CRISTERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE MÚSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL 1º CICLO. CURRÍCULUM OFICIAL

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1 CRISTERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE MÚSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL 1º CICLO. CURRÍCULUM OFICIAL 1. Describir cualidades y características de materiales, objetos e instrumentos presentes en el entorno natural y artificial. 2. Usar términos sencillos para comentar las obras plásticas y musicales observadas y escuchadas. 3. Identificar y expresar a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos (timbre, velocidad, intensidad, carácter) de una obra musical. 4. Reproducir esquemas rítmicos y melódicos con la voz, el cuerpo y los instrumentos y patrones de movimiento. 5. Seleccionar y combinar sonidos producidos por la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos para sonorizar relatos o imágenes. 6. Identificar diferentes formas de representación del espacio. 7. Probar en producciones propias las posibilidades que adoptan las formas, texturas y colores. 8. Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social. CRITERIOS ORIENTATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DEL 1º CICLO. 1. Explorar con cuidado y seguridad materiales, objetos e instrumentos, especialmente los singulares de la Comunidad Autónoma de Andalucía, identificando sus principales características y cualidades musicales (altura, intensidad, timbre, duración). 2. Reconocer instrumentos corporales e utilizarlos como medios de expresión musical. 3. Reconocer los instrumentos escolares de percusión por su forma y su timbre. 4. Interpretar sencillos motivos rítmicos escritos en lenguaje no convencional, con instrumentos de percusión corporal y de altura indeterminada.

2 5. Asociar las distintas partes de las audiciones propuestas con el dibujo correspondiente dentro del musicograma que se relaciona con ellos. 6. Comprender las variaciones de los sonidos por su duración, su intensidad, su altura y su timbre. 7. Desarrollar la capacidad de distinguir los sonidos por su duración, su intensidad, su altura y su timbre. 8. Discriminar auditivamente los sonidos de la naturaleza. 9. Imitar de forma sincronizada sonidos de animales domésticos. 10. Discriminar auditivamente los timbres de animales salvajes. 11. Emplear el propio cuerpo, los objetos y los instrumentos de los que disponemos para realizar acompañamientos sencillos de diversas canciones y melodías. 12. Situar, orientar y mover el propio cuerpo por el espacio conocido, empleando diferentes formas de desplazamiento (cercaníaalejamiento, derecha-izquierda, delante-detrás, arriba-abajo ). 13. Completar el nombre de las notas en orden ascendente y descendente. 14. Reconocer la composición de cinco líneas y cuatro espacios del pentagrama. 15. Reconocer, escribir e interpretar las figuras blanca, negra y corchea (con sus silencios correspondientes) combinándolas entre sí. 16. Reconocer el acento y el pulso en un esquema dado. 17. Participación en audiciones de manifestaciones musicales de la Comunidad Autónoma de Andalucía expresando, de forma respetuosa con ellas, las sensaciones, ideas y emociones que transmiten. 18. Cantar las canciones con la entonación adecuada e interpretar correctamente las coreografías asociadas a ellas. 19. Reconocer el silencio como la ausencia del sonido. 20. Leer e interpretar secuencias métrico-rítmicas con sonidos y

3 silencios. 21. Participar en la escucha, audición e interpretación de obras musicales sencillas mostrando actitudes de respeto y colaboración con los demás. 22. Interpretar canciones infantiles, ajustando su voz a la del grupo prestando atención al carácter, la expresión, la dicción y la dinámica. 23. Participar en danzas sencillas de nuestra comunidad y de otras culturas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL 2º CICLO. CURRÍCULUM OFICIAL. 1. Describir las características de elementos presentes en el entorno y las sensaciones que las obras artísticas provocan. 2. Usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje plástico y musical en contextos precisos, intercambios comunicativos, descripción de procesos y argumentaciones. 3. Utilizar distintos recursos plásticos y gráficos durante la audición de una pieza musical. 4. Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones, piezas instrumentales y danzas. 5. Explorar, seleccionar combinar y organizar ideas musicales dentro de estructuras musicales sencillas. 6. Interpretar el contenido de imágenes y representaciones del espacio presentes en el entorno. 7. Clasificar texturas, formas y colores atendiendo a criterios de similitud o diferencia. 8. Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende. CRITERIOS ORIENTATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DEL 2º CICLO. 1. Cantar las canciones con la entonación adecuada y realizar las coreografías asociadas a ellas. 2. Participación en la ejecución de las canciones de nuestra Comunidad,

