CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE

Transcripción

1 ESTUDIOS A DISTANCIA IES ABYLA. Ceuta GUÍA: Curso CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE 1.- MARCO LEGAL Los contenidos y las orientaciones generales se establecen en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Así como en la Orden Ministerial ECD/1361/2015, de 3 de julio, por la que se adecua lo que establece el R.D a los centros docentes ubicados en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, como es el caso de Ceuta. 2.- INTRODUCCIÓN La asignatura Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente se cursa en 2º de bachillerato y pertenece al bloque de asignaturas específicas, tomando parte de la oferta educativa que el IES Abyla ha programado para la mejor capacitación del alumnado a las necesidades de nuestra sociedad. Por su naturaleza, la asignatura, C.T.M. está muy vinculada a la Biología y en especial a la Geología. Razón por la que se recomienda al alumnado que elijan la asignatura de Geología como una de las materias troncales. La materia de Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente tiene como eje principal el uso que hacemos los humanos de los recursos que nos ofrece nuestro planeta, un planeta finito que utilizamos como si fuese ilimitado. La humanidad se enfrenta a importantes retos en el siglo XXI, tales como la búsqueda de fuentes alternativas de energía, abastecimiento de materias primas, disponibilidad de agua, impactos ambientales, el calentamiento global del planeta, la alteración de la capa de ozono, pérdida de biodiversidad y los factores que inciden en ellos. Conocer la problemática ambiental y los avances científicos contribuye a facilitar la formulación de soluciones integradoras entre desarrollo y medio ambiente, permitiendo establecer una gestión sostenible de nuestro planeta que evitará graves problemas ambientales. Para conseguir este fin será necesario utilizar y aplicar conocimientos y competencias adquiridos de otras ciencias, principalmente Biología, Geología, Física y Química, una visión integradora y holística de las aportaciones de las mencionadas ciencias a la comprensión del funcionamiento de los sistemas terrestres, su dinámica, sus interacciones, los factores que los rigen y cuya variación puede provocar su alteración, modificándolo a escala local, regional o global. Las Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente abordan estas cuestiones planteadas en las diferentes escalas mencionadas. Es necesaria una reflexión científica, aplicando modelos teóricos y análisis científicos, para proporcionar una visión que permita encontrar un equilibrio entre el aprovechamiento de los recursos y la sostenibilidad, así como comprender de modo global y sistémico la realidad que nos rodea y valorar el entorno y los problemas relacionados con la actividad humana, para lo que es necesario valorar los riesgos y plantear medidas que corrijan o mitiguen el riesgo. 1

2 El desarrollo de la materia implica utilizar de forma sintética los conocimientos científicos adquiridos en cursos anteriores y otros que se adquieren de manera menos formal (televisión, internet, periódicos, redes sociales etc.), ya que muchos de los temas que se estudian son preocupaciones de la sociedad actual y están presentes en los medios de comunicación social. Además, requiere relacionar de forma explícita el estudio de las relaciones de la ciencia, técnica, sociedad y medio ambiente para analizar las situaciones y las diferentes opciones que podrían plantearse. 3.- MATERIAL DIDÁCTICO Los contenidos y actividades programados pueden estudiarse con el libro de texto Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente de los autores Nicolás Rubio y Juan Manuel Roiz, editado por Anaya en el año 2016 dentro de la serie aprender es crecer. A lo largo del curso, y para algunas unidades, el profesor pondrá a disposición del alumnado resúmenes y apuntes que se consideren interesantes para completar y facilitar el estudio de la asignatura. Este material quedará disponible en la plataforma virtual de la educación a distancia del IES Abyla. 2

3 4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 3

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6 5.- SISTEMA DE CALIFICACIÓN Y DE EVALUACIÓN En cada uno de los tres períodos de evaluación se llevará a cabo una prueba escrita sobre los contenidos correspondientes a dicho período. Estas pruebas escritas podrán incluir preguntas específicas cortas, desarrollo de un tema (no olvidar la realización de un guion o esquema inicial), y resolución de problemas y ejercicios prácticos. En cada cuestión se indicará la valoración numérica de la misma. En todo caso se valorará la ortografía, el léxico adecuado, la correcta construcción gramatical, la capacidad de síntesis, el apoyo mediante dibujos, gráficos y esquemas, la exactitud en el planteamiento y resolución de la cuestión que se estudia, etc. En cada evaluación se hará hincapié en los temas estudiados en el periodo correspondiente, pero se insistirá en todas las evaluaciones en los asuntos generales que son pilares en estos estudios, de manera que se garantice la visión holística de la problemática ambiental. La recuperación de la 1ª evaluación se realizará el mismo día y a la misma hora que el examen de la 2ª evaluación. En el examen de la 3ª evaluación se podrán recuperar una o las dos evaluaciones anteriores. La 3ª evaluación será la final, y no tiene una prueba específica de recuperación. Para superar cada evaluación será necesario obtener una calificación mínima de 5 puntos. La nota final de la asignatura se obtendrá de la media de las calificaciones positivas de cada trimestre. Quienes no superen la asignatura en la convocatoria de mayo/junio podrán presentarse a examen en la convocatoria extraordinaria de septiembre. En contenido del mismo comprenderá todo el temario de la asignatura. IMPORTANTE: los alumnos podrán realizar trabajos y actividades centrados en proyectos sobre temática ambiental. Tras su presentación pública y defensa de los mismos podrán alcanzar una ponderación de hasta el 40% de la calificación trimestral o final de la asignatura. Para que se produzca esta ponderación será condición imprescindible obtener una calificación mínima de 4 puntos en la prueba escrita. En todas las pruebas escritas y ejercicios se valorará la correcta presentación, la expresión escrita y la ortografía. 6. FECHAS DE LAS PRUEBAS ESCRITAS Se establecen en el calendario de la Jefatura de Estudios. Consultar la página Web, profesor tutor y/o tablón de anuncios: 1ª Evaluación: día, hora 2ª Evaluación: día, hora 3ª Evaluación: día, hora Prueba extraordinaria de septiembre: día, hora Lugar de realización: aula de clase/ laboratorios de Biología y geología. 6

7 7. DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS POR QUINCENAS Con carácter orientativo, el contenido específico de cada evaluación (acuérdense que los conceptos básicos se repetirán en todas las evaluaciones) será el siguiente: EVALUACIÓN QUINCENA 1ª 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 2ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 3ª 11ª 12ª 13ª UNIDADES 1. La Tierra y el Medio Ambiente. Relaciones entre la Humanidad y la Naturaleza. Principales conceptos medioambientales: sistema, subsistema, recursos, reservas, impactos, riesgos. 2. La atmósfera, el tiempo y el clima. 3. Contaminación de la atmósfera. 4. La hidrosfera: dinámica y recursos. 5. Los impactos de la hidrosfera. Preparación de la evaluación. 6. La geosfera I: la dinámica interna. 7. La geosfera II: el relieve resultado de la dinámica terrestre. 8. El Sistema litoral. 9. El paisaje. 10. Los recursos de la geosfera y sus reservas. 13. El suelo: interfase y recurso (pág. 268 del texto). Preparación de la evaluación. 11. Energía y materia en el ecosistema. 12. El ecosistema en el tiempo. 13. La biosfera y sus recursos I. 14. La biosfera y sus recursos II. 15. Principales problemas medioambientales. 16. El problema de los residuos. 17. La gestión ambiental. Preparación de la evaluación. 8.-DIRECCIÓN DE CONSULTA VIRTUAL naturales.distancia@gmail.com 9. OTROS DATOS DE INTERÉS (Utilizar el reverso del folio): 7