UN CURRÍCULO COMPETENCIAL PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA
|
|
- Susana Páez Ruiz
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 UN CURRÍCULO COMPETENCIAL PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA AVANCE
2 Decreto por el que se establece la ordenación de las enseñanzas en la educación primaria UN DECRETO DE COMPROMISO COLECTIVO Un currículo para todos los niños y niñas. Un currículo que incorpora la tradición y la innovación pedagógicas. Un currículo que acoge los proyectos y las prácticas educativas de referencia de los centros educativos. Un currículo basado en una metodología y una evaluación competenciales. Un currículo vinculado con la etapa de educación infantil y que enlaza con la etapa de educación secundaria. UN DECRETO FUNDAMENTADO EN Las directrices de la Unión Europea. El Estatuto de autonomía de Cataluña. La Ley de educación de Cataluña. La Ofensiva de país a favor de l èxit escolar: Pla per la reducció del fracàs escolar a Catalunya (Ofensiva de país en favor del éxito escolar: Plan para la reducción del fracaso escolar en Cataluña ). El marco normativo y la legalidad vigente. UN DECRETO CUYA FINALIDAD ES Favorecer que todo el alumnado aprenda más y mejor. Consolidar el trabajo por competencias en la escuela. Que el alumnado adquiera las competencias básicas. Desarrollar la acción tutorial como contribución al crecimiento personal de cada alumno. UN DECRETo QUE CONSERVA La organización en ciclos: ciclo inicial, ciclo medio y ciclo superior. La coordinación de los equipos docentes. La obligación de cursar educación artística en todos los cursos. El objetivo de que los alumnos dominen las dos lenguas oficiales y conozcan, como mínimo, una lengua extranjera al finalizar la educación obligatoria. UN DECRETO QUE ORGANIZA EL CURRÍCULO En áreas de conocimiento agrupadas por ámbitos. Con las competencias básicas propias de cada ámbito, como objetivos a alcanzar, agrupadas en dimensiones. En contenidos clave para cada dimensión. Con orientaciones metodológicas y de evaluación para cada uno de los ámbitos. Con los contenidos y los criterios de evaluación de cada área y de cada ciclo.
3 Estructura del decreto Articulado Preámbulo Enmarca el articulado en los referentes normativos de la Generalitat de Catalunya y las líneas definidas por la Unión Europea a favor del éxito escolar. Capítulo 1 Disposiciones de carácter general: concreta el objeto y el ámbito de aplicación, los principios generales, los objetivos y el régimen lingüístico. Capítulo 2 Currículo: define y explicita la organización y los componentes del currículo, las competencias básicas, los ámbitos y las áreas de conocimiento, el área de religión y la distribución horaria. Capítulo 3 Gestión pedagógica: se refiere a la autonomía pedagógica y organizativa, a la atención a la diversidad de los alumnos, a la acción tutorial, a los equipos docentes y al material didáctico. Capítulo 4 Evaluación y promoción: se refiere a la evaluación y promoción de los alumnos, a la evaluación diagnóstica y a la prueba de evaluación de sexto curso de educación primaria. Anexo 1 Las competencias básicas Comprende las competencias básicas que todo el alumnado debe adquirir en grado suficiente al finalizar la escolarización obligatoria y que le deben permitir incorporarse a la sociedad como ciudadanos activos y capaces de poder dar respuestas a los retos de futuro. 1. Competencia comunicativa lingüística y audiovisual 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico 4. Competencia artística y cultural 5. Competencia digital 6. Competencia social y ciudadana 7. Competencia de aprender a aprender 8. Competencia de autonomía, iniciativa personal y emprendedora Anexo 2 s y áreas Despliega el currículo correspondiente a los ámbitos y a sus áreas de conocimiento. Anexo 3 Competencia transversal: el ámbito digital Identifica y desarrolla las competencias del ámbito digital que deben estar presentes en todas las áreas y que son responsabilidad de todo el claustro. Anexo 4 Horarios mínimos y globales de etapa Establece la distribución horaria de la etapa de educación primaria que consta de horas lectivas, de las cuales horas se destinan a áreas del conocimiento y 525 horas corresponden al recreo.
