Escuelas Públicas de la Ciudad de Alexandria

Transcripción

1 Escuelas Públicas de la Ciudad de Alexandria Programa para estudiantes dotados y talentosos (TAG) 2012 a 2016 Descripción general

2 Preguntas esenciales Cómo identifican las Escuelas Públicas de la Ciudad de Alexandria (Alexandria City Public Schools, ACPS) a los estudiantes dotados y talentosos? Cómo satisface las necesidades de este tipo de estudiantes el Plan para estudiantes dotados y talentosos en ACPS? Cómo ACPS encuentra y apoya a los estudiantes dotados y talentosos con poca representación en todas las culturas y grupos socio económicos dentro de la división? 2

3 Definición de Estudiantes dotados y talentosos Consejo de Educación de Virginia 8 VAC y siguientes El término estudiantes dotados y talentosos hace referencia a aquellos estudiantes en las escuelas primarias y secundarias públicas que comienzan desde kindergarten hasta la graduación cuyas capacidades y potencial de logro son tan sobresalientes que requieren programas especiales para satisfacer sus necesidades educativas. 3

4 Características de los niños dotados y talentosos por Janice Szabos Challenge, 1989 Niño dotado Hace muchas preguntas. Es muy curioso. Está involucrado física y mentalmente. Pasa tiempo jugando y aún así tiene buenos resultados en las pruebas. Está más allá del grupo. Ya lo sabe. Le bastan de 1 a 2 repeticiones para lograr el dominio. Construye abstracciones. Prefiere estar con adultos. Hace inferencias. Inicia proyectos. Disfruta aprendiendo. Manipula la información. Hace buenas predicciones. Prospera con la complejidad. Es altamente observador. Es muy autocrítico. Niño brillante Conoce las respuestas. Está interesado. Está atento. Trabaja arduamente. Responde a las preguntas. Lidera el grupo. Aprende con facilidad. Le bastan de 6 a 8 repeticiones para lograr el dominio. Comprende las ideas. Disfruta con sus compañeros. Comprende el significado. Completa las tareas. Disfruta de la escuela. Absorbe información. Es bueno aprendiendo cosas de memoria. Disfruta de las presentaciones directas y secuenciales. Está alerta. Está complacido con su propio aprendizaje. 4

5 Objetivo Proporcionar a los estudiantes dotados y talentosos una continuidad de servicios que permita Un plan de estudios diferenciado que proporcione Desafío y participación de alto nivel Oportunidades de aprendizaje acelerado Planificación para la universidad y carrera profesional Respaldo social y emocional Participación en la comunidad 5

6 Plan de TAG 2012 a 2016 Plan TAG de las ACPS Ciencias Estudios Sociales Aptitud especial Lectura Programa de Educación (estudiantes pequeños) Matemáticas Aptitud general Áreas de desarrollo del talento Capacidad académica específica Grados 4 a 12 Idioma, Matemáticas, Ciencias, Estudios Sociales Capacidad intelectual general desde kindergarten hasta el grado 12 (K-12) (introducido progresivamente desde kindergarten hasta el grado 3 [K-3] en 2013) Programa Young Scholars : Programa de Educación (escuelas seleccionadas) 6

7 Aptitud general K-12 Entrega de servicio K-3 El Plan de Educación Diferenciada diseñado para los servicios de aptitud general le permite al maestro de educación general o maestro de TAG reunirse regularmente con los estudiantes para proporcionar actividades creativas y proyectos basados en los intereses individuales de los estudiantes, desarrollar liderazgo, construir habilidades de pensamiento y proporcionar enriquecimiento más allá del salón de clases regular. Grados 4 a 12 introducidos progresivamente a medida que los estudiantes identificados crecen 7

8 Aptitud académica específica Continuidad de los servicios 1-12 Grados 1 a 3 (identificados antes de ) Diferenciación en clase Artes del Lenguaje, Ciencias y Estudios Sociales Plan de Educación Diferenciada (Differentiated Education Plan, DEP) Grados 4 a 5 Enseñanza a tiempo completo con el maestro de TAG Matemáticas: Plan de estudios compacto y acelerado Idioma: incluye vocabulario avanzado, escritura, gramática y análisis literario Grados 4 a 5 Diferenciación en clase Ciencias y Estudios Sociales Plan de Educación Diferenciada 8

9 Aptitud académica específica (continuación) Escuela de ciclo medio Clases de honor de inscripción abierta, estudiantes de TAG agrupados, Planes de Educación Diferenciada proporcionados trimestralmente y maestros y estudiantes apoyados por un maestro de recursos para TAG de la escuela de ciclo medio Idioma, Estudios Sociales, Ciencias, Matemáticas Aceleración y enriquecimiento: directos o en línea Plan de estudios diferenciado y tareas de transferencia Oportunidades para obtener créditos escolares altos en matemáticas Exploración de oportunidades para obtener créditos escolares altos en ciencias en los años futuros Escuela secundaria Clases de honor y ubicación avanzada: directas o en línea Clase de investigación de Ciencias Inscripción doble en el Centro Pre Universitario de Virginia del Norte (Northern Virginia Community College, NVCC) 9

10 Proceso de selección Herramientas de selección Prueba de capacidad de 1 er grado (otoño) Prueba de habilidades cognitivas (Cognitive Abilities Test, CogAT) de 3 er grado (otoño) Inventario de lectura escolar Inventario de matemáticas escolar Pruebas objetivas Estándares de aprendizaje Trabajo de los estudiantes (catálogo/honores/premios) Observaciones del maestro/escalas de clasificación de los superdotados Puntajes del informe de progreso 10

11 Proceso de referencia Prueba de capacidad de 1 er grado: automática CogAT de 3 er grado: automática Una combinación de dos datos de selecciónautomático *Maestro *Padre/madre *Estudiante *Miembro de la comunidad *en el plazo de los primeros 90 días de la escuela 11

12 Qué pasa a continuación? Elegible Proceso de referencia Permiso para realizar la prueba Evaluación y datos recopilados Reunión del Comité de ubicación Los padres reciben los resultados No elegible Apelaciones: deben solicitarse en el plazo de 10 días desde la notificación 12

13 Elegibilidad Tres de los siguientes: Prueba de capacidad o logros (Aptitud Académica Específica [Specific Academic Aptitude, SAA])** Prueba de capacidad (Aptitud Intelectual General [General Intellectual Aptitude, GIA])* Productos de trabajo: tareas de transferencia aceleradas/enriquecidas Evaluación del maestro Desempeño en el salón de clases Entrevista (según sea necesario) *necesario para GIA (K-3) ** uno requerido para SAA (4-12) 13

14 Comunicación y difusión de la información para los padres Sesiones informativas para los padres realizadas anualmente en las reuniones de la Asociación de Padres y Maestros (Parent-Teacher Association, PTA) de la escuela y en centros comunitarios Serie de talleres para padres: oradores destacados hablarán sobre temas de interés para los padres de los estudiantes dotados y talentosos Visite para obtener más información sobre las oportunidades y recursos para estudiantes dotados y talentosos Folleto en múltiples idiomas para ayudar en el reclutamiento y el apoyo de poblaciones que generalmente tienen poca representación Comité asesor de TAG 14

15 Tiene preguntas? Comuníquese con la persona designada de TAG de su escuela o con Donna Brearley, Coordinadora de TAG frances.brearley@acps.k12.va.us Juntos brillamos 15