INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA DE LA FE

Transcripción

1 INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA DE LA FE SIGLAS Y ABREVIATURAS PRÓLOGO PRIMERA PARTE: CUESTIONES PRELIMINARES 1. Concepto de la pedagogía de la fe La transmisión de la Buena Nueva de Jesús Origen y evolución histórica de la catequética Origen y desarrollo de la catequética como estudio científico Los principales momentos del movimiento catequético La catequética y la pedagogía de la religión La cuestión terminológica Definiciones de catequética Diversidad terminológica La pedagogía de la fe El momento actual de la pedagogía de la fe Vitalidad y problemas de la educación de la fe Urgencia en la educación de la fe 2. La pedagogía de Dios La pedagogía de la fe y la pedagogía de Dios La pedagogía de Dios, estilo educativo caracterizado por la condescendencia

2 Significado del término condescendencia divina El contenido de la condescendencia La condescendencia como servicio La condescendencia como acercamiento, presencia cercana de Dios La condescendencia por la que Dios habla e lenguaje de los hombres Propuestas concretas para la acción educativa SEGUNDA PARTE: LA EVANGELIZACIÓN 3. Misión evangelizadora de la Iglesia Concepto de evangelización Naturaleza de la evangelización La evangelización como proceso La acción misionera o el primer anuncio La acción catequético-iniciatoria La acción pastoral y la educación permanente en la fe La plenitud de la vida cristiana, meta de la evangelización Responsables de la evangelización Destinatarios de la evangelización Ámbitos de la evangelización La evangelización, misión esencial de la Iglesia 4. La catequesis Catequesis Naturaleza eclesial de la catequesis Concilio Vaticano II Directorio general para la catequesis (1971) y Evangelii nuntiandi (1975)

3 Síndo de 1977 y Catechesi tradendae (1979) La catequesis de la comunidad (1982) Directorio general para la catequesis (1997) Finalidad de la catequesis Tareas de la catequesis Tareas fundamentales Tareas relevantes Observaciones generales sobre las tareas de la catequesis El catecumenado bautismal, inspirador de la catequesis en la Iglesia 5. La enseñanza religiosa escolar Naturaleza de la enseñanza religiosa escolar Finalidades propias de la enseñanza religiosa escolar Diálogo y síntesis entre la fe y la cultura Principios en torno al diálogo fe-cultura Legitimación de la enseñanza religiosa escolar La dimensión cultural e histórica de la Religión La dimensión humanizadora de la Religión La dimensión ético-moral de la Religión La dimensión teológica y científica de la Religión La dimensión pedagógica de la Religión Enseñanza confesional de la Religión Distinción y complementariedad entre la enseñanza religiosa escolar y la catequesis de la comunidad cristiana

4 TERCERA PARTE: LA TRANSMISIÓN DEL MENSAJE CRISTIANO 6. El mensaje cristiano La Revelación y su transmisión mediante la evangelización Fuente y fuentes de la Revelación Criterios para la transmisión del mensaje cristiano El mensaje cristiano debe estar centrado en la Persona de Cristo e introducir a la dimensión trinitaria del mismo mensaje El mensaje cristiano debe ser un mensaje de salvación y de liberación El carácter eclesial del mensaje evangélico remite a su carácter histórico El mensaje evangélico necesita ser inculturado, sin que ello sea impedimento da su transmisión íntegra El mensaje cristiano trasmitido de forma orgánica y jerarquizada, y de manera significativa para la persona humana El catecismo, documento de fe del mensaje cristiano Concepto y origen del catecismo La estructura del catecismo El catecismo en la educación de la fe El Catecismo de la Iglesia Católica Naturaleza del Catecismo de la Iglesia Católica Estructura del Catecismo de la Iglesia Católica Uso del Catecismo de la Iglesia Católica en la educación de la fe Los contenidos esenciales del mensaje cristiano 7. El mensaje cristiano en la catequesis Documentos de la Iglesia al servicio de la catequesis Profesión de fe de Pablo VI o Credo del Pueblo de dios (1986) Directorio general para la catequesis (1971) Exhortación Apostólica Catechesi tradendae (1979)