4 Estructura del currículo lingüístico matemático Área de lengua catalana y literatura Área de lengua castellana y literatura Área del aranés (en el Arán) Área de primera lengua extranjera Área de segunda lengua extranjera Área de matemáticas h 420 h 840 h de conocimiento del medio Área de conocimiento del medio natural Área de conocimiento del medio social y cultural 630 h artístico Área de educación artística: visual y plástica, música y danza 525 h de la educación física Área de educación física 385 h de educación en valores Área de educación en valores sociales y cívicos o religión, en función de la elección de las familias como áreas evaluables 315 h Los centros educativos disponen de 560 horas lectivas de libre disposición, que se pueden dedicar a la ampliación de los ámbitos, a una segunda lengua extranjera... Al recreo de los niños y niñas le corresponden 525 horas.
5 Elementos del currículo s Áreas del conocimiento Agrupación de las áreas de conocimiento según afinidades y carácter complementario Organización de los contenidos objeto de aprendizaje Cada ámbito comprende Competencias básicas propias Etapa Son los objetivos que se han de alcanzar al final de la etapa de educación primaria Son la ruta que nos conduce a la adquisición de las CB de la educación secundaria obligatoria y de las 8 CB Las competencias básicas propias se agrupan en Dimensiones Agrupación de las competencias propias de cada ámbito según afinidades y carácter complementario En las dimensiones se concretan Contenidos clave Orientaciones metodológicas ÁREA Orientaciones para la evaluación Contenidos Criterios de evaluación Ciclo Agrupados en bloques Son los objetos de aprendizaje que contribuyen a la adquisición de la competencia Son las referencias para las evaluaciones y expresan el grado de aprendizaje que debe conseguir el alumnado
6 El alumno: protagonista de su aprendizaje CONTENIDOS de área y de ciclo contenidos clave COMPETENCIAS AGRUPADoS EN BLOQUES AGRUPADAS EN DIMENSIONES Qué debe aprender? Por qué debe aprenderlo? Cómo debe aprenderlo? Cómo podemos saber si lo ha aprendido? Evaluación formativa ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN de área y ciclo
7 Glosario Agrupación de las áreas de conocimiento según su afinidad y su carácter complementario. En cada ámbito se definen las competencias que el alumno debe haber adquirido al final de la etapa. Área de conocimiento Organización de los contenidos objeto de aprendizaje. Según su afinidad y su carácter complementario se agrupan en ámbitos. Competencia básica Capacidad de la persona para resolver problemas reales en diferentes contextos integrando conocimientos, habilidades prácticas y actitudes, que se movilizan conjuntamente para conseguir una acción eficaz y satisfactoria. Competencia básica propia de cada ámbito Competencia vinculada directamente a un ámbito que contribuye a la adquisición de las competencias básicas. Contenidos Son el conjunto de aprendizajes, saberes y conocimientos referentes a conceptos, procedimientos y actitudes. Los contenidos debidamente combinados y contextualizados permiten adquirir las competencias básicas. Se presentan agrupados en bloques de contenidos. Contenido clave Contenido que contribuye en mayor medida al desarrollo de las competencias de cada una de las dimensiones. Criterios de evaluación Enunciados que expresan el tipo y grado de aprendizaje que se espera que hayan obtenido los alumnos en un momento determinado y que deben ser el referente para las distintas evaluaciones. Se concretan al final de cada ciclo. Dimensión Agrupación de las competencias propias de cada ámbito según afinidad y carácter complementario. Orientaciones para la evaluación Orientaciones para la evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se refieren al carácter formativo de la evaluación. Orientaciones metodológicas Criterios para el diseño de actividades de aprendizaje de tipo competencial.
