ADI VINO Y SE FUE. Acerca de la obra
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- Eva María Pinto Rey
- hace 7 años
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1 ADI VINO Y SE FUE Acerca de la obra Divertida e interesante selección de adivinanzas que esconden entre sus líneas la respuesta correcta sobre diferentes temas: la comida, los animales, las partes del cuerpo, los objetos. Este divertido e ingenioso libro de adivinanzas es un reto para el lector porque apela a su inteligencia y curiosidad por encontrar la solución, se formula preguntas y sigue pistas. Presenta acertijos, juegos de palabras y rimas que esconden el significado en sus ilustraciones y llevan a imaginar múltiples posibilidades hasta resolverlos. Datos del Autor es poeta y narrador. Nació en la Ciudad de México. Estudió filosofía en la UNAM. Fue colaborador de La Jornada Niños. Obtuvo el Premio Nacional Alicia 1992 que otorga el Gobierno de Tepic, Nayarit. Sus poemas para niños han sido traducidos al inglés y publicados en diversas antologías y textos educativos. 1
2 Lectura de la obra Este tipo de libros permiten ser leídos en cualquier página, invirtiendo el orden, saltando páginas e invitan a ser explorados. El maestro puede utilizarlo entre temas de clase, como descanso o juego. En recesos cortos al cambiar de tema, pida a un niño que con el libro entre las manos, cierre los ojos, abra en cualquier página y plantee la adivinanza a sus compañeros. Podrán jugar así a lo largo de una semana y posteriormente acercarse al libro con juegos de prolongación del texto como los que se sugieren más adelante. Motivación para la lectura Las adivinanzas son una manera divertida de acercar a los niños a jugar con las palabras, a saborearlas, a encontrar el gusto por su significado y a buscarles otros nuevos. Se sugiere invitar a los niños a decir las adivinanzas que se sepan, invitando a sus compañeros a dar la respuesta y mientras ello ocurre, apuntarlas en el pizarrón. Puede ocurrir que varios conozcan la misma adivinanza y marcarlo como parte del concurso las adivinanzas más conocidas. Después, la maestra escoge al azar una de las adivinanzas del libro para iniciar su exploración o bien puede invitar a sus alumnos a explorar el libro y permita que elijan libremente cualquier página. La lectura de las adivinanzas a su vez introduce al lector a la musicalidad de las palabras, las rimas y la estructura de los versos como puerta de entrada a la poesía. 2
3 ctividades de prolongación de texto A di vino y se fue De cachito en cachito Desarrollo Dividir al grupo en pequeños equipos. Escoger cuatro adivinanzas y dividirlas en palabras. Cada palabra deberá ser escrita en un pedazo de papel de colores, recortado a su tamaño. Cada equipo recibirá su sobre con las palabras correspondientes a cuatro adivinanzas y el reto será reconstruir la adivinanza. Cada equipo planteará la adivinanza a un equipo contrario. Revisar si las adivinanzas coinciden y ver si se pueden crear adivinanzas nuevas con esas mismas palabras. Adi vino y Di bujo Desarrollo Puede tomar el libro de adivinanzas de manera sorpresiva en medio de otra actividad y plantearla. Las respuestas de los niños deberán darse no de manera verbal sino con un dibujo, un trazo rápido y no muy elaborado. El profesor puede recoger los dibujos o en ese instante jugar un rápido acitrón para que los niños se vayan pasando los dibujos de un pupitre a otro y revisen la respuesta dibujada por sus compañeros. 3
4 Acitrón de adivinanzas Desarrollo Se utilizan hojas carta a la mitad, si es posible de colores, y en cada una se escribe una adivinanza (sin incluir la respuesta). Los niños se sientan en círculo y se pasan el cartón con la adivinanza cantando como el juego de acitrón. El niño o niña que le toque la adivinanza la deberá responder y de no hacerlo, el resto de los compañeros le pueden poner un reto. Adi vino en el dibujo Desarrollo Pida a sus alumnos que abran el libro en una ilustración. Invite a un alumno a leer el texto de la adivinanza. El resto del grupo deberá analizar cuidadosamente la ilustración y encontrar la clave de respuesta en el dibujo. Pedir a los alumnos sugerencias de otras formas para ilustrar las adivinanzas que solamente tienen texto. Preguntar a los alumnos si las ilustraciones ayudan a encontrar la respuesta, en menor tiempo y cómo la encontraron. 4
5 Desarrollo de competencias Área de matemáticas Área de lenguaje Área de ciencias naturales Las adivinanzas ayudan a desarrollar el pensamiento lógico y éste es la base para el aprendizaje de las matemáticas. Cuando escuchamos una adivinanza nos vemos forzados a procesar la información lógicamente y así se va desarrollando el pensamiento complejo y el razonamiento. Con el ejercicio de acercamiento a la lectura de este libro, ya se hizo revisión de las adivinanzas que ya se conocen y se abre una puerta para conocer otras. Ahora se plantea una especie de disección de desarmar las adivinanzas para entender cómo se van creando y armando y cómo se concluye en la respuesta a la que se llega. Otra forma de relacionar este texto con el área de matemáticas es pidiendo a los niños que hagan una clasificación de las diferentes adivinanzas según los criterios que el propio profesor plantee vinculado al tema de conjuntos. Habiendo desarmado las adivinanzas, se plantea un juego de sinónimos para buscar si con esos nuevos significados se pueden armar otras adivinanzas o las mismas dichas de otra manera. Las diferentes maneras de definir un mismo objeto o decir un mismo significado ofrecen nuevas formas de lenguaje. Relacione las adivinanzas con la poesía. Invite a sus alumnos a subrayar las palabras que riman al final de cada renglón. Reflexionen sobre la sonoridad de las vocales, la musicalidad de las palabras. En el libro se incluyen varias adivinanzas cuyas respuestas incluyen animales, frutos, partes del cuerpo, etcétera. Se puede aprovechar alguna de ellas para provocar la discusión sobre alguno de estos elementos. 5
6 Área de ciencias sociales La solución de adivinanzas parece solo una forma divertida de entretenimiento, sin embargo, requieren la reorganización de patrones de pensamiento, cualidades deductivas y aptitudes de razonamiento. Se conocen algunas adivinanzas y acertijos desde la época de los caldeos y los griegos. Este libro puede servir de puente para estudiar la importancia de este tipo de juegos en los grupos sociales. Su uso en la enseñanza y el desarrollo del pensamiento lógico. Área de Valores Los juegos de adivinanzas despiertan la competencia entre los niños. Es importante favorecer la participación de todos los integrantes del grupo y ayudar a quienes no puedan resolver los enigmas con la colaboración de otro. Los alumnos deberán escuchar a sus compañeros sin hacer bromas pesadas o críticas si alguien comete un error. Puede ocurrir que los niños encuentren una segunda o tercera respuesta posible, lo cual resaltará que diferentes puntos de vista pueden ser válidos, además de destacar la creatividad y la originalidad. Es una excelente oportunidad de manifestar el respeto, el apoyo y la ayuda mutua. 6
7 N otas 7
8 Observaciones 8
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