FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES SÍLABO

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1 I. DATOS GENERALES: FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES SÍLABO 1.1 ASIGNATURA : COMUNICACIÒN II 1.2 CÓDIGO : ESCUELA PROFESIONAL : EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA 1.4 CICLO ACADÉMICO : II 1.5 SEMESTRE ACADÉMICO : II 1.6 CRÉDITOS : 3,0 1.7 HORAS SEMANALES : TH 2 TP 2 TH DURACIÓN DEL SEMESTRE: 17 SEMANAS 1.9 TIPO DE ASIGNATURA : OBLIGATORIO X ELECTIVO 1.10 PRE-REQUISITO : NINGUNO 1.11 DOCENTE RESPONSABLE: Mag. JACHA GONZALES, Rubén Darío II. SUMILLA : El curso de comunicación II, corresponde al àrea de formación profesional y es de carácter teòrico- pràctica. Su figuración en el Diseño Curricular se sustenta en la búsqueda de una mejora de lascompetencias comunicativas verbales y escritas, tambièn mejorar la pràctica de la gramàtica que rige la Lengua Castellana. Igualmente favorece la comprensión y la producción de textos para el florecimiento del acto interactivo humano. Esta asignatura consta de las siguientes unidades temàticas: - Normas gramaticales bàsicas. - El texto. - Comprensión lectora. - Producción de textos funcionales. III. COMPETENCIAS GENERALES : Define y analiza las normas gramaticales bàsicas Analiza en forma crìtica la redacciòn de textos y de los pàrrafos. Identifica y analiza la importancia de la comprensión lectora. Identifica y produce textos funcionales.

2 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS ESPECIFICAS: UNIDAD I: NORMAS GRAMATICALES BÀSICAS Identifica y analiza el sílabo por competencias de la asignatura. Describe y define lo que es filosofía y su relación con la ciencia. Analiza la filosofía de la edad antigua mediante lecturas. Identifica las épocas históricas de la filosofía. CONTENIDOS 1. Introducción, 1. Análisis del Sílabo y 1. Valora la análisis del Silabo la prueba de entrada. importancia del Prueba de entrada sí1labo. 2. La Gramática Clases nivel fónico 2. Identificar los 2. Muestra interés por fonema, sonido y niveles linguísticos. conocer los niveles grafía. linguísticos. Nivel Morfológico clases de palabras 3. Analiza la Oración y 3. Muestra interés por Los conectores sus estructuras. analizar la oración. 3. Nivel Sintáctico : La oración Estructura Clases, El sintagma y 4. Investiga el nivel 4.Valora la sus funciones, nivel léxico de la gramática. importancia del léxico semàntico. en la gramática 4. Nivel léxico La palabra Clases Errores del lenguaje Exposición, I 1. Identifica el Retroproyector, Panel, sílabo por Separatas, Lectura competencia. Pizarra, Reflexiva. Plumones, Dinámica de II Multimedia. grupo. III IV 2. Reconoce los niveles linguísticos. 3. Forma oraciones y las analiza. 4. Forma palabras.

3 UNIDAD II: EL TEXTO. Analiza los conceptos de texto y pàrrafo. Reconoce la importancia de las ideas para la producción de textos. Identifica y caracteriza la cohesión textual b) CONTENIDOS 1. El texto. Estructura. 1. Investiga sobre la 1. Muestra interés por El pàrrafo.estructura, estructura del texto y conocer la estructura cualidades. Tipos de del pàrrafo. del texto y el pàrrafo. pàrrafo. 2. Clasificaciòn de textos 2.Analiza la clasificaciòn de los textos. 2. Muestra interès por la clasificaciòn del texto. Exposición, V 1.Elabora juicios Pizarra, lectura de relacionados con Plumones, textos, la estructura del Power Point, Mapas VI texto,,. Fichaje, Conceptuales, Lectura de textos. Panel. 2. Reconoce la clase de textos. 3 Las ideas en el texto.relaciones entre ideas. 4. Cohesión textual. Tipos de cohesión. tipos de textos 3. Analiza la funciòn que cumplen las ideas en el texto. 4. Analiza la importancia de la cohesión en el texto 3. Valora la importancia de las ideas en el texto. 4. Valora la cohesión textual en el texto. VII VIII 3. Reconoce las ideas del texto. 4.Reconoce los tipos de textos.