8 Orientaciones, recursos y formación Documentos sobre las competencias básicas Colección formada por los documentos para la identificación y el despliegue de las competencias básicas asociadas a las materias del currículo de la educación primaria y de la educación secundaria obligatoria. Orientaciones, materiales y recursos Sección de la página web XTEC dirigido a la educación primaria que incluye normativa, orientaciones, materiales, recursos, enlaces de interés, proyectos y programas. Muestra el trabajo competencial realizado por la Xarxa de Competències Bàsiques (Red de competencias básicas), concreta orientaciones y materiales sobre el aprendizaje inicial de la lectura, la comunicación oral y la educación en valores sociales y cívicos, ofreciendo recursos para atender la diversidad a través del suport escolar personalitzat (SEP) (soporte escolar personalizado). Formación Sección de la página web XTEC que presenta diferentes modalidades de formación formación interna de centro (FIC), seminarios SFEC-CB y Fórum CB para profundizar en las competencias básicas. Incluye, también, la formación general para el profesorado y para colectivos específicos. Innovación Sección de la página web XTEC que ofrece información a los centros y al profesorado, a través del CESIRE (Centro de Recursos Pedagógicos Específicos de Soporte a la Innovación y la Investigación Educativa), cuya finalidad es la de identificar y promover prácticas educativas de referencia y proyectos de innovación pedagógica, además de conectar la escuela con la investigación educativa para facilitar la transferencia al aula. La plataforma ARC compila las propuestas didácticas asociadas al currículo y los elementos que puedan servir de ejemplo para el trabajo de las competencias básicas. Escuela inclusiva Sección de la página web XTEC que tiene como objetivo avanzar en el concepto de escuela inclusiva, donde el alumnado pueda participar y aprender en los mismos entornos escolares y obtenga una respuesta ajustada a sus necesidades singulares. Se presentan medidas y recursos de centro y de aula para ayudar a dar una respuesta eficaz a la diversidad presente en el alumnado. Programas específicos Proyectos y programas, de diferente tipología, que muestran una metodología, unas estrategias y unas pautas de intervención adecuadas a un trabajo competencial y respetuoso con el alumnado. Dipòsit legal: B. XXXXX2015
PROPUESTA TEMARIO PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA-PROPUESTA
PROPUESTA TEMARIO PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios
Más detallesPROGRAMACIÓN CURRICULAR A PARTIR DE LA LOMCE (2013)
PROGRAMACIÓN CURRICULAR A PARTIR DE LA LOMCE (2013) Beatriz Gallego López Curso Escolar 2014/2015 INFOGRAFÍA DE PARTIDA INFOGRAFÍA DE PARTIDA PUNTO PARTIDA PREGUNTAS GENERADORAS Cuáles son los aspectos
Más detallesDecreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
[MARCO NOATIVO PARA LA PARTICIPACIÓN] Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. CAPÍTULO II CURRÍCULO
Más detallesATENCIÓN AL ALUMNADO DE DIVERSIDAD CULTURAL DESDE LA PRÁCTICA INCLUSIVA. RESPONSABLES: Beatriz Gallego López Mónica Lago Salcedo
ATENCIÓN AL ALUMNADO DE DIVERSIDAD CULTURAL DESDE LA PRÁCTICA INCLUSIVA RESPONSABLES: Beatriz Gallego López Mónica Lago Salcedo Segovia, 28 de noviembre de 2012 ÍNDICE Recordatorio: Plataforma Educativa
Más detallesTEMARIO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE-PROPUESTA
TEMARIO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios generales
Más detallesLa Educación Secundaria Obligatoria
La Educación Secundaria Obligatoria Características de la ESO FINALIDAD Lograr que los alumn@s adquieran los elementos básicos de la cultura en sus aspectos humanístico, artístico, científi co y tecnológico,
Más detallesEspecialidad: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA. 60 Temas
Especialidad: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA 60 Temas 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos,
Más detalles2.- PROCESOS DE ENSEÑANZA
2.- PROCESOS DE ENSEÑANZA EDUCACIÓN INFANTIL Aprendizaje significativo y funcional Globalización de aprendizajes y contenidos Autonomía Investigación Motivación Trabajo por proyectos, rincones de juego
Más detallesANEXO V. HORARIO ESCOLAR SEMANAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (Ordenación para Canarias del RD 1105/2014 de 26 de diciembre)
Folio 28 de 42 ANEXO V HORARIO ESCOLAR SEMANAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (Ordenación para Canarias del RD 1105/2014 de 26 de diciembre) PRIMER CICLO DE ESO Troncales Específicas Libre configuración
Más detallesRD. 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil.
RD. 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil. DECRETO 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las
Más detallesNovedades y propuestas de la LOE: competencias básicas. Elías Rodríguez Suárez u.a.h.
Novedades y propuestas de la LOE: competencias básicas Ley Orgánica de Educación LO 2/06 de 3 de mayo BOE 106 de 04-05-06 Principales momentos de la aplicación (RD 806/06 de 3 de mayo, BOE 167 de 14 de
Más detallesTEMA IV: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL ACTUAL SISTEMA EDUCATIVO: ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMA IV: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL ACTUAL SISTEMA EDUCATIVO: ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1. El Área de EF: enfoque y características en la Etapa de Educación Primaria La justificación de la EF en el S.E.
