ATENCIÓN BÁSICA EN SITUACIÓN DE DESASTRES

Transcripción

1 ATENCIÓN BÁSICA EN SITUACIÓN DE DESASTRES

2 PROGRAMA DE ESTUDIO Programa Educativo: Área de Formación : Médico Cirujano Integral Profesional ATENCIÓN BÁSICA EN SITUACIÓN DE DESASTRES Horas teóricas: 2 Horas prácticas: 0 Total de Horas: 2 Total de créditos: 4 Clave: F1552 Tipo : Asignatura Carácter de la Optativa asignatura Programa elaborado por: Dr. Heberto Romeo Priego Alvarez Dr. Roberto Weber Burke Dr. Ramón de Jesus Velarde Ayala Fecha de elaboración: Julio de 2010 Fecha de última actualización: Marzo 2011 *Seriación explícita Asignatura antecedente No Asignatura Subsecuente *Seriación implícita Conocimientos previos: si Conocimientos previos de salud pública y cultura ambiental

3 Presentación Las situaciones de desastres tienen muchos aspectos, sino pueden prevenirse, por lo menos pueden neutralizarse o minimizarse, disminuyendo el riesgo de las comunidades vulnerables o afectadas. Al producirse estos fenómenos, es común la respuesta espontánea de la sociedad civil en ayuda a las víctimas. sin embargo, muchas veces el profesional de la salud desconoce una serie de experiencias las cuales han motivado el establecimiento de pautas propias para la preparación y atención de desastres, como por ejemplo, la categorización de lesionados ante una afluencia masiva de víctimas, lo que garantiza un mayor número de supervivientes ante una calamidad, además muchos estudiantes de medicina se incorporan a los equipos de respuesta ante el desastre, no contando con la preparación y conocimientos adecuados para realizar esa labor. Por lo cual se incorporaron varias asignaturas al Pensum de Estudios de pregrado basados en la estructuración de una línea curricular con criterio científico metodológico, incorporación de elementos bioéticos con criterio profesional, al mismo tiempo lograr un egresado con los lineamientos básicos en preparación para emergencias y desastres, esta asignatura permitirá al alumno conocer la causa y magnitud de los fenómenos naturales para comprender mejor el su entorno natural La enseñanza de esta asignatura se basa en trabajo práctico con supervisión del profesor del curso quien se apoyará de médicos adscritos a las unidades médicas ambulatorias y hospitalarias para el desarrollo de los simulacros que deberá realizar el estudiante. En el programa académico se encuentra descrito el objetivo general, las competencias que se desarrollaran en esta asignatura y las del perfil de egreso a la que contribuye. Se plantean por cada contenido temático el objetivo particular, los temas, resultados de aprendizaje, las estrategias didácticas que se proponen y los criterios de evaluación y estrategias de evaluación que pueden ser empleados para comprobar que los estudiantes adquieren los conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes requeridos para la acreditación de dicha materia. La evaluación está sujeta al Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible, Capítulo VI, página 16.

4 Objetivo General Describir las características de los fenómenos (naturales y sociales) que están asociados con la ocurrencia de los desastres; la conceptualización básica relativa a amenazas, vulnerabilidades, riesgos, el análisis en torno a la incidencia de los aspectos sociales y organizacionales en las catástrofes y la necesidad de una visión integral. Competencias que se desarrollaran en esta asignatura Elabora y aplica estrategias diagnósticas y de intervención comunitaria para la solución de problemas de salud. Es capaz de tomar decisiones de forma proactiva y desarrolla una visión prospectiva Capacidad de valorar el medio físico y los fenómenos naturales Capacidad de comprender los fenómenos naturales y sus alcances Capacidad de incorporar los fenómenos naturales a su quehacer profesional Reconoce el nivel de atención que requiere el paciente y refiere las que no corresponden a su nivel de atención. Asume disposición para el trabajo en equipo con empeño y responsabilidad, siguiendo las normas que se establecen en las áreas de trabajo que le permita optimizar sus conocimientos en beneficio de la atención médica. Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura Pensamiento crítico, analítico e investigativo de la información médica para un aprendizaje autorregulado y continuo. Habilidades de comunicación efectiva en el ejercicio médico. Manejo de la información en las ciencias biomédicas, sociomédicas y clínicas en la práctica de la medicina. Competencias y habilidades clínicas. Promoción de la salud y prevención de enfermedades en la atención médica general. Valores actitudes, profesionalismo y ética médica. Escenario de aprendizaje Salón de clases, trabajo de campo, simulacros de desastres y eventos académicos (congresos, conferencias y otros inherentes a la asignatura)

5 Perfil sugerido del docente El docente ideal y sugerido para impartir esta asignatura debe ser un médico con formación profesional en el área, con experiencia disciplinar; deberá poseer estudios de didáctica o actualización pedagógica o en su defecto, tener la disposición y deseo para ser capacitado en el área de docencia, así como mantenerse actualizado en su disciplina para brindar asesorías de calidad a sus alumnos. Contenido Temático Unidad No. 1 INTRODUCCIÓN Y GENERALIDADES Objetivo particular Identificar los principales riesgos ambientales las consecuencias sobre el medio ambiente en el corto, mediano y largo plazo y presentar diferentes alternativas para la evaluación del riesgo. Analizar los principales factores relacionados con el origen y las causas de los desastres, las características de fenómenos naturales tales como sismos, erupciones volcánicas, deslizamientos, fenómenos hidrometeorológicos, etc., los factores sociales y culturales, institucionales y económicos. Hrs. Estimadas 8 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación 1. Definición y Reconoce los fenómenos Búsqueda de información Cognoscitiva 30% clasificación naturales y la magnitud que bibliográfica Lectura 2. Reseña de algunos estos pueden alcanzar. Resolución de casos Debate desastres ocurridos Conoce la ocurrencia de clínicos Exposición 3. Definición de peligro, estos fenómenos a nivel Búsqueda de información Revisión vulnerabilidad y nacional, estatal y en otras médica en Ingles. clínicos de casos

