UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LA ADULTEZ Y SENECTUD FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( X ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: ASIGNATURA ANTECEDENTE: _ DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LA ADOLESCENCIA CLAVE NOMBRE HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL CRÉDITOS: 5.6 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 90 OBJETIVO GENERAL El estudiante analizará las características físicas, fisiológicas, cognitivas, conductuales y emocionales que presentan los adultos y ancianos, a partir del proceso de desarrollo que se presenta en esta etapa de la vida; con el fin de lograr el conocimiento del desarrollo psicológico del adulto mayor. 1. Psicología del desarrollo de la adultez y senectud. 2. Desarrollo físico de la adultez. 3. Procesos cognitivos en la edad adulta. 4. Desarrollo emocional y social en la edad adulta. 5. Envejecimiento. ÍNDICE DE UNIDADES

2 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 1.- Psicología del desarrollo de la adultez y senectud HORAS: 25(12/13) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará las diferentes aproximaciones teóricas sobre la adultez y senectud; con la finalidad de tener un cuadro integral de las diferencias y semejanzas respecto a esta etapa de la vida. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 1.1. Introducción al estudio de la adultez y senectud Conceptualización Proceso de desarrollo La ética en el estudio de la adultez y la senectud 1.2. Concepciones teóricas Psicoanalisis Humanismo Cognoscitivismo 1.3. Métodos de estudio Médicina Antopológico Social Psicológico Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Análisis y discusión del objetivo de la unidad. (EM) (CE) Aplicación de pretest de los contenidos de la unidad. (DD) (CE) Exposición introductoria a la temática por parte del docente (DD) (CE) Lectura comentada de contenidos específicos o artículos ejemplo. (EM) (CE) Identificación y análisis de conceptos claves (EM) (CE) Investigación documental básica, complementaria y adicional. (DD) (EM) Lectura previa de los contenidos referidos en la unidad temática. (EM) Identificación de las ideas principales. (DD) (VG) Elaboración de resúmenes de lectura. (DD) (MI) (VG) Identificación de palabras claves. (DD) (VG)

3 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Centro Examen parcial. (DD, CE) Auto evaluación. ( VG, DI, CE) Hetero evaluación. (CE). Elaboración de resúmenes de lectura (DD, CE). Contrastar sus productos educativos con las ayudas didácticas de las fuentes consultadas. (DD,VG,DI) Película sobre la senectud

4 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2.- Cambios físicos de la adultez HORAS: 15(8/7) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante distinguirá las características físicas de las etapas de la adultez y senectud; con el fin de identificar los factores de riesgo, directos o indirectos, para la salud. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 2.1. Características del crecimiento físico Cambios biológicos Cambios fisiológicos Climaterio Menopausia Andropausia 2.3. Cambios neuroconductuales 2.4. Cambios sensoriomotrices 2.5. cambios orgánicos internos y externos 2.6. Enfermedades y causas de muerte más frecuentes Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Discusión de una película (estrategia interpersonal) Elaboración de mapas conceptuales (EM) (CE) Estructuración de redes semánticas (EM) (CE) Realización de ejercicios supervisados (DD) (CE) Identificación de analogías Ilustración a través de la presentación y análisis de casos (EM) (CE) Diseño de mapas conceptuales. (DD) (MI) Diseño de cuadros de contraste. (DD) (MI) Claves de retención personales. (MI) (VG) Imaginería para retención de conceptos..(di) (MI) (VG) Parafraseo de conceptos (DD) (CE) ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Examen parcial. (DD, CE) Película sobre la senectud

5 Centro Auto evaluación. ( VG, DI, CE) Hetero evaluación. (CE). Elaboración de resúmenes de lectura (DD, CE). Contrastar sus productos educativos con las ayudas didácticas de las fuentes consultadas. (DD,VG,DI)

6 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3.- Procesos cognitivos en la edad adulta HORAS: 15(7/8) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante explicará los procesos y dificultades cognitivas que se presentan en la adultez y senectud, con el fin de identificar que operaciones mentales se van deteriorando en esta etapa del ser humano. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 3.1. Aproximaciones teóricas Explicación psicosocial Explicación fisiológica Percepción Atención Memoria Pensamiento Inteligencia Estilos cognitivos Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Ejemplificación de hablidades cognitivas de la adultez y senectud a través del uso de pruebas psicométricas Análisis y discusión del objetivo de la unidad. (EM) (CE) Aplicación de pretest de los contenidos de la unidad. (DD) (CE) Exposición introductoria a la temática por parte del docente(dd) (CE) Investigación documental básica, complementaria y adicional. (DD) (EM) Lectura previa de los contenidos referidos en la unidad temática. (EM) Identificación de las ideas principales. (DD) (VG) 3.3. Deterioro cognitivo Elaboración de matriz comparativa (EM) (CE) Presentación de resúmenes (DD) (EM) Contrastar sus productos educativos con las ayudas didácticas de las fuentes consultadas. (VG) (DI) Aula Centro ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Examen parcial. (DD, CE) Auto evaluación. ( VG, DI, CE) Película sobre la senectud Hetero evaluación. (CE). Elaboración de resúmenes de lectura (DD, CE). Contrastar sus productos educativos con las ayudas didácticas de las fuentes

