Evaluación n del Lenguaje

Transcripción

1 Evaluación n del Lenguaje

2 Cognición y Aprendizaje Requisitos Desarrollo Neurobiológico Desarrollo Emocional Desarrollo Cognitivo

3 EL LENGUAJE Sistema que permite expresar intenciones y contenidos relacionando significados y sonidos. Sustento del pensamiento. Mediatizador de la realidad

4 TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE

5 Trastornos del habla y del lenguaje Los trastornos del habla no involucran a los sistemas centrales de procesamiento lingüí üístico, ej: Dislalias, tartamudez, disartria. Los trastornos del lenguaje involucran necesariamente a los procesos centrales del lenguaje, ej: disfasias infantiles.

6 Evaluación n de la expresión n oral Escucha del lenguaje espontáneo, repetición de palabras o frases, denominación de objetos. (Test de Boston) Volumen verbal: logorreico, adaptado o reducido. Fluencia, anomias, prosodia.

7 Evaluación n del lenguaje Test de Boston para el diagnóstico de la afasia Autores: Edith Kaplan, Harold Goodglas. (Versión n original inglesa de 1972 y revisiones posteriores). Autores adaptación n Española ola: : Albea, J. Bernardós, M. Del Viso, S. (1996 y ediciones posteriores). Descripción: Estímulos verbales y gráficos que evalúan an la capacidad lingüí üística. Áreas de evaluación: : Producción n oral, comprensión n auditiva, producción n del lenguaje escrito y comprensión n del lenguaje escrito. Se incluye un perfil de ha- bla. Función: n: Diagnosticar la presencia y tipo de cuadro clínico. Determinar la actuación n lingüí üística. Herramienta de control para la evolución n del tratamiento. Aplicación: Sujetos adultos, forma Individual. Tiempo variable. Niños de 5 a 10 años. a

8 Evaluación n del lenguaje Test de Vocabulario de Boston Autor: Harold Goodglas, Edith Kaplan. (Versión n original, 1986) Autores adaptación n Española ola: : Albea, J. Bernardós, M. Del Viso, S. (1996 y ediciones posteriores). Descripción: 60 láminas. l Subtest agregado en el apartado de Expresión n Oral Versión n reducida:16 láminas, l seleccionadas de la versión n original. Áreas de evaluación: Detección n de problemas relativamente leves de recupe- ración n de palabras como en el caso de demencia, en niños con problemas de desarrollo de la lectura o el habla o en sujetos afásicos. Se considera que evalúa a la memoria semántica (Kaplan, Goodglas, 1986) Aplicación: Sujetos adultos, forma Individual. Tiempo variable. Niños a partir de 5 añosa

9 Evaluación n del lenguaje Test de Vocabulario de Boston Test de denominación n por confrontación n visual Obtiene cantidad de respuestas correctas espontáneas, neas, latencias, respuestas correctas con clave fonológica y semántica. Se permite 20 segundos por respuesta. Se registran respuestas no correctas. Si el sujeto da una respuesta errónea se le proporciona la clave semántica. Si el sujeto sigue sin reconocer la figura. Se anota la respuesta y se da clave fonética. Se suspende luego de seis fracasos. Para el puntaje solo se considera las respuestas correctas espontaneas y con clave semántica

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16 Lámina de descripción de Boston

17 Evaluación n del lenguaje en el adulto Token Test Autores: De Renzi y Vignolo, edición n original Ediciones posteriores. De Renzi y Faglioni. Versión n breve de 1978 (36 items). Materiales: 20 fichas que varían an en forma (cuadrado y círculo), c en tamaño (grande y chico) y en color (amarillo, rojo, azul, verde y blanco). Descripción: 62 ordenes en grado creciente de complejidad. Áreas de evaluación: : Evalúa a exclusivamente la comprensión n del lenguaje. Aplicación: Sujetos adultos, forma Individual. Tiempo variable. Existen baremos para la aplicación n en niños.

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22 Evaluación n del lenguaje Test de fluencia fonológica - F.A.S Word Fluency o Control Oral Word Autores: Guilford, 1967, Guilford y Guilford, 1980, Spreen 1969, 1977, Spreen y Strauss, Materiales: Grilla a completar por el profesional. Descripción: El sujeto debe producir una lista de palabras. Tiempo de ejecución n un minuto. Áreas de evaluación: : Memoria semántica, habilidad en la recuperación, Memoria de trabajo y función n ejecutiva (planificación) n) la escasa producción n no es indicador exclusivo de alteraciones en el procesamiento del lenguaje puesto que también n se encuentra frecuentemente asociada a lesiones del lóbulo l frontal y demencias Aplicación: Sujetos adultos y niños, forma Individual. Tiempo variable. Existen baremos para la aplicación n en niños.

23 Evaluación n del lenguaje Test de Fluencia Semántica (The( Set Test) Autores: Isaacs B, Akhtar AJ. (1972, 1973,1990) Materiales: Grilla a completar por el profesional Descripción: El sujeto debe producir una lista de palabras, en un tiempo Determinado Áreas de evaluación: Explora la fluencia verbal, la denominación n por categorías as y la memoria semántica. De utilidad en el diagnóstico de demencias y en pacientes analfabetos Aplicación: Sujetos adultos, forma Individual Existen baremos para la aplicación n en niños.

24 Test de Fluencia Verbal Test de Fluencia Verbal (FAS) P (Ejemplo: palabras que empiecen con P: pato. Tiempo 1 minuto) PUNTAJE: TIEMPO: Test de Fluencia Semántica Palabras / animales Tiempo 1 minuto. Ejemplos: Perro PUNTAJE: 13. TIEMPO:

25 Muchas Gracias Lic. Marta María Caballero Psicopedagoga Drando. en Psicología con especialización en Neurociencias Cognitivas Aplicadas