4 UNIDAD III: COMPRENSIÒN LECTORA 1. La lectura Estrategias 2. Clases de lectura : Lectura informativa y recreativa. 3. La lectura como un proceso constructivo, interactivo,estratégico y metacognitivo. 4. La comprensión de Técnicas principales y secundarias. Análisis de un texto literario concreto. Texto informativo : La noticia. Analiza las estrategias de la lectura Identifica las clases de lectura Analiza la lectura como un proceso constructivo, interactivo estratègico y metacognitivo. Comprende textos de distinto tipo CONTENIDOS EVALUACIÓN 1. Investigar las X 1. Identifica la estrategias de la estrategia de la 2. Comprobar las clases de 3. Analiza la lectura como un proceso. 4. Identificar la idea principal y secundaria de un texto. 1. Valora la importancia de las estrategias de la 2. Muestra interes por las clases de 3. Se interesa por conocer la lectura como proceso. 4. Muestra interés por conocer la idea principal y secundaria de un texto. Exposiciones, Lectura de textos Panel, Debate, Comentarios. XI XII XIII 2. Conoce las clases de 3. Demuestra conocer el proceso de la 4. Comprende lo que lee. Separata, Transparencias, Power Point, Pizarra, Plumones.

5 UNIDAD IV: PRODUCCION DE TEXTOS FUNCIONALES Analiza los tipos de textos funcionales Redacta documentos funcionales teniendo en cuenta su estructura. CONTENIDOS EVALUACIÓN 1. Concepto y tipos de textos funcionales. 1. Investiga los tipos de textos funcionales. 1. Muestra interés por conocer los textos Exposición. XIV funcionales. 2. El memorando, el informe y la carta. 3. La solicitud el oficio el poder. 4. Actas citaciones - Examen final 2. Analiza la importancia del informe y el memorando. 3. Analiza la importancia de la solicitud y el oficio. 4. Identifica el acta de sesiones. 2. Valora la importancia del memorando, el oficio y la carta. 3. Valora la importancia de la solicitud y el oficio. 4. Muestra interés por redactar Actas. Ejercicios de redacciòn tomando en cuenta la estructura de cada documento. XV XVI XVII Recuerda y comenta los tipos de textos funcionales. Redacta el memorando, el informe y la carta. Redacta la solicitud y el oficio. Redacta acta de seiones Pizarra, Papelógrafos, Plumones, Multimedia, Separatas.

6 V. EVALUACIÓN : El sistema de evaluación es permanente y de acuerdo a las normas impartidas por el reglamento de evaluación de alumnos. Comprende evaluaciones del contenido conceptual, procedimental y actitudinal: Para evaluar los contenidos conceptuales se utiliza las pruebas objetivas. Para evaluar los contenidos procedimentales se utiliza los exámenes orales, intervenciones orales, exposiciones e informes. Para evaluar los contenidos actitudinales se utiliza la observación del alumno, su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros. La evaluación sumativa se realiza al final del curso considerando: Examen Parcial ( EP) Examen Final ( EF) Promedio de Prácticas ( PP) PF = PP + EP + EF 3 El promedio de prácticas, consiste en intervenciones orales en clase, asistencias, Prácticas calificadas de lecturas o separatas recomendadas por el docente, así como eventuales trabajos individuales y/o grupales. De igual forma se considerara la evaluación valorativa, es decir aquella que mide las actitudes reflexivas, positivas y otras.

7 VI BIBLIOGRAFÍA: - ALARCOS LLORACH, Emilio, Gramática de la lengua española, Editorial Espasa Calpe, Madrid, ALONSO, Martín. Redacción, análisis y ortografía. Editorial Aguilar, Madrid, BERLO k. DAVID, David, El proceso de la comunicación Editorial El Ateneo, Argentina, BENITO MOZAS, Antonio, Gramática Práctica, Editorial EDAF, Madrid, CORREA CALDERÓN, E. Fernando, LÁZARO CARRETER. Cómo se comenta un texto literario, Editorial Anaya, Madrid. CAIRNE Y, TREVOL. Enseñanza de la comprensión lectora Editorial Morata, Madrid, CARDENAS MUÑOZ, Manuel, De al lectura comprensiva a la organización del aprendizaje Instituto de Pedagogía Popular, Lima, CAZARES GONZALES, Fidel, Estrategias cognitivas para una lectura crítica, Editorial Trillas, Méjico, CISNEROS, Luis Jaime, El funcionamiento del lenguaje PUC. Lima GIRÓN ALCONCHEL, José. Explicación lingüística de textos. Editorial Adinumen, Madrid, HIMSTREET, William y BATY, Wayne. Comunicación escrita Ediciones Deusto, Bilbao, MAJARONA, Ángel. El arte de hablar en público. Editorial Albastros, Buenos Aires, MARTÍNEZ SELVA, José María. Aprender a comunicarse en público. Editorial Paidos, Barcelona, MARTÍN VIVALDI, Gonzalo. Curso de Redacción. Editorial Paraninfo, Madrid, Medina Carballo y Otros, Taller de lectura y redacción. Editorial Trillas. Méjico PINZÁS, Juana. Leer pensando. Ediciones Nova Print S.A. Lima, REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Esbozo de la Nueva Gramática de la Lengua Española, Editorial Espasa Calpe. Madrid, SAUSSURE, Ferdinad, Curso de Lingüística General. Editorial Losada, Argentina, 1967.