Más detallesTEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA ALEMÁN -PROPUESTA
TEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA ALEMÁN -PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios
Más detallesINSTRUCCIONES. 3. Los alumnos del primer curso del Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento deberán cursar:
Ref: 09/665934.9/16 Dirección General de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Instrucciones de la Dirección General de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, sobre diversos aspectos de los Programas
Más detallesCriterios pedagógicos para la determinación de los órganos de coordinación docente del centro
d) Criterios pedagógicos para la determinación de los órganos de coordinación docente del Centro y del horario de dedicación de las personas responsables de las mismos para la realización de sus funciones,
Más detallesLos elementos que caracterizan este decreto andaluz de ordenación
Los elementos que caracterizan este decreto andaluz de ordenación del currículo de Primaria, son compartidos con el RD: objetivos, competencias, contenidos, metodología didáctica, estándares y resultados
Más detallesPROYECTO A INFORMACIÓN PÚBLICA
ORDEN ECD/***/2016, de ** de *********, por la que se modifica la Orden de 16 de junio de 2014, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se aprueba el currículo de la Educación
Más detallesINDICES DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO
INDICES DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO PROYECTO EDUCATIVO..1 CONCRECION DEL CURRICULO EN EDUCACION INFANTIL.2 PROPUESTA PEDAGOGICA INFANTIL 2 CONCRECION DEL CURRICULO EN EDUCACION PRIMARIA
Más detallesINFORMACIÓN. 1º Educación Primaria LOMCE
CURSO 2016-2017 Centro Sagrado Corazón. Jesuitas. Educación Primaria Huesca 39. 26002. Logroño. La Rioja. Estimadas familias: En este cuadernillo encontrarán información de gran importancia relacionada
Más detallesOFERTA FORMATIVA PRESENCIAL Y MIXTA
CEP OFERTA FORMATIVA PRESENCIAL Y MIXTA de la Red de Centros del Profesorado (CEP) er y.º trimestre de 0 http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/webdgoie/ Consejería de Educación, Universidades, Cultura
Más detallesTEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS
TEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS ESPECIALIDAD: LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS (Orden EDU/3136/2011, de 15 de noviembre, por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos
Más detallesINFORMACIÓN. 6º Educación Primaria LOMCE
CURSO 2016-2017 Centro Sagrado Corazón. Jesuitas. Educación Primaria Huesca 39. 26002. Logroño. La Rioja. Estimadas familias: En este cuadernillo encontrarán información de gran importancia relacionada
Más detallesConsejería de Educación, Cultura y Universidades. Instrucciones de inicio de curso
Instrucciones de inicio de curso 2015 2016 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre. Orden ECD/65/2015, de
Más detallesIntervención por Programas. Departamentos de Orientación
Intervención por Programas Departamentos de Orientación Intervención por programas Conjunto de acciones sistemáticas cuidadosamente planificadas, orientadas a unas metas, como respuesta a las necesidades
Más detallesEducación Secundaria Obligatoria en la LOMCE
ÍNDICE Qué ha cambiado?... 2 de la etapa.... 3 Evaluación y Promoción.... 5 Evaluación individualizada al final de Educación Secundaria Obligatoria.... 5 1 Qué ha cambiado? La etapa de Educación Secundaria
Más detallesTEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA INGLÉS-PROPUESTA
TEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA INGLÉS-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios
Más detalles6. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicacio
Educación Primaria 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos, organización, principios
Más detallesTEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA PORTUGUÉS-PROPUESTA
TEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA PORTUGUÉS-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios
Más detallesEspecialidad: AUDICIÓN Y LENGUAJE. 60 Temas
Especialidad: AUDICIÓN Y LENGUAJE. 60 Temas 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos,
Más detalles2. Las asignaciones horarias serán las siguientes:. PMAR 3
Resolución de XX de Junio de 2016 de la Secretaría Autonómica de Educación e Investigación, por la que se dictan instrucciones para la aplicación de los Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento
Más detallesProgramación didáctica de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos de Artes 1 Índice 1. Introducción 2. Objetivos 2.1. Objetivos generales del Bachillerato. 2.2. Objetivo propios de la materia. 3. Competencias y elementos
Más detallesQué es el documento puente?
Qué es el documento puente? El texto consolidado de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación (LOE) presenta una nueva configuración del currículo en la que las áreas se organizan en asignaturas
Más detallesA educar también se aprende
Hablando de competencias Competencias educativas generales Competencias básicas Distribución de Áreas de conocimiento en Educación Primaria. Distribución de Materias en Educación Secundaria Obligatoria.
