SÍLABO INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN

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1 FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS-FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ECONÓMICAS ESCUELAS PROFESIONALES DE ADMINISTRACIÓN, ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES, GESTION DE RECURSOS HUMANOS, MARKETING, CONTABILIDAD Y FINANZAS, ECONOMIA. I. DATOS GENERALES 1.1. Unidad Académica : Estudios Generales 1.. Semestre Académico : 016 I 1.. Código de asignatura : Ciclo : Segundo 1.5. Créditos : 1.6 Horas semanales totales : Horas de teoría y práctica : HT HP 1.6. Horas de trabajo independiente: 1.7. Requisito(s) : Taller de Inducción a la Profesión 1.8. Docentes : Comisión de sílabos SÍLABO INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN II. SUMILLA La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico-práctica y tiene por propósito desarrollar una visión sistémica de la Administración en las organizaciones públicas y privadas. Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Enfoques teóricos de la administración, escenarios, grupos de interés y responsabilidad empresarial.. La administración como ciencia, importancia y roles de la empresa en el contexto actual.. La empresa como organización inteligente.. Visión estratégica de la empresa. La asignatura exige del estudiante la presentación y sustentación de un trabajo monográfico de un tema asignado, referido al temario. III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA.1. Competencia Asume una visión integral de la Administración en la organización social, considerando la contribución de la empresa al desarrollo del País... Componentes Capacidades Diferencia los enfoques teóricos de la administración contextualizando los escenarios, y los grupos de interés la responsabilidad social en el marco del desarrollo sostenible del país. Reconoce los rasgos científicos de la administración, su importancia y los roles de la empresa en el contexto del proceso de mejoramiento continuo de los productos y servicios en relación al mercado. Valora el desarrollo de la empresa como organización que aprende en respuesta a los cambios de los escenarios y el rol de la autoridad en la toma de decisiones. Aprecia la importancia de la visión estratégica de la empresa en el mundo cambiante en el marco de la conducta ética y el desarrollo sostenible. Actitudes y valores Respeto a la persona Compromiso Conservación ambiental Búsqueda de excelencia.

2 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD 1 ENFOQUES TEÓRICOS DE LA ADMINISTRACIÓN, ESCENARIOS, GRUPOS DE INTERÉS Y RESPONSABILIDAD EMPRESARIAL Diferencia los enfoques teóricos de la administración contextualizando los escenarios, v los grupos de interés la responsabilidad social en el marco del desarrollo sostenible del país. Presentación del silabo: competencias, capacidades, normas de Evolución de la administración. La TGA: evaluación y de comportamiento. Prueba de entrada Importancia, (VAB), Teorías Elabora un diagrama resumiendo las variables de la TGA., una Exposición dialogada 1 Administrativas y sus enfoques.- Teoría línea de tiempo y un análisis comparativo entre Fayol y Taylor. científica o Taylorismo.-Teoría Clásica o Lecturas básicas: Introducción a la Teoría General de la anatómica de Henry Fayol. Administración y La Administración y sus Perspectivas. Casos Prácticos Trabajo en equipo Escuelas del comportamiento Humano: Problematización Relaciones humanas, Desarrollo Realiza cuadros sinópticos de cada Teoría,. Casos prácticos. organizacional, Organización del trabajo de investigación formativa Taller Comportamiento organizacional Teorías: Burocrática, Neoclásica y Realiza cuadros sinópticos de cada Teoría, agregando su aporte Problematización Administración Por Objetivos. por su investigación de la Teoría y elabora un cuadro comparativo de la teoría burocrática con la neoclásica. Trabajo en equipo Teoría de Sistemas y Teoría Situacional o Contingencias de la Administración. Intercambia opiniones sobre la importancia del enfoque de sistemas y de la eficiencia organizacional, comparándola con la administración de hoy. Monitoreo I: Entrega del Plan de la Monografía Debate PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA.

3 UNIDAD LA ADMINISTRACIÓN COMO CIENCIA, IMPORTANCIA Y ROLES DE LA EMPRESA EN EL CONTEXTO ACTUAL. Reconoce los rasgos científicos de la administración, su importancia y los roles de la empresa en el contexto del proceso de mejoramiento continuo de los productos y servicios en relación al mercado. Realiza un esquema conceptual para determinar la relación de Exposición dialogada Naturaleza de la administración, Ciencia, 5 la administración con otras ciencias y realiza una síntesis de la técnica y arte de la administración. administración como profesión. Caso práctico. Taller 6 Empresa.- naturaleza y tipos: Funciones de la empresa: operaciones, comercial y Realiza un esquema de llaves sobre los distintos tipos y funciones de la empresa según tipo. Juicio crítico: sobre La Exposición dialogada financiera administración en un ambiente mundial. Caso práctico. Trabajo en equipo La empresa y su Entorno organizacional. Elabora un esquema para establecer las principales actividades de la empresa e identificar los distintos grupos de interés y su Exposición dialogada 7 Grupos de interés o stakholders y las partes relación con la empresa. interesadas internas y externas. Monitoreo II: Reporte de recolección y análisis de la información. Trabajo en equipo 8 Retos actuales de la empresa ante la Dilema ético: Deterioro del medio ambiente por presencia de la Globalización. Responsabilidad Social minería ilegal en departamentos del interior del país. Caso Taller de trabajo Corporativa (RSC) y la Ética en los práctico. negocios 9 EXAMEN PARCIAL 5

