CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA y CIENCIAS SOCIALES 1º PAB

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1 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA y CIENCIAS SOCIALES 1º PAB En el PAB la evaluación intentará ser lo más individualizada posible; teniendo siempre en cuenta: - de dónde parte el alumno. - dónde se ha conseguido que llegue. - contenidos y objetivos mínimos. - actitud ante la materia y el trabajo. - organización, etc. Las actividades que el alumno realiza en clase serán evaluadas de forma continua en el aula, a través de la observación directa, el cuaderno del alumno y mediante pruebas escritas. De esta forma se pretende que al final de cada trimestre, tanto el alumno como el profesor tengan datos suficientes para la evaluación del trabajo realizado. Así mismo realizaremos pruebas de temas específicos que nos permitan comprobar si se han adquirido los conocimientos deseados o bien hay que hacer hincapié en algunos conceptos peor asimilados. Efectuaremos también, si es posible, pruebas que engloben varios temas para analizar la capacidad que ha adquirido el alumno para relacionar los conceptos que ha ido aprendiendo, y observar en qué medida tiene una visión global de la asignatura. Dispondremos, de este modo, de suficiente información de cada alumno para llevar a la sesión de evaluación y poder decidir si su desarrollo y evolución son o no satisfactorios. A continuación se concretan los instrumentos de evaluación que se utilizarán para la evaluación de los alumnos en ambas materias: EXÁMENES Se realizarán al menos dos exámenes por evaluación. En cada una de las pruebas, una de las preguntas constará de una lectura, mediante la que se evaluará la comprensión lectora. LIBRO DE LECTURA Se evaluará la lectura en voz alta, teniendo en cuenta: Fluidez Entonación Velocidad lectora

2 Errores de decodificación Evolución a lo largo del curso Se realizarán fichas de comprensión de los diferentes capítulos de los libros; estas fichas serán presentadas como un trabajo escrito, en el que se evaluará: Presentación Caligrafía y ortografía Adecuación de las respuestas al contenido de las preguntas OBSERVACIÓN/VALORACIÓN DEL TRABAJO HECHO EN CLASE Se tendrá en cuenta la participación, así como contestar correctamente a preguntas orales realizadas en clase, por medio de positivos que sumarán hasta un punto en la calificación final. CUADERNO El cuaderno será evaluado teniendo en cuenta: Presentación Caligrafía y ortografía Realización de todos los ejercicios hechos en clase o mandados para casa. DEBERES /TRABAJOS 10% Se evaluará la realización en casa de los deberes diariamente mediante positivos / negativos, que sumarán o restarán sobre la nota final. En este apartado también se evaluarán los diferentes trabajos realizados por los alumnos en relación a las diferentes unidades didácticas: redacciones, elaboración de cartas, noticias de periódico, poesías, etc., en formato papel o digital. Se evaluarán los diferentes trabajos realizados por los alumnos en relación a las diferentes unidades didácticas en formato papel o digital, teniendo en cuenta: Presentación Ortografía Adecuación del contenido Expresión Originalidad (los trabajos no deben de ser una copia directa de la fuente de información) Las faltas de ortografía se penalizarán de la siguiente manera: Cada una de ellas (incluidas las tildes) supondrán -0,1 en la valoración de ejercicios, pruebas, trabajos, etc., pudiendo restarse hasta 1 punto.

3 La nota final de la asignatura será la resultante de la nota media de cada evaluación. Si esta es menor que 5, el alumno deberá presentarse a la extraordinaria con la materia de toda la asignatura salvo en el caso de que sólo haya suspendido una evaluación; entonces se examinará de los contenidos suspendidos. Si el alumno no ha demostrado haberse leído cualquiera de los libros obligatorios durante el curso, deberá examinarse de las lecturas en el examen o bien a través de trabajos, o bien a través de unas preguntas en la misma pruebas. Por otra parte, cabe recordar que, igual que en Bachillerato, se considerará que aquellos alumnos que hayan faltado a un 20% de las clases han abandonado la materia y perderán el derecho a una evaluación por trimestres. En ese caso, el departamento les propondrá un examen único en la convocatoria de septiembre de 2016 con los contenidos mínimos de la materia para poder aprobarla.