Más detallesGrado en Educación Infantil
Grado en Educación Infantil FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Campus de Puerto Real Avd. República Saharaui s/n 11519 - PUERTO REAL Teléfono: 95 01200 Fax: 95 01253 Correo-e: decanato.educacion@uca.es
Más detallesGrado en Educación Infantil
Grado en Educación Infantil FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Campus de Puerto Real Avd. República Saharaui s/n 11519 - PUERTO REAL Teléfono: 95 01200 Fax: 95 01253 Correo-e: decanato.educacion@uca.es
Más detallesConceptos básicos. Matemáticas en bachillerato. D.C.B. Diseño Curricular Básico B.O.P.V.- 27/02/2009
Matemáticas en bachillerato D.C.B. Diseño Curricular Básico B.O.P.V.- 27/02/2009 Conceptos básicos E. Primaria: 6-11 años (6 años de duración) E. Secundaria Obligatoria: 12-15 (4 años) Bachillerato: 16-17
Más detallesformativo LOMCE Proyecto Educativo Formación del Profesorado
Módulo formativo LOMCE Proyecto Educativo Formación del Profesorado 1 1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. Asimismo, incorporará la concreción
Más detallesGrado en Educación Primaria
Grado en Educación Primaria FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Campus de Puerto Real Avd. República Saharaui s/n 11519-PUERTO REAL Teléfono: 95 01200 Fax: 95 01253 Correo-e: decanato.educacion@uca.es
Más detallesSISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL EDUCACIÓN INFANTIL ENSEÑANZAS OBLIGATORIAS Y POST-OBLIGATORIAS ENSEÑANZA UNIVERSITARIA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑO ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL EDUCACIÓN
Más detallesDirección General de Calidad Educativa, Innovación y Atención a la Diversidad Desarrollo del currículo Ed.Secundaria Obligatoria LOMCE
Desarrollo del currículo Ed.Secundaria Obligatoria LOMCE Cultura y Universidades 1. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, de Mejora
Más detallesPrograma CLIL. CEIP José Sánchez y Sánchez
Programa CLIL CEIP José Sánchez y Sánchez Datos de Identificación Centro Educativo: CEIP José Sánchez y Sánchez C/Chapin, s/n Villa de Agaete Teléfono: 928 898 568 Fax: 928 898 745 Correo electrónico:
Más detallesMáster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
UNIVERSIDAD DE ALCALÁ. PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Especialidades/Código
Más detallesEl marco legislativo de la educación infantil.
El marco legislativo de la educación infantil. Marco Normativo el sistema Educativo del nivel de Educación Infantil. En la Educación Infantil aparecen varias leyes las cuales establecen distintos puntos.
Más detallesMEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DEFINICIÓN Decreto 56/2007, currículo EP Decreto 74/2007, currículo ESO PRINCIPIOS Diversidad Inclusión Normalidad Flexibilidad Contextualización Perspectiva múltiple Expectativas positivas Validación
Más detalles1. Líneas de innovación de los centros de la RedCICE en la Programación General Anual (PGA)
Folio 1/5 INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN, INNOVACIÓN Y PROMOCIÓN EDUCATIVA SOBRE LA ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA RED DE CENTROS INNOVADORES PARA LA CONTINUIDAD ESCOLAR DURANTE
Más detallesRESUMEN REAL DECRETO 126/2014, DE 28 DE FEBRERO, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO BÁSICO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (BOE 1 DE MARZO DE 2014)
RESUMEN REAL DECRETO 126/2014, DE 28 DE FEBRERO, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO BÁSICO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (BOE 1 DE MARZO DE 2014) El Ministerio de Educación en colaboración con las Administraciones
Más detallesK. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
K. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. Estas actividades se completan con actuaciones derivadas de otras iniciativas, de líneas marcadas en anteriores ediciones que requieren de una continuidad, de las
Más detallesANEXO I 2. ACTA PARA INFORMAR SOBRE EL NIVEL COMPETENCIAL Y REFERENTE CURRICULAR.
