PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA FRANCÉS EN LOS NEGOCIOS II. 1. Datos descriptivos de la asignatura

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1 PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA FRANCÉS EN LOS NEGOCIOS II 1. Datos descriptivos de la asignatura Nombre de la asignatura: Francés en los Negocios II Curso académico: Trimestre: 2º Titulación / Estudios: Grado en Negocios y Marketing Internacional Código de la asignatura: Número de créditos: 4 Número total de horas de dedicación: 100 Lengua de docencia: Francés Profesorado: Lucio Panepinto Horario: Miércoles Viernes Presentación de la asignatura Contexto: Hoy en día en una economía cada vez más globalizada, poderse comunicar de manera efectiva en una lengua extranjera en el mundo de los negocios es un requisito indispensable para alcanzar el éxito profesional. Estos cursos permiten al estudiante comunicarse de forma eficaz en francés. Objetivos generales: Consolidar, profundizar y ampliar la competencia comunicativa de los estudiantes en lengua francesa atendiendo a la práctica de las distintas destrezas tanto en un contexto académico como profesional. Lograr la consecución de los objetivos lingüísticos propios del nivel B1 (intermedio) del Marco Común Europeo de Referencia.

2 Objetivos específicos: Comprensión oral Identificar las opiniones, los sentimientos y las intenciones de los participantes durante una conversación formal o informal, en una discusión o en un debate. Distinguir los diferentes registros de lengua y entonaciones. Entender la información global y específica de mensajes orales utilizando elementos del contexto. Los textos de comprensión pueden ser conversaciones formales o informales, entrevistas, reportajes, explicaciones, demandas de información, instrucciones etc. Expresión oral Participar en discusiones, reaccionar, expresar la opinión personal, sentimientos, reaccionar, etc. Saber llevar una conversación simple en cualquier situación de registro informal. Presentar una exposición oral sencilla. Gestionar interacciones orales con el fin de evitar problemas de comunicación y de poder solucionarlos si surgen. Comprensión escrita Comprender la información global y específica de textos escritos sencillos sin diccionario. Identificar los sentimientos, las opiniones y las intenciones expresadas en un texto escrito. Los textos de comprensión escrita pueden ser auténticos o simplificados y su contenido estará enmarcado en el ámbito de los negocios y de la empresa. Pueden ser anuncios; cartas formales e informales; artículos de prensa; explicaciones; narrativa sencilla en versión original; páginas web de donde sacar información de interés. Expresión escrita Narrar un hecho o una historia por escrito. Pedir información; proponer; protestar. Escribir una carta formal. Describir personas, objetos, lugares, procesos, actividades. Expresar opinión y sentimientos. Los textos de expresión escrita pueden ser narraciones, artículos periodísticos, descripciones, cartas formales o informales, explicaciones, textos argumentativos 3. Competencias a asumir en la asignatura Competencias generales Instrumentales G.I.9. Capacidad para expresarse y comunicarse en una cuarta lengua con un nivel de suficiencia. Competencias específicas Profesionales E.P.18. Desarrollar una suficiencia comunicativa en una cuarta lengua en el ámbito de los negocios internacionales. Las competencias relacionadas anteriormente se interrelacionan con las competencias básicas recogidas en el RD 1393/2007:

