Curso 2015/2016 CREACIÓN NARRATIVA: ESCRIBIMOS UN CUENTO LENGUA Y LITERATURA

Transcripción

1 COL LEGI INTERNACIONAL SEK-CATALUNYA 1er. CURSO EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Curso 2015/2016 CREACIÓN NARRATIVA: ESCRIBIMOS UN CUENTO LENGUA Y LITERATURA Érase una vez una hija de un rey que estaba jugando con una bola de oro, y al tirarla, se le cayó a un pozo. Entonces empezó a llorar y se le apareció un sapo que le dijo: - Por qué lloras, niña? Y ella contestó: - Porque se me ha caído una bola de oro al pozo. Si eres capaz de sacármela de ahí, te llevaré conmigo y comerás todos los días en mi plato. Se la sacó el sapo del pozo y, una vez que la tuvo fuera, ella la cogió y echó a correr. Por más que el sapo la llamaba, ella no le hacía caso. Llegó la niña a palacio y la estaban esperando para comer Partiendo del fragmento que has leído, en letra color negro, continúa la historia, procurando seguir el estilo del autor, a partir de los puntos suspensivos, con ayuda de tu imaginación y siguiendo estas indicaciones: - Recuerda que debes escribir tu historia con la estructura propia de la narración, teniendo en cuenta que estas líneas pertenecen al planteamiento. - La historia debe ser narrada por un narrador que sea claramente omnisciente. - Espacio realista o imaginario. Recuerda! un espacio imaginario no es lo mismo que un espacio fantástico. - Tiempo: no se especifica - Debes utilizar figuras literarias (ppoint de la unidad 2 en la wiki) para crear un texto literario y jugar con las palabras. - Extensión: palabras (debes indicar el número de palabras al final de tu narración) a partir del planteamiento ofrecido. - En el relato deben aparecer términos relacionados con las palabras que se indican a continuación. Puedes utilizarlas en el orden que quieras, pero siempre de manera que aparezcan formando parte de un contexto coherente (con sentido). o o o Amistad Solidaridad Avaricia - Pon al texto un título acorde con el relato que has escrito. - Puede haber algún diálogo, pero recuerda que debes escribir el diálogo narrativo, con las características que eso implica (ver documento en la wiki)

2 En tus manos está ofrecer a los lectores un cuento original, ya que debe ser tu propia creación Ánimo, escritores! Esta actividad se evaluará con los criterios B, C y D CRITERIO B El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación. i.usa estructuras organizativas mínimas, aunque pueden no siempre ser adecuadas al contexto y la intención. ii.organiza opiniones e ideas con un grado mínimo de lógica. i.usa de manera adecuada estructuras organizativas que se adecuan al contexto y la intención. Ii.Organiza opiniones e ideas con cierto grado de lógica. i.usa de manera competente estructuras organizativas adecuadas al contexto y la intención. Ii.Organiza opiniones e ideas de una manera lógica, donde las ideas se basan unas en otras. i.usa de manera sofisticada estructuras organizativas que se adecuan eficazmente al contexto y la intención. ii.organiza eficazmente opiniones e ideas de una manera lógica donde las ideas se basan unas en otras de forma sofisticada. CRITERIO C El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación. i.produce textos que demuestran un trabajo personal limitado en el proceso creativo, demuestra un grado limitado de razonamiento o imaginación, y realiza una exploración mínima de nuevas perspectivas e ideas. ii.realiza elecciones de estilo mínimas en términos de recursos lingüísticos, literarios y visuales, demostrando un conocimiento limitado del efecto generado en el destinatario i.produce textos que demuestran un trabajo personal adecuado en el proceso creativo, demuestra algo de razonamiento o imaginación, y realiza una exploración moderada de nuevas perspectivas e ideas. ii. Realiza algunas elecciones de estilo en términos de recursos lingüísticos, literarios y visuales, demostrando un conocimiento adecuado del efecto generado en el destinatario i.produce textos que demuestran un trabajo personal considerable en el proceso creativo, demuestra un grado considerable de razonamiento o imaginación, y realiza una exploración notable de nuevas perspectivas e ideas. ii. Realiza elecciones de estilo meditadas en términos de recursos lingüísticos, literarios y visuales, demostrando un buen conocimiento del efecto generado en el destinatario i.produce textos que demuestran un alto grado de trabajo personal en el proceso creativo, demuestra un alto grado de razonamiento o imaginación, y realiza una exploración perspicaz de nuevas perspectivas e ideas. ii. Realiza elecciones de estilo perspicaces en términos de recursos lingüísticos, literarios y visuales, demostrando un conocimiento claro del efecto generado en el destinatario CRITERIO D El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación. i.usa una gama limitada de vocabulario y formas de expresión apropiados. ii.escribe y habla empleando un registro y un estilo inapropiados que no se adecuan al contexto y la intención. iv.usa la ortografía y puntuación con una precisión limitada.