Folio 3/11 ANEXO I INSTRUCCIONES COMPLEMENTARIAS SOBRE LA APLICACIÓN, EJECUCIÓN Y DESARROLLO DE LA NORMATIVA PARA LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO Y EQUIPOS DE ORIENTACIÓN
Más detallesEDUCACIÓN INFANTIL ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS Aprendizaje significativo y funcional Globalización de aprendizajes y contenidos Autonomía Investigación
EDUCACIÓN INFANTIL Aprendizaje significativo y funcional Globalización de aprendizajes y contenidos Autonomía Investigación Motivación Trabajo por proyectos, rincones de juego y actividad. Partir del nivel
Más detallesGrado en Educación Primaria
Grado en Educación Primaria FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Campus de Puerto Real Avd. República Saharaui s/n 11519-PUERTO REAL Teléfono: 95 01200 Fax: 95 01253 Correo-e: decanato.educacion@uca.es
Más detallesAPOYO ESCOLAR PERSONALIZADO
APOYO ESCOLAR PERSONALIZADO Carme Altés Riera Servicio de Atención a la Diversidad y la Inclusión Departamento de Enseñanza de la Generalitat de Catalunya Resumen El Apoyo Escolar Personalizado es uno
Más detallesEDUCACIÓN INFANTIL LEY ORGÁNICA 2/2006, 3 DE MAYO. 1º ciclo De 0 a 3 años. Etapa con entidad propia. Comprende de 0 a 6 años 2º ciclo De 3 a 6 años
DECRETO 67/2007, de 29-05-2007 por el que se establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha EDUCACIÓN INFANTIL 1º ciclo De 0 a
Más detallesDocumentos organizativos de los centros de Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE)
Documentos organizativos de los centros de Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) Elaboración: Ambrosio Hernáez Izquierdo Inspector de Educación Burgos, a 27 de noviembre de 2015 Documentos Proyecto
Más detallesBOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO UNIVERSIDADES
Núm. 312 Viernes 28 de diciembre de 2012 Sec. III. Pág. 88938 III. OTRAS DISPOSICIONES UNIVERSIDADES 15695 Resolución de 17 de diciembre de 2012, de la Universidad Autónoma de Madrid, por la que se publica
Más detallesELEMENTARY 7-11 AÑOS. Col legi CreaNova
ELEMENTARY 7-11 AÑOS Col legi CreaNova 2018-19 ORIGEN I TRAYECTORIA El colegio CreaNova es un centro educativo Innovador, gestionado por Grupo CreaNova Concept, que lidera el proyecto y desarrolla otras
Más detallesProyecto docente de la asignatura
Proyecto docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación DISEÑO CURRICULAR DE LA BIOLOGÍA Y LA GEOLOGÍA M92. Didáctica de la Biología y la Geología ME9. Módulo específico de Biología y Geología
Más detallesPROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Estrategias Innovadoras de Enseñanza"
PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Estrategias Innovadoras de Enseñanza" Grupo: Grp Clases Teoricas-Prácticas Estrategias In.(971584) Titulacion: Grado en Educación Infantil Curso: 2016-2017 DATOS BÁSICOS DE
Más detallesASIGNACIÓN HORARIA DE MATERIAS EVALUACIÓN
LOMCE EN ASTURIAS PRIMARIA ASIGNACIÓN HORARIA DE MATERIAS EVALUACIÓN CALENDARIO APLICACIÓN www.anpe-asturias.com ASIGNACIÓN HORARIA DE MATERIAS LOMCE EDUCACIÓN PRIMARIA ÁREAS Ciencias de la Naturaleza
Más detallesANTECEDENTES DE HECHO FUNDAMENTOS DE DERECHO
Folio 1/5 Vista la Propuesta de Orden emitida por el Sr. Viceconsejero de Educación y Universidades en fecha 09 de agosto de 2016 en virtud de la cual viene a considerar una nueva distribución horaria
Más detallesCOMPETENCIAS CLAVE EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO
COMPETENCIAS CLAVE EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO Tomando como referente la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, en la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y
Más detallesHerramienta útil para fomentar las competencias básicas 7 y 8: Aprender a aprender y Autonomía e iniciativa personal. Abel Lacruz.