4 UNIDAD LA EMPRESA COMO ORGANIZACIÓN INTELIGENTE Valora el desarrollo de la empresa como organización que aprende en respuesta a los cambios de los escenarios y el rol de la autoridad en la toma de decisiones. Elabora un esquema para identificar los componentes Administración del proceso de cambio. de la cultura organizacional y las tendencias que Exposición dialogada 10 Cultura organizacional determinan los cambios que influyen en la Origen, evolución y filosofía de la calidad total administración. Trabajo grupal Six sigma. Caso Práctico. Elabora un resumen de las principales características y Impactos de la Tecnología y sistemas de objetivos de la calidad. Resume la esencia de la Exposición dialogada 11 información para la gestión. (mis). calidad de los primeros pensadores consultores: Casuística Edward Deming, Joseph Juran y Taichi Ohno. Sustentación en clase Caso Práctico. Monitoreo II: Presentación del Esquema de Redacción del Informe Final de Investigación 1 El emprendimiento. Establece las características del liderazgo diligente, Exposición - Debate autoridad y toma de decisiones, mediante un cuadro comparativo. Casos Reales de emprendimiento Propone argumentos sobre los sistemas de información Proceso de la toma de decisiones. Discusión 1 como soporte a la decisión en la empresa. PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA.

5 UNIDAD VISIÓN ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA Aprecia la importancia de la visión estratégica de la empresa en el mundo cambiante en el marco de la conducta ética y el desarrollo sostenible. 1 5 Elementos esenciales de la planeación Elabora el diseño organizacional de una organización Exposición dialogada estratégica y el diseño organizacional. El conforme a lo planificado en la administración general de talento humano. la empresa. Caso Práctico. Trabajo grupal Sustenta los diferentes tipos de liderazgo y establece Exposición dialogada Liderazgo Global y empresarial, Poder y características entre el poder y la autoridad. distribución de Autoridad Control empresarial Presentación del Informe Final de Investigación Formativa Trabajo grupal (Monografía) Enfoques Modernos de la Administración: En una matriz describe las características y razón de Exposición dialogada 16 Reingeniería.-Benchmarking, Outsorcing,. aplicar Reingeniería-Benchmarking-Outsourcing Caso práctico Empowerment.-Downsizing. Resuelve una actividad sobre Empowerment.-Downsizing. Trabajo en grupo 17 Examen final 5 5

6 IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la construcción de saberes por los estudiantes, aplicables en distintos contextos de desempeño personal y social. Según la naturaleza de la asignatura, el profesor podrá utilizar las estrategias del aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la problematización y la contextualización de los contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de información, así como diversas formas de comunicación educativa, entre otros. Especial mención merece la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Por ello, de acuerdo con el modelo educativo, el profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los estudiantes; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de sus conocimientos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo. V. RECURSOS DIDACTICOS Materiales: Separatas lecturas, casos de estudio, dinámicas seleccionadas. Medios electrónicos: Websites relacionados a la asignatura para investigar temas de actualidad, correo electrónico. VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de evaluación del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación. Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previa mente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente. Evaluación de resultados (ER).Evalúapreferentementeelcomponenteconceptualdelascapacidadesprevistas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas mensuales: dos prácticas calificadas (PC) que evalúan las capacidades de las unidades y un examen parcial (EP), un examen Final (EF). La última evaluación de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada. Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que los docentes elaboran, en función de las competencias y capacidades previstas. Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación PF = PE C () + PPC () + EP () + EF ( ) 10 VII. FUENTES DE INFORMACIÓN 8.1. Fuentes bibliográficas Chiavenato, I. (005).Introducción a la Teoría General de la Administración (7ma.Edición). México: McGraw Hill. Koontz, Weihrich, Cannice Administración una Perspectiva Global Empresarial (Décimo Tercera Edición). 1 edición, Stephen P. Robbins y Mary Coulter, Edi. Pearson Mexico 01. Robbins, S. P. y Coulter, M. (005). Administración. México: Prentice Hall Hispanoamericana. Stoner, J. y Freeman, E. (1997). Administración. México: Prentice Hall Hispanoamericana. Robbin S. y Decenzo D. (1996). Fundamentos de Administración México: Prentice Hall Hispanoamericana Koontz y Weinrich, H. (1998). Administración una perspectiva global (11ªEdición) México: Editorial Mc Graw Hill Senge P. (00). La Quinta Disciplina. Escuelas que Aprenden. Bogotá- Colombia: Grupo Editorial Norma. Senge, P. y otros (00). Más allá de la Quinta Disciplina. La danza del Cambio. España: Gestión 000 S.A. 6