7 consultadas. (DD,VG,DI)

8 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 4. Desarrollo emocional y social en la edad adulta HORAS: 15(8/7) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante fundamentará los procesos, modificaciones emocionales y sociales que enfrenta el adulto y el anciano, con el fin de valorar el impacto en su personalidad y adaptación a su entorno. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 4.1. Modificación de la personalidad en la edad adulta Cambios emocionales 4.2. Relación de pareja 4.3. Divorcio 4.4. Duelos 4.5. Rol, posición, estatus 4.6. Sexualidad 4.7. Nido vacío 4.8. Familia 4.9.L a personalidad y las relaciones interpersonales en el trabajo y la familia Crisis de identidad (generatividad vs estancamiento) Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Análisis y discusión del objetivo de la unidad. (EM) (CE) Aplicación de pretest de los contenidos de la unidad. (DD) (CE) Exposición introductoria a la temática por parte del docente (DD) (CE) Lectura comentada de contenidos específicos o artículos ejemplo. (EM) (CE) Identificación y análisis de conceptos claves (EM) (CE) Investigación documental básica, complementaria y adicional. (DD) (EM) Lectura previa de los contenidos referidos en la unidad temática. (EM) Identificación de las ideas principales. (DD) (VG) Elaboración de resúmenes de lectura. (DD) (MI) (VG) Aula Centro ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Examen parcial. (DD, CE) Hetero evaluación. (CE). Elaboración de resúmenes de lectura (DD, CE). Contrastar sus productos educativos con las ayudas didácticas. (DD,VG,DI) RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Película sobre la senectud

9

10 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 5. Envejecimiento HORAS: 20(10/10) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante relacionará el proceso natural del envejecimiento con los problemas a los que se enfrentan las personas de más de 60 años, con el propósito de aplicar tratamientos psicológicos adecuados. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 5.1. Cambios biofisiológicos 5.2. Deterioro psicosocial 5.3. Jubilación 5.4. Duelos 5.5. Rol, estatus 5.6. Autoconcepto 5.7. Actividades laborales 5.8. Actividades recreativas 5.9. Patologías asociadas Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Simulación de situaciones artificiales sugeridas por el profesor y situaciones reales producto del trabajo de campo. Exposición individual y/o grupal (DD) (CE) (EL) (DI) Elaboración de matriz comparativa (EM) (CE) Presentación de resúmenes(em) (CE) Supervisión de prácticas de campo (DD) (CE) Supervisión de visitas a instituciones y/o centros de atención a ancianos (DD) (CE) Investigación documental. (DD) (EM) Contrastar sus productos educativos con las ayudas didácticas de las fuentes consultadas. (VG) (DI) Aplicación y reporte de prácticas de campo independientes. (CE) (MI) Realización y reporte de visitas independientes a instituciones y/o centros de atención a ancianos. (EM) (MI) Redes semánticas. (DD) (VG)

11 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Centro Examen parcial. (DD, CE) Auto evaluación. ( VG, DI, CE) Hetero evaluación. (CE). Elaboración de resúmenes de lectura (DD, CE). Contrastar sus productos educativos con las ayudas didácticas de las fuentes consultadas. (DD,VG,DI) Película sobre la senectud * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

12 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: Belsky, J. (2003) Psicología del envejecimiento. Teoría, investigaciones e intervenciones. España: Masson, S. A. Hansen, B. (2002) Desarrollo en la edad adulta. México: Manual Moderno. Muñoz, J. (2002) Psicología del envejecimiento. España: Ediciones Pirámide. COMPLEMENTARIA: Papalia, Diane E. (1999) Desarrollo humano. Editorial Mac Graw-Hill, Beauvior, Simone de. (1992) El segundo sexo. La experiencia vivida. México: Editorial Siglo Veinte. Rothschild, Henry. (1987) Factores de riesgo en la edad avanzada. México: Editorial Prensa Médica Mexicana.

13 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LA ADULTEZ Y SENECTUD CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Maestría o Doctorado Psicología Educativa Social Evaluación Intervención 1 Licenciatura Infancia Desarrollo Humano 3 Años OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.