de apelación. La carta debe incluir las razones esenciales de la solicitud con detalles que las avalen y cualquier información de evaluaciones estandarizadas externas no consideradas previamente que demuestren que el niño cuenta con habilidades académicas considerablemente avanzadas. Todas las apelaciones deben presentarse por escrito al Superintendente auxiliar de la Oficina del distrito, Servicios Educativos, y deben enviarse antes de la fecha límite indicada en nuestro sitio web. El Superintendente auxiliar revisará cada solicitud de apelación en tiempo y forma. Se notificará a los padres sobre la decisión por medio de una carta dentro de las tres semanas posteriores a la fecha límite de apelación. PROCESO DE EGRESO Los servicios para estudiantes dotados están diseñados para cumplir con las necesidades de los estudiantes considerablemente avanzados. Si, con el tiempo, se observa que los servicios no cumplen con las necesidades del estudiante o que el estudiante tiene dificultades para mantener un alto desempeño académico, se solicitará una conferencia con los padres. El estudiante y el padre (o tutor) serán parte de la creación de un plan y un cronograma específico para que el estudiante pueda mejorar su desempeño. Si, para la fecha indicada en el plan, el estudiante no demuestra una mejora considerable en el alcance de un alto desempeño académico, se

7 retirará al estudiante de los servicios para estudiantes dotados. Se archivará un formulario de egreso en el registro del estudiante.