LOS FORMULARIOS DE GOOGLE DOCS Herramienta útil para fomentar las competencias básicas 7 y 8: Aprender a aprender y Autonomía e iniciativa personal Abel Lacruz Noviembre 2010 1. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA
Más detallesPROYECTO EDUCATIVO Coordinación y concreción de los contenidos curriculares
Coordinación y concreción de los contenidos curriculares CEIP Juan Pasquau www.ceipjuanpasquau.com 23005190.edu@juntadeandalucia.es Úbeda (Jaén) COORDINACIÓN Y CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES,
Más detallesBoletín Oficial de Castilla y León I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN
Boletín Oficial de Castilla y León Núm. 120 Lunes, 26 de junio de 2017 Pág. 24992 I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN A. DISPOSICIONES GENERALES CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ORDEN EDU/487/2017, de 15 de junio,
Más detallesPROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y DEL RENDIMIENTO
PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y DEL RENDIMIENTO CURSO 2016/2017 1 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA PARA CADA UNO DE LOS CURSOS 3. CRITERIOS Y PROCEDMIENTOS SEGUIDOS PARA LA INCORPORACIÓN
Más detallesANEXO 1 INFORME-PROPUESTA PARA LA INCORPORACIÓN A LOS PROGRAMAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y DEL RENDIMIENTO. Denominación del centro educativo:..
Insertar logo ANEXO 1 INFORME-PROPUESTA PARA LA INCORPORACIÓN A LOS PROGRAMAS DE MEJORA APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO Denominación del centro educativo:.. Equipo docente que emite el informe (1):. (1) Indíquese
Más detallesLOMCE Y CURRÍCULO EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNIDAD DE MADRID
LOMCE Y CURRÍCULO EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNIDAD DE MADRID 2 PRINCIPALES OBJETIVOS REFORMA Reducir la tasa de abandono temprano, mejora resultados internacionales, mejora tasa comparativa alumnos excelentes
Más detallesRD 1105/2014 CURRÍCULO BÁSICO E.S.O. BACHILLERATO
RD 11052014 CURRÍCULO BÁSICO E.S.O. BACHILLERATO CURRÍCULO OBJETIVOS COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA DIDÁCTICA COMPETENCIAS DEL CURRÍCULO
Más detallesHOJA INFORMATIVA A TEMARIO - CUERPO DE MAESTROS EDUCACIÓN ESPECIAL. Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.
HOJA INFORMATIVA A.5.1.5 TEMARIO - CUERPO DE MAESTROS EDUCACIÓN ESPECIAL Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.993 OCTUBRE - 1997 EDUCACIÓN ESPECIAL CUESTIONARIO ESPECIFICO 1.- La evolución de
Más detallesLey Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (BOE, nº 295, de 10 de diciembre de 2013).
LOMCE EN RESUMEN Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (BOE, nº 295, de 10 de diciembre de 2013). NDICE LOMCE y currículo... 2 Nuevo concepto Elementos que lo integran
Más detallesLey Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (BOE, nº 295, de 10 de diciembre de 2013).
LOMCE EN REsUMEN Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (BOE, nº 295, de 10 de diciembre de 2013). NDICE LOMCE y currículo... 2 Nuevo concepto Elementos que lo integran
Más detallesPROGRAMA 322A EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
PROGRAMA 322A EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 1. DESCRIPCIÓN Y FINES Este programa tiene como objetivo fundamental posibilitar en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, la disposición
Más detalles1/314 Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya
1/314 Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya DISPOSICIONES DEPARTAMENTO DE ENSEÑANZA DECRETO 187/2015, de 25 de agosto, de ordenación de las enseñanzas de la educación secundaria obligatoria. La
Más detallesPROYECTO EDUCATIVO LA CERRUDA
1 PLAN DE FORMACIÓN I.- JUSTIFICACIÓN.- La formación permanente del profesorado no solo contribuye a la mejora de la calidad del trabajo desarrollado, sino que es un instrumento de motivación y compromiso;
Más detallesformativo LOMCE Programación General Anual Formación del Profesorado
Módulo formativo LOMCE Programación General Anual Formación del Profesorado 1 Contenidos, aplicar cambios en proceso de planificación pedagógica y organizativa. Artículo 14. Programación general anual.
Más detallesPLAN DE FORMACIÓN DEL CENTRO (PFC) 2016/2017. Coordinadores: Inmaculada Juárez, Sara Acebes, Silvia Fernández, Esperanza Serra y José Luis Hurtado.