4 Instrumentos de evaluación a partir de los mínimos exigibles en 1º PAB LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA MÍNIMOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 30% Exámenes 20% Cuaderno y deberes 20% Creación de textos 10% Libro de lectura obligatoria. 20% Comprensión lectora. CM1.Reconocer las ideas más importantes x x de un texto oral o audiovisual y saber explicar el tema que trata. CM2. Exponer una opinión relevante a X X x partir de un texto leído en clase. CM3. Realizar una exposición oral clara y x x bien estructurada de un tema cercano al alumno y que pueda preparar con facilidad. CM4. Identificar el propósito de un texto X X x X x escrito y el enunciado que mejor sintetiza la idea principal del texto. CM5. Resumir un texto sencillo de forma x clara, correcta y bien organizada y utilizando un registro adecuado. CM6. Narrar un texto sencillo de forma x clara, correcta y bien organizada y utilizando un registro adecuado. CM7. Distinguir las partes en las que se x divide un texto en función de su sentido. CM8. Distinguir el contenido literal y el x sentido de un texto leído en clase y relacionado con la propia experiencia. CM9. Reconocer el género de un texto a x partir de la estructura del texto y sus características principales. CM10. Leer los libros de lectura X x obligatoria. CM11. Aplicar las normas básicas de ortografía y puntuación a un texto escrito. X X x X X

5 CM12. Presentar un ejercicio escrito cumpliendo con las normas básicas de elaboración de trabajos (limpieza, letra clara, márgenes, claridad ). X Instrumentos de evaluación a partir de los estándares clave en 1º PAB CIENCIAS SOCIALES Estándares clave INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 30% Exámenes 20% Cuaderno y deberes 20% Creación de textos 10% Libro de lectura obligatoria. 1. Localización principales paralelos del planeta 2. Localización geográfica conforme latitud y longitud. 3. Sitúa en un mapa físico las principales unidades del relieve español, europeo y mundial. 4. Enumera y describe las peculiaridades del medio físico español. 5. Describe las unidades de relieve con ayuda del mapa físico de España. 6. Localiza en un mapa los grandes conjuntos bioclimáticos de España. X x X X x x x X X x 20% Comprensión lectora.

6 7. Explica las características del relieve europeo. 8. Localiza en el mapa los principales elementos del relieve europeo. 9. Clasifica y localiza en un mapa los climas de Europa. 10. Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de Europa. 11. Diferencia una proyección de Mercator con una de Peters. 12. Localiza en un mapa físico mundial los principales mares y océanos, continentes, islas y archipiélago, además de los ríos y las principales cadenas montañosas.

7 13. Conoce y cita los problemas medioambientales actuales. 14. Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a la especie humana. 15. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas. 16. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes. 17. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad. 18. Realiza ejes cronológicos. 19. Explica de forma clara los cambios de la revolución

8 neolítica y el papel de la mujer en ella. 20. Explica la diferencia entre Paleolítico y Neolítico y describe las características básicas de la vida en cada uno de los periodos. 21. Reconoce las funciones de los primeros ritos religiosos como los de la diosa madre. 22. Distingue etapas dentro de la Historia Antigua. 23. Describe formas de organización socioeconómica y política, nuevas hasta entonces, como los diversos imperios de Mesopotamia y de Egipto. 24. Entiende que varias culturas convivían a la vez en

9 diferentes enclaves geográficos. 25. Diferencia entre las fuentes prehistóricas (restos materiales, ágrafos) y las fuentes históricas (textos). 26. Describe las principales características de la historia de Egipto y sus etapas. 27. Describe las creencias religiosas en el antiguo Egipto. 28. Nombra a los principales dioses egipcios. 29. Identifica los principales ejemplos de la arquitectura egipcia y de la mesopotámica. 30. Identifica la organización socio-política y económica

10 de las polis griegas. 31. Describe algunas de las diferencias entre la democracia griega y las democracias actuales. 32. Localiza en un mapa histórico las zonas colonizadas por los griegos en el Mediterráneo. 33. Contrasta la política de la Atenas de Pericles con el Imperio de Alejandro Magno. 34. Explica la extensión del imperio de Alejandro Magno. 35. Explica las características esenciales del arte griego y su evolución en el tiempo. 36. Da ejemplos representativos

11 de las distintas áreas del saber griego. 37. Confecciona un mapa con las distintas etapas de la expansión de Roma. 38. Compara obras arquitectónicas y escultóricas de época griega y romana. 39. Cita ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad. 40. Explica qué significó la romanización. 41. Diferencia las formas de vida del Imperio Romano con las de los reinos germánicos.

12 Los porcentajes que se aplicarán serán los siguientes: 20 % COMPRENSIÓN LECTORA 20 % CREACIÓN DE TEXTOS 10 % LECTURA OBLIGATORIA 30 % EXÁMENES 20 % CUADERNO Y DEBERES

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