3 i.usa una gama adecuada de vocabulario, estructuras sintácticas y formas de expresión apropiados. ii.escribe y habla en ocasiones empleando un registro y un estilo adecuados al contexto y la intención. iv.usa la ortografía y puntuación con cierto grado de precisión que a veces dificultan la comunicación. i.usa de manera competente una gama variada de vocabulario, estructuras sintácticas y formas de expresión apropiados. ii.escribe y habla de manera competente empleando un registro y un estilo adecuado al contexto y la intención. iv.usa la ortografía y puntuación con grado considerable de precisión. i.usa eficazmente una gama de vocabulario, estructuras sintácticas y formas de expresión apropiados. ii.escribe y habla empleando de manera coherente un registro y un estilo apropiados y adecuados al contexto y la intención. iv.usa la ortografía y puntuación con alto grado de precisión.

4 CÓMO ESCRIBIR UN CUENTO- UD Escribe ideas para desarrollar el tema que se te ha proporcionado 2. Haz una ficha del esquema general del cuento para tener una visión global: TÍTULO (provisional) PLANTEAMIENTO (no debe ser muy amplio) i. Época ii. Lugar iii. Personajes 1. Protagonista 2. Antagonista 3. Secundarios NUDO (Ver plantilla*) i. Dificultad que surge ii. Acciones para resolverla iii. Solución DESENLACE 3. Escribe el borrador Puedes hacerlo a mano o a ordenador. Si lo haces a mano, escribe en renglones muy separados. Los personajes pueden describirse a medida que vayan apareciendo 4. Revisa el borrador Revisa el borrador y suprime lo que no te guste, o bien añade nuevas ideas que se te hayan ocurrido (por eso si lo has escrito a mano debes escribir los renglones separados, para que te quepan las nuevas ideas) 5. Comprueba: Si has puesto puntos y aparte y los has dividido en párrafos Si has puesto puntos seguidos dentro de los párrafos Si has utilizado las comas adecuadamente Si has empleado adecuadamente los signos de interrogación o exclamación Si has utilizado correctamente las rayas en los diálogos Si has utilizado mayúsculas Si la historia se entiende con claridad. Si hay algo que está confuso, acláralo Si hay palabras que se repiten demasiado, sustitúyelas por sinónimos. Como diccionario recuerda utilizar Como diccionario de sinónimos, puedes utilizar

5 6. Elabora la redacción definitiva 7. Cuida la presentación: Recuerda escribir tu nombre, curso y grupo El título con letra más grande Letra clara y renglones rectos (si escribes a mano) Dejar márgenes (unos 2 cms. a la izquierda y uno menos a la derecha) Escribir por una sola cara Al final del cuento puedes incluir una imagen relacionada Entrega el cuento IMPRESO

6 PLANTEAMIENTO *PLANTILLA PARA LA ESTRUCTURA DEL CUENTO Escribe notas para completar cada una de las secciones: NUDO DESENLACE