3 a. Competencia para la comprensión de conocimientos, partiendo de la base de la educación secundaria general. b. Competencia para la aplicación de conocimientos al trabajo diario en la gestión o el marketing internacionales, en particular, la competencia de elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas. c. Competencia para reunir e interpretar datos relevantes que permitan emitir juicios reflexivos sobre la realidad económica y social. d. Competencia para comunicarse y transmitir información (ideas, problemas, soluciones) a públicos especializados y no especializados. e. Competencia para desarrollar actividades de aprendizaje de forma relativamente autónoma. Así, las competencias desarrolladas en la asignatura se estructuran entre aquellas que consideren un desarrollo o concreción de las competencias básicas y aquellas que definan el perfil profesional del graduado, tanto a lo que competencias generales se refiere como a específicas, y las competencias propias de la asignatura. Competencias que definen el perfil profesional De un modo general, estas competencias tienen en común los siguientes elementos clave para conseguir la profesionalización del alumno el ámbito de los negocios y el marketing internacional: - Capacitar al alumno para su adaptación a equipos y entornos dinámicos. - Capacitar al alumno para que cree su propia visión integral del funcionamiento de un negocio o proyecto de marketing internacional. - Capacitar al alumno para la toma de decisiones complejas y los procesos de negociación. Competencias generales G.I.9. Competencias específicas E.P.18. Competencias propias de la asignatura Habilidad media, avanzada para la comprensión oral y escrita y la producción de textos en francés. Uso del léxico medio, avanzado en situaciones informales y formales. 4. Contenidos Contenidos funcionales: Argumentar oralmente y por escrito : expresar la causa, la consecuencia, el objetivo, la condición, la hipótesis, la oposición y la concesión. Participar a un debate, a una discusión. Utilizar estrategias para resolver problemas de comunicación por escrito y oralmente. Identificar los servicios de una empresa, las tareas burocráticas. Escribir un informe, un , un pequeño anuncio, una solicitud de trabajo, un currículum. Seleccionar un currículum, hacer una entrevista de trabajo/entrevistar a un candidato. Comparar las condiciones de trabajo entre empresas y países. Analizar las causas de un problema (por ej. el paro) y buscar y proponer soluciones. Participar a un forum en internet. Reaccionar a la lectura de la prensa.

4 Contenidos léxicos: Los medios de comunicación, la prensa El mundo de la empresa (servicios, funciones, tareas...) Lenguaje de los anuncios Fórmulas para redactar una carta comercial (2) Vocabulario relacionado con los Recursos Humanos (entrevistas, reglamento, bajas laborales, formación profesional) Contenidos gramaticales: Discurso indirecto (preguntas, órdenes, declaraciones) en el pasado; lista de verbos introductores del discurso indirecto Presente de subjuntivo en la expresión de la opinión, los sentimientos y de la necesidad Forma pasiva Gerundio y participio presente Conectores para expresar la causa, la consecuencia, el objetivo, la concesión y la oposición Condicional y condicional perfecto (2) 5. Evaluación Elementos de evaluación Exámenes parciales (2) Trabajo autónomo fuera del aula (actividades, redacciones, lecturas ) Participación, cumplimiento con los deberes EXAMEN FINAL Período temporal Aprox. cada mes A lo largo del trimestre A lo largo del trimestre Después de la finalizació n del trimestre Tipo de evaluación Obl Opt Doc ente Agente evaluación Tipo actividad Agrupación Autoeval Coeval Indiv Grup Examen escrito de gramática / vocabulario Expresión escrita Actividades en Moodle Juegos de rol y simulaciones, presentaciones,.. Examen escrito de -gramática y vocabulario -comprensión escrita -comprensión oral -redacción Peso (%) 10 % 20 % 10 % 60 % La evaluación del trimestre consta de: Evaluación continua: 40 % Examen final: 60 % Nota final de la asignatura y condiciones para la actividad de recuperación: Para aprobar la asignatura será necesario que la nota del examen final sea, como mínimo de 4 sobre 10. En caso de que la nota final sea de insuficiente se puede recuperar solamente el examen final de la asignatura en la fecha indicada para ello. La nota final de la recuperación será la suma de este examen (60%) y la nota de la evaluación continua ya obtenida (40%).