4 populares, de otras culturas o de autor. 3. Clasificar y agrupar los instrumentos escolares de percusión de altura indeterminada por familias: parche, metal y madera, expresar de forma respetuosa con ellas, las sensaciones, ideas y emociones que transmiten. 4. Reconocer gráficamente y entonar correctamente los sonidos de la escala diatónica de do. 5. Desarrollar la capacidad de distinguir los sonidos por su duración, su intensidad, su altura y su timbre. 6. Reconocer, escribir e interpretar ritmos con las figuras ya trabajadas y sus silencios combinándolas entre si. 7. Reconocer entre varios motivos rítmicos o melódico-rítmicos sencillos un motivo escuchado y relacionado con su representación convencional. 8. Interpretar canciones individuales ajustando a su voz la del grupo, prestando atención al carácter, la expresión, la dicción y la dinámica. 9. Valorar creaciones musicales propias o coreografías sencillas empleando las distintas posibilidades expresivas del propio cuerpo en coordinación con los demás. 10. Reconocer los instrumentos escolares por su forma y por su timbre. 11. Interesarse por conocer piezas o fragmentos de música clásica apreciando la sensibilidad de esta. 12. Utilizar las situaciones de silencio para disfrutar de las manifestaciones musicales de nuestra Comunidad. 13. Leer partituras con la flauta en las que aparezcan las notas do-re - mi - fa - sol - la - si do'. 14. Realizar adecuadamente acompañamientos de percusión corporal, pequeña percusión y lámina para las canciones de flauta. 15. Reconocer instrumentos que se utilizan en los diversos estilos musicales: folk, popular, pop-rock, clásico. 16. Elaborar producciones musicales propias de forma desinhibida y placentera mostrando confianza en sí mismos. 17. Ser capaz de interesarse por incorporar las producciones musicales en grupo y lo percibido en la exploración sensorial de materiales, objetos e instrumentos en la observación efectuada de imágenes de medios diferentes. 18. Diferenciar las voces humanas solistas mediante la audición de fragmentos musicales diversos. 19. Diferenciar las agrupaciones de voz (dúo, cuarteto, coro...) en la audición de fragmentos musicales del estilo clásico. 20. Disfrutar de las manifestaciones musicales propuestas dentro y fuera del centro. 21. Participar en danzas sencillas de nuestra Comunidad y de otras culturas.

5 22. Expresar a través de la voz, de la percusión y del movimiento corporal elementos, acciones y sucesos significativos de en medio en el que está el centro educativo. 23. Valorar manifestaciones musicales de distintas culturas con la ayuda de las nuevas tecnologías de la información reconociendo el papel que la expresión vocal, instrumental y corporal tiene en ellas. 24. Valorar la participación individual y grupal en los bailes, canciones y juegos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL 3er CICLO. CURRÍCULUM OFICIAL. 1. Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes plásticas y la música. 2. Formular opiniones acerca de las manifestaciones artísticas a las que se accede demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y una inclinación personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio. 3. Reconocer músicas del medio social y cultural propio y de otras épocas y culturas. 4. Ajustar la propia acción a la de los otros miembros del grupo en la interpretación de piezas musicales a dos o más partes y de danzas. 5. Registrar la música creada utilizando distintos tipos de grafías. 6. Realizar representaciones plásticas de forma cooperativa que impliquen organización espacial, uso de materiales diversos y aplicación de diferentes técnicas. 7. Comprobar las posibilidades de materiales, texturas, formas y colores aplicados sobre diferentes soportes. 8. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los recursos que el lenguaje plástico y visual proporciona. 9. Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para la creación de producciones plásticas y musicales sencillas.