PLAN DE FORMACIÓN DEL CENTRO (PFC) 2016/2017 Centro: IES MARQUÉS DE LOZOYA (Cuéllar) 40000951 Directora: Ana Alejo Mulas. Responsable PFC: José Luis Hurtado Coordinadores: Inmaculada Juárez, Sara Acebes,
Más detallesIES CASTILLO DE LUNA DE LA PUEBLA DE CAZALLA CURSO 2013/ 2014
PROGRAMACIÓN DIDACTICA DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN COMPOSICIÓN: Reyes López Montero Jaime Rodríguez Moreno Reuniones: Lunes de 13,00 a 14,00 h. MATERIA: PROYECTO INTEGRADO 4º ESO 0. Introducción. En
Más detallesPLAN DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO QUE REPITE CURSO. Curso 2017/2018. Centro: Código:
PLAN DE RECUPERACIÓN (ALUMNADO QUE REPITE CURSO) Curso 2017/2018 Centro: Código: CURSO ESCOLAR 2017/18: Ed.Primaria: Orden de 21 de abril de 2015, por la que se regula la evaluación y la promoción del
Más detallesANEXO 1 INFORME-PROPUESTA PARA LA INCORPORACIÓN A LOS PROGRAMAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y DEL RENDIMIENTO. Denominación del centro educativo:..
Insertar logo ANEXO 1 INFORME-PROPUESTA PARA LA INCORPORACIÓN A LOS PROGRAMAS DE MEJORA APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO Denominación del centro educativo:.. Equipo docente que emite el informe (1):. (1) Indíquese
Más detallesRESPONSABLES: Beatriz Gallego López Mónica Lago Salcedo Burgos, a 14 de enero de 2011
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y A LA INTERCULTURALIDAD RESPONSABLES: Beatriz Gallego López Mónica Lago Salcedo Burgos, a 14 de enero de 2011 ÍNDICE Introducción- Motivación. La atención a la diversidad en la
Más detalles1. COLEGIOS BILINGÜES
INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE INNOVACIÓN, BECAS Y AYUDAS A LA EDUCACIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS EN COLEGIOS PÚBLICOS E INSTITUTOS BILINGÜES ESPAÑOL-INGLÉS DE LA COMUNIDAD DE
Más detallesLEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA (LOMCE)
LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA (LOMCE) La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) no implica una Ley nueva que deroga a la anterior (LOE). En unos aspectos supone
Más detallesEspecialidad: EDUCACIÓN PRIMARIA. 60 Temas
Especialidad: EDUCACIÓN PRIMARIA. 60 Temas 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos, organización,
Más detallesGrado en. Educación Infantil. Facultad de Ciencias de la Educación Avda. República Saharaui, s/n Puerto Real (Cádiz)
Grado en Educación Facultad de Ciencias de la Educación Avda. República Saharaui, s/n 11519 - Puerto Real (Cádiz) 9501202 decanato.educacion@uca.es http://www.uca.es/educacion Itinerario Curricular Primer
Más detallesGrado en Magisterio de Educación Infantil
Grado en Magisterio de Plan de estudios G510 Fecha Publicación BOE:08/06/2011 PLAN DE ESTUDIOS Estructura de las Enseñanzas Tipo de materia Créditos Formación Básica (T) 100 Obligatorias (B) 110 Optativas
Más detallesPLAN DE MEJORA DEL CEIP LOS DRAGOS CURSO
PLAN DE CEIP LOS DRAGOS CURSO 2017-18 ÁMBITO ORGANIZATIVO El objetivo basico del servicio de comedor, atendiendo a su caracter social y educativo, es cubrir las necesidades nutritivas de los/las alumnos
Más detalles5.1. Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación del plan de estudios.
5.1. Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación del plan de estudios. La estructura del plan de estudios sigue las normativas establecidas en la ORDEN ECI/3857/2007, de 27 de
Más detallesEducación primaria.
Educación primaria 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios generales y objetivos. 1.3. La Educación
Más detallesESQUEMAS BOE, DECRETO 67 Y DECRETO 88 SARA ACEBAL SÁEZ GESTIÓN E INNOVACIÓN DE LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS GRADO MAGISTERIO INFANTIL, 2º
ESQUEMAS BOE, DECRETO 67 Y DECRETO 88 SARA ACEBAL SÁEZ GESTIÓN E INNOVACIÓN DE LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS GRADO MAGISTERIO INFANTIL, 2º PREÁMBULO BOE LEGISLACIÓN CONSOLIDADA. LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE
Más detallesCANARIAS FORMACIÓN PROFESORADO DEL. 1. er TRIMESTRE CURSO TODO EL PROFESORADO EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA SECUNDARIA OBLIGATORIA
FORMACIÓN PROFESORADO DEL DE CANARIAS CURSO 2010-2011 DIRIGIDO A: TODO EL PROFESORADO EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA PRESENCIAL MIXTA TELEFORMACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA BACHILLERATO
Más detalles