5 Catecismo de la Iglesia Católica (1992) a la luz del nuevo Directorio (1997) Los catecismos oficiales de la Iglesia en España Los catecismos en las Iglesias locales Evolución de los catecismos en España desde 1957 a 1986 Padre Nuestro. Primer catecismo de la comunidad cristiana Jesús es el Señor. Segundo catecismo de la comunidad cristiana Ésta es nuestra fe. Ésta es la fe de la Iglesia. Tercer catecismo de la comunidad cristiana Los materiales al servicio de la catequesis Los textos didácticos Libros para el uso del catequista 8. El mensaje cristiano en la enseñanza religiosa escolar Los contenidos del currículo Componentes del currículo Los bloques de contenidos El mensaje cristiano en la Educación Infantil El área de Religión en la Educación Infantil Los ejes vertebradores de los contenidos Relación de los bloques de contenidos El mensaje cristiano en la Educación Primaria El área de Religión en la Educación Primaria Los ejes vertebradores de los contenidos Relación de los bloques de contenidos El mensaje cristiano en la Educación Secundaria Obligatoria El área de Religión en la Educación Secundaria Obligatoria Los ejes vertebradores de los contenidos Relación de los bloques de contenidos

6 El mensaje cristiano en el Bachillerato Características de la Religión en el Bachillerato Núcleos temáticos de la Religión en el Bachillerato Los textos de Religión CUARTA PARTE: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN DE LA FE 9. El aprendizaje de la fe Noción de aprendizaje significativo La construcción de significados Exigencias del aprendizaje significativo Potencialidad lógica y psicológica Actitud favorable del educando La memorización comprensiva Condiciones del educando para el aprendizaje significativo Los conocimientos previos Las motivaciones personales Las tareas del docente desde la perspectiva del aprendizaje significativo El aprendizaje significativo y los procedimientos inductivo y deductivo El aprendizaje a partir de la experiencia o inductivo El aprendizaje a partir de los conceptos o deductivo Conclusión SECCIÓN A: DIDÁCTICA DE LA CATEQUÉSIS 10. Metodología de la catequesis Concepto de método, técnica y actividad de enseñanza y aprendizaje

7 Originalidad de la metodología catequética Relación contenido-método en la catequesis Métodos o vías deductiva e inductiva Actividad y creatividad de los catequizandos La memoria en la catequesis El lenguaje en la catequesis El grupo Los medios de comunicación social La fidelidad a Dios y la fidelidad del hombre 11. La acción catequética La programación de la acción catequética Concepto e importancia de la programación Etapas de la programación larga Elementos de la programación corta o pasos para elaborar unidades didácticas Consideraciones finales El acto catequético La experiencia humana en la educación de la fe La Palabra de Dios La expresión de la fe La sesión de catequesis 12. Proyectos catequéticos de la comunidad cristiana Proyecto global de catequesis Elementos integradores del proyecto Criterios inspiradores Estructura básica del proyecto global de catequesis

8 Proyecto de catequesis de adultos Acercamiento a la realidad de fe de los adultos Determinación de los objetivos Estructura del proyecto catequético Proyecto de niños-adolescentes-jóvenes Determinar las etapas del proceso Principales acciones catequéticas y sacramentales Integración de las acciones educativas fundamentales Recursos humanos y catequéticos Proyecto de catequesis de la tercera edad Valoración de las personas de la tercera edad Propuestas catequéticas Inserción de los mayores en la comunidad Proyecto de catequesis para personas con discapacidad y situaciones especiales Características de los destinatarios Concreción del tipo de catequesis Recursos humanos y materiales catequéticos Proyecto de catequesis para el ámbito familiar Diversidad de los destinatarios Determinación del tipo de catequesis Orientaciones catequéticas Proyecto de formación de catequistas La formación como proceso permanente Finalidad y objetivos Programación Diversidad de itinerarios

9 SECCIÓN B: DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR 13. El currículo y los niveles de concreción Concepto y estructura del currículo del sistema educativo español Las funciones del currículo Los niveles de concreción del currículo Los componentes del currículo de etapa Los objetivos en el Área de Religión y Moral Católica Bloques de contenido Criterios de evaluación Concepto y tipos de evaluación Sentido de los criterios de evaluación El proyecto educativo del centro La autonomía de los centros, posibilidad de contextualización Estructura del proyecto educativo del centro El proyecto curricular de etapa Fuentes para la elaboración del proyecto curricular de etapa Componentes básicos del proyecto curricular 14. Actividades y técnicas de enseñanza/aprendizaje y de evaluación Las estrategias metodológicas o métodos didácticos Las actividades de enseñanza/aprendizaje Concepto y papel de las actividades de enseñanza/aprendizaje Tipos de actividades de enseñanza/aprendizaje Papel del educador en relación con las actividades Técnicas de enseñanza / aprendizaje Técnicas referidas al profesor