6 CRITERIOS ORIENTATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DEL 3er CICLO 1. Comprende de forma intuitiva el concepto de arte y es capaz de establecer vínculos de forma personal entre las diferentes artes y la música. 2. Recuerda y reconoce auditivamente las cualidades del sonido. 3. Recuerda y expresa vocal e instrumentalmente las cualidades del sonido. 4. Trabaja en equipo y valora las aportaciones propias y las de los compañeros en la consecución de una producción artística grupal. 5. Comprende la relación existente entre la música y la pintura, así como entre sus distintos elementos. 6. Es capaz de clasificar los instrumentos que conoce 7. Es capaz de interpretar una melodía vocal con acompañamiento instrumental. 8. Identifica y relaciona músicas de diferentes épocas y culturas. 9. Comprende la relación existente entre la música y la arquitectura, así como entre algunos de sus elementos. 10. Entiende el concepto de alteración. 11. Es capaz de interpretar el fa sostenido en la flauta y los instrumentos de placas. 12. Comprende la relación existente entre la música y la literatura, en el momento actual y en épocas anteriores. 13. Reconoce la nota si bemol en la partitura y es capaz de interpretarla en los instrumentos de placas y la flauta. 14. Interpreta melodías vocales e instrumentales y acompañamientos instrumentales. 15. Es capaz de ajustar una letra dada a una figuración rítmica. 16. Reconoce la nota si bemol en la partitura y es capaz de interpretarla en los instrumentos de placas y la flauta. 17. Interpreta melodías vocales e instrumentales y acompañamientos instrumentales. 18. Valora, entiende y reconoce algunas de las características de la música y de la cultura celta. 19. Entiende el concepto de síncopa y es capaz de interpretar partituras que contengan síncopas, vocal e instrumentalmente.

7 20. Interpreta una coreografía grupal de manera coordinada junto con sus compañeros. 21. Valora, entiende y reconoce algunas de las características de la música y la cultura en Extremo Oriente. 22. Conoce las notas que forman la escala pentatónica y es capaz de interpretar e improvisar melodías vocales e instrumentales con dicha escala. 23. Conoce, reconoce e interpreta partituras que contengan el símbolo del calderón. 24. Participa de manera activa en producciones artísticas grupales. 25. Valora, respeta y reconoce algunas características de la cultura y la música africanas. 26. Reconoce y es capaz de interpretar la figuración corchea con puntillo y semicorchea. 27. Es capaz de construir un instrumento a partir de materiales dados. 28. Interpreta una danza en grupo acompañándola de melodías vocales y acompañamientos melódicos y rítmicos. 29. Valora, entiende y reconoce algunas de las características de la música andina. 30. Comprende el concepto de acorde y es capaz de interpretarlo como medio para acompañar una melodía vocal. 31. Es capaz de interpretar ritmogramas vocales acompañándolos de percusión corporal. 32. Conoce, reconoce y valora características de la música y la cultura de Oceanía. 33. Es capaz de interpretar las formas musicales que conoce a partir de unos fragmentos dados. 34. Es capaz de coordinar ritmos interpretados con percusión corporal con otros movimientos. 35. Valora, comprende y reconoce la evolución de características de la música desde la Prehistoria a la Antigüedad grecorromana. 36. Comprende, reconoce e interpreta un tema con variaciones. 37. Es capaz de interpretar una melodía vocal y acompañarla instrumentalmente. 38. Disfruta con la interpretación musical y dramática colectiva y valora

8 y respeta el papel de cada persona en una producción artística grupal. 39. Conoce algunas características de la música y la cultura de la Edad Media. 40. Es capaz de interpretar melodías vocales asociando diferentes notas a una sola sílaba. 41. Es capaz de interpretar melodías instrumentales con acompañamientos rítmicos. 42. Es capaz de reconocer algunas características de la música del Renacimiento y del Barroco. 43. Conoce datos de algunos compositores del Renacimiento y del Barroco e identifica ejemplos de sus músicas. 44. Es capaz de interpretar una melodía instrumental a dos voces. 45. Es capaz de interpretar una melodía vocal y la acompaña con instrumentos de placas sobre una pieza de música clásica. 46. Muestra interés por conocer la música y la cultura de otras épocas. 47. Comprende y reconoce algunas de las características de la música del Clasicismo y del Romanticismo. 48. Es capaz de cantar una melodía vocal sobre la base de una pieza clásica. 49. Comprende y sigue el musicograma que representa el desarrollo de una obra clásica. 50. Es capaz de interpretar una melodía instrumental a dos voces con acompañamiento instrumental. 51. Es capaz de distinguir estilos musicales actuales: jazz, rock, pop, funk. 52. Es capaz de interpretar una partitura no convencional. 53. Es capaz de interpretar una melodía instrumental como parte de una canción funk. 54. Entiende el concepto de timbre así como las distintas clasificaciones existentes para agrupar voces e instrumentos.