6 riesgo. 4. Desastres naturales: 5. Causas, consecuencias de: terremotos, erupciones volcánicas, ciclones tropicales, Tsunamis, sequías, epidemias 6. Desastres producidos por el hombre: 7. -Contaminación química- radiológica 8. Incendios 9. Deslizamiento 10. conflictos sociales 11. Ciclo de los desastres 12. proyecto SUMA 13. Convenios Internacionales Humanitarios partes del mundo. Incorpora este conocimiento en distintos aspectos de su profesión. Actúa operativamente en la prevención de emergencias, catástrofes y desastres. Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo

7 Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Unidad No. 2 EFECTOS DE LOS DESASTRES SOBRE LA SALUD Objetivo particular Desarrollar habilidades para lograr una atención médica integral preventiva y oportuna desde el foco de actuación ante los diferentes escenarios de riesgo de desastres. Hrs. Estimadas 8 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación 1. Problemas de salud Colabora con los Búsqueda de información Cognoscitiva 30% comunes en profesionales en la bibliográfica Lectura desastres aplicación de las Resolución de casos Debate 2. Reacciones sociales recomendaciones de clínicos Exposición 3. Enfermedades prevención, en técnicas de Búsqueda de información Revisión de casos transmisibles mitigación y todo aquello que médica en Ingles. clínicos 4. Desplazamientos de tenga estrecha relación con Aprendizaje basado en población el manejo de los Desastres problemas 5. Exposición climática Discusión y debate -

8 6. Alimentación, nutrición, y salud mental Participa en la elaboración y aplicación de programas de formación y capacitación en materia de Protección Civil y mitigación de desastres socio -naturales. panel interactivo Videos Dramatizaciones Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis

9 Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Unidad No. 3 COMUNIDAD Y CAPACITACIÓN Objetivo particular Desarrollar la capacidad para responder en forma oportuna a las consecuencias de desastres socio-natural diversos y recurrente. Hrs. Estimadas 8 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Colabora con profesionales Búsqueda de información en la elaboración y bibliográfica aplicación de técnicas, Resolución de casos procedimientos y clínicos recomendaciones orientadas Búsqueda de información a la prevención y control de médica en Ingles. desastres socio - naturales. 1. Importancia de la capacitación 2. Evaluación de necesidades 3. Educación para la salud 4. Profesionales de Salud mental 5. Intervenciones en crisis 6. Equipo de intervención Interpreta estudios de impacto ambiental para su adecuada inserción en los planes de contingencias zonales. Cognoscitiva 30% Lectura Debate Exposición Revisión de casos clínicos Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones

10 Integra grupos interdisciplinarios para la elaboración de Programas y Planes de Contingencias y Evaluaciones de Riesgos. Participa en la elaboración y aplicación de programas de formación y capacitación en materia de Protección Civil y mitigación de desastres socio -naturales. Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva -

11 aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Unidad No. 4 ASISTENCIA MÉDICA EN DESASTRES Objetivo particular Analizar los elementos básicos y específicos en la evaluación y toma de decisiones frente a situación de emergencias y desastres en la población, los derechos humanos y éticos, y las responsabilidades que competen a los profesionales responsables. Hrs. Estimadas 8 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Integra grupos Búsqueda de información interdisciplinarios para la bibliográfica prevención, planificación y Resolución de casos respuesta ante desastres clínicos socio-naturales. Búsqueda de información médica en Ingles. 1. Organización de servicios médicos 2. Atención prehospitalaria 3. Apoyo vital básico 4. Procesos quirúrgicos de urgencias 5. Manejo masivo de cadáveres 6. Identificación de víctimas 7. Bases legales 8. Atención a focos de Interpreta las exigencias legales que en materia de Prevención de Desastres y Protección Civil corresponden aplicarse en casos de emergencias. Cognoscitiva 30% Lectura Debate Exposición Revisión de casos clínicos Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones

12 infección. Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva -

13 aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Evaluación El alumno estará sujeto a la evaluación del desempeño académico, cuyo fin es comprobar sus conocimientos y habilidades adquiridas durante el ciclo escolar. Se deberán realizar las siguientes evaluaciones: Diagnóstica: al inicio de la asignatura Formativa: durante el proceso educativo, conformado por tres evaluaciones parciales, cuyas calificaciones deberán ser registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar. Sumativa: al término de cada proceso educativo. La escala de calificación que se utilizará será del 0 al 10, y el mínimo aprobatorio es de 6 (seis), expresados en números enteros. Bibliografía básica 1.- Manual de socorrismo en desastres. [En línea]. URL Guía práctica de salud mental en situaciones de desastre: Organización Panamericana de la Salud. (2006). [En línea]. URL SEDENA, Plan DN-III-E. (2009). [En línea]. URL Organización panamericana de la salud (2000). Los desastres naturales y la protección de la salud. OPS. ISBN Departamento de salud y servicios humanos. CDC: centros para el control y la prevención de enfermedades [En línea]. URL

14 Bibliografía complementaria 1.- Terry, B., Rodríguez, A. Una estrategia de atención primaria de salud en situaciones de desastres. Sanit v.19 n.1 Barcelona ene.-feb Transgénicos en México. [En línea]. URL Cruz Roja Mexicana: Socorros. [En línea]. URL