10 Técnicas centradas en el trabajo individual del alumno El trabajo en pequeño grupo Técnicas de trabajo en gran grupo La evaluación de la formación religiosa escolar Peculiaridad de la evaluación en la formación religiosa escolar Evaluación de los objetivos cognoscitivos Evaluación de los objetivos de actitudes Evaluación de los objetivos de hábitos de vida cristiana 289Peculiaridad de la evaluación en la formación religiosa escolar Actividades y técnicas de evaluación Sugerencias prácticas para la evaluación en la formación religiosa 15. La programación de aula Punto de partida de la programación de aula Pasos para programar unidades didácticas Definición de la unidad Justificación de la unidad Requisitos o conocimientos previos de los que se parte Formulación de los objetivos didácticos que se quieren conseguir Selección de los contenidos. Mapa conceptual Formulación de las actividades de enseñanza/aprendizaje Selección de actividades de evaluación Materiales curriculares del profesor y de los alumnos La temporalización Distribución del espacio Atención a la diversidad Referencia a los temas transversales Conclusiones

11 QUINTA PARTE: LOS SUJETOS DE LA EDUCACIÓN EN LA FE 16. El destinatario de la educación en la fe Centralidad del destinatario Quiénes son los destinatarios de la educación en la fe La adaptación al destinatario El conocimiento integral del educando Necesidad de conocer al educando Factores del desarrollo psicológico Condicionamientos sociológicos Las preguntas básicas a las que se debe responder Propuestas de sistematización de las etapas evolutivas del educando Las etapas vitales del educando en la catequesis y la enseñanza religiosa escolar La educación religiosa debe ser algo continuo 17. La educación de la fe en los niños Importancia de una temprana iniciación religiosa Iniciación y despertar religioso en los niños La educación religiosa de los 0 a los 3 años (iniciación religiosa) La educación religiosa de los 3 a los 6 años (despertar religioso) La iniciación sacramental La educación religiosa de los 6 a los 8 años La educación religiosa de los 8 a los 11 años 18. La educación de la fe en los adolescentes y jóvenes El preadolescente Características psicológicas

12 La religiosidad del preadolescente Orientaciones educativas para la formación religiosa La importancia de la juventud para la sociedad y para la Iglesia El adolescente y el joven Características de estas etapas Los rasgos psicológicos de la adolescencia y juventud La religiosidad del adolescente y del joven Orientaciones educativas para la formación religiosa 19. La educación de la fe en los adultos La educación de la fe en los adultos Quiénes son los adultos Protagonismo y prioridad de la catequesis de adultos Elementos y criterios propios de la catequesis de adultos Cometidos generales y particulares de la catequesis de adultos Formas particulares de la catequesis de adultos Los agentes y la pedagogía de la catequesis de adultos La formación religiosa de los ancianos La tercera edad, don de Dios a la Iglesia Catequesis de la plenitud y de la esperanza Sabiduría y diálogo La formación de los adultos en los movimientos y asociaciones SEXTA PARTE: LOS AGENTES DE LA EDUCACIÓN EN LA FE 20. La Iglesia, responsable de la educación en la fe La Iglesia, comunión y misión

13 El ministerio de la Palabra en la Iglesia Responsabilidad de la comunidad cristiana El obispo, primer responsable Los presbíteros y la educación en la fe La educación cristiana de los fieles El presbítero en la escuela El presbítero en la catequesis Los religiosos en la educación en la fe Los laicos Estructuras eclesiales al servicio de la educación en la fe El servicio de la Santa Sede El servicio de la Conferencia Episcopal Los servicios diocesanos Servicios de colaboración interdiocesana Conclusión 21. Los padres de familia Los padres, primeros educadores de sus hijos Los padres, primeros educadores de la fe de sus hijos Naturaleza de la educación cristiana en la familia Importancia de la educación cristiana familiar Rasgos de la educación cristiana en el ámbito familiar Conclusión 22. Los catequistas Dimensiones de la formación de los catequistas Criterios inspiradores de la formación de los catequistas

14 Testigos de Jesucristo Personas profundamente religiosas Vinculados a la fe y a la vida de la Iglesia Al servicio del hombre de hoy Transmisores de la verdad Comunicadores de lo que han recibido Modalidades de formación Escuelas de catequistas de base Escuelas para responsables de la catequesis Centros superiores para peritos en catequesis Conclusión 23. Los profesores de religión El perfil profesional del profesor de Religión El profesor de Religión es un educador La formación del profesor de Religión católica La síntesis fe-cultura en el profesor de Religión El profesor de Religión, vinculado a la Iglesia El profesor de Religión, enviado por la Iglesia El profesor de Religión, testigo de fe en el aula Conclusión