5 A los alumnos exentos de la asistencia por motivos oficiales y reconocidos por Esci-UPF no se les tendrá en cuenta el componente asistencia en el cálculo de la nota de la evaluación continua. Además, a falta de la nota (10%) de las dos pruebas parciales (presenciales), el peso del examen final pasaría del 60% al 70%. 6. Bibliografía y recursos didácticos Bibliografía básica: Français.com (niveau intermédiaire), CLE International + Dossier de material preparado por el equipo pedagógico del Programa d Ensenyament d Idiomes de la UPF. Bibliografía complementaria: Communication progressive du français des affaires (niveau intermédiaire), CLE International Recursos didácticos: Ejercicios on line de la plataforma Moodle - ESCI 7. Metodología La metodología se basa en el uso activo del francés en un entorno dinámico. Se recurrirá al uso de interacciones simuladas, actividades con dinámica de grupos, casos, material multimedia y otro material auténtico y especializado. Muchos elementos de trabajo autónomo se llevarán a cabo por medio de la plataforma Moodle. Presencial (en el aula): - Explicaciones teóricas y prácticas del profesor. - Comprensión lectora: conversaciones y textos cortos, con actividades previas y posteriores de comprensión y extensión. - Comprensión oral: audiciones de diálogos sencillos (cd y videos) con actividades previas y posteriores de comprensión y extensión. - Expresión oral: diálogos entre estudiantes y profesor-estudiante, juegos de rol. - Expresión escrita: ejercicios del libro de clase y del dossier. Trabajos en grupo, proyectos y presentaciones. Dirigido (fuera del aula): - Búsqueda de información en Internet o en documentos varios siguiendo las pautas establecidas por el profesor. - Ejercicios escritos (libro de clase, dossier y/o Moodle). - Ejercicios de refuerzo (Moodle). - Expresión escrita: redacciones o pequeños trabajos de investigación para la práctica del vocabulario y de las estructuras estudiadas en clase. Autónomo (fuera del aula): - Ejercicios on line autocorrectivos (Moodle). - s y sus correspondientes actividades. - : para una asimilación de la materia más eficaz se le pedirá al alumno un repaso sistemático del contenido de la sesión anterior y una constancia en la realización del trabajo fuera del aula. Para ello, se propondrá a través de Moodle diversos tests de repaso y consolidación. 8. Programación de actividades 1) Distribución de horas entre teoría y prácticas (según el número de créditos del plan de estudios):

6 2h de magistralidad y 1h de seminario (a partir de la 2ª semana de clase) 2) Programación de actividades en el plan de estudios Dentro del aula: Clases magistrales, Seminarios, Tutorías presenciales, presentaciones grupales, etc. Fuera del aula: Trabajo en grupo, Trabajo individual (proyectos, ejercicios, lectura, preparación de presentaciones,...),. Semana Semana 1 Semana 2 Actividad en el aula Agrupación/tipo de actividad Unidad 4 Travail Identificar los servicios de una empresa y las tareas burocráticas Presente de subjuntivo Presente de subjuntivo, expresión de la opinión, los sentimientos y la necesidad Discurso indirecto (en el pasado) Actividad fuera del aula Agrupación/tipo de actividad trimestral trimestral Semana 3 Condicional y condicional perfecto. Expresión de la condición y la hipótesis (2) Hablar de las condiciones de trabajo Redactar un correo electrónico Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Unidad 5 Recherche d emploi Consultar ofertas de empleo Lenguaje de los anuncios Presente de subjuntivo (después de un pronombre relativo) Condicional perfecto con verbos modales Solicitar un empleo a raíz de un anuncio leído en la prensa Redactar un currículum detallado Seleccionar un currículum Pasar una entrevista Evaluación parcial Lenguaje que pertenece al sector de los recursos humanos (entrevistas, bajas por enfermedad, informes, reglamento...) Forma pasiva Unidad 6 Points de vue Analizar un problema. Buscar y proponer soluciones Hablar de la mundialización y Trabajo Escrito 1: Describir las condiciones de trabajo desde un nuevo puesto en el extranjero expresando remordimientos. Trabajo Escrito 2: Redactar una carta para solicitar un empleo. Hablar de sus exigencias y necesidades (condiciones deseadas). Actividades orales en grupo

7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana exámenes finales opinar (por ej. en un forum) Reaccionar a la lectura de la prensa Expresar la causa y la consecuencia Gerundio y participio presente Los medios de comunicación Expresar la oposición y la concesión Presentaciones (actividad oral en pareja o grupo) Repaso del trimestre Trabajo Escrito 3 Presentar un problema hablando de su causa y posibles consecuencias. Expresar su opinión al respecto y proponer una solución. Trabajo sobre la 2 (trimestral)