UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA EVALUACION NACIONAL I (16-3) INTRODUCCION A LA AGRONOMIA Código: 30158

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA EVALUACION NACIONAL I (16-3) INTRODUCCION A LA AGRONOMIA Código: (Director Nacional) María del Pilar Romero

2 EVALUACIÓN POR PROYECTO Esta evaluación por proyecto permite revisar las unidades del curso Introducción a la Agronomía y que el estudiante comprenda su rol fundamental como líder Unadista y futuro egresado de los programas Tecnología en Producción Agrícola y/o Agronomía. Un líder Unadista es un líder solidario, comprometido con la transformación de la realidad que vive Colombia. La UNAD, a través del Proyecto Académico Pedagógico Solidario (PAPS versión 3.0), asume el reto de ser protagonista en el progreso social, cultural, científico, político y económico del país. Para ello, promueve una interacción con las comunidades locales, regionales y nacionales que posibilite la transformación social. La UNAD popular, solidaria y comprometida con el desarrollo humano sostenible actúa como catalizadora de la transformación social. Por ello y para ello, procura que los estudiantes desarrollen una actitud social que les posibilite interactuar horizontalmente con las comunidades y, en la argumentación de lo que dicen y hacen en esta interacción, se visibilicen como líderes Unadistas que dejan huella social. Este liderazgo Unadista, empero, no debe generar dependencia de la UNAD y/o las instituciones en las comunidades. Implica, más bien, el desarrollo de propuestas creativas e innovadoras para la transformación social. La UNAD encamina sus esfuerzos hacia la consolidación de un propósito trascendente, transformador, liberador. La innovación y la creatividad en la UNAD se encaminan a construir el sueño de una Colombia distinta. Lo solidario en la UNAD no es parte del discurso y del papel. La UNAD trabaja para la excelencia académica, pero particular y fundamentalmente por la inclusión social. La expresión permanente de la UNAD es un referente fundamental de solidaridad extendida. De ahí que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son medios que facilitan esta labor, pero no los fines en sí mismos. Los preceptos sobre los cuales la UNAD orienta su quehacer generan un paradigma para dar solución a las problemáticas de la realidad colombiana. La UNAD es un proyecto innovador para el país. En este contexto, se inscriben la misión y la visión tanto de la Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente (ECAPMA) como la del programa de Agronomía, las cuales ya han sido revisadas por los estudiantes en la Actividad 2. Foro de reconocimiento general y de actores. Esta evaluación por proyecto permite mirar cómo se incorpora, interpreta, comprende y asume el liderazgo Unadista por parte de los estudiantes del curso Introducción a la agronomía. Objetivo: Leer, comprender e interpretar la realidad rural colombiana y sugerir alternativas con base en el perfil del egresado del programa de Agronomía de la UNAD desde diversas situaciones propuestas a través de las unidades del curso aplicables a la producción agropecuaria. Temáticas que se revisarán: Unidades 1, 2 y 3 del Curso de Introducción a la Agronomía Peso Evaluativo: 25% (125 puntos) Cronograma:

3 Fecha de apertura: 27 de Julio de 2016 Fecha de cierre: 1 de Agosto de Metodología Trabajo Individual 1. Leer los documentos y videos: - Asociación de Cabildos Indígenas del Note del Cauca (ACIN). (2015). CAUCA: MINGA DE SIEMBRA PARA DEVOLVERLE EL EQUILIBRIO A LA MADRE TIERRA. Disponible en: - Morales González, J.C (2013). La alimentación como derecho. Revista Semillas, Número (51-52). Disponible en: - Un texto de los recursos de e-biblioteca de la UNAD o un artículo de la Revista de Investigación Agraria y Ambiental RIAA, relacionado con la temática. - Video ACIN. Colombia Informa Tv. [Colombia informa Tv]. (2015, Marzo 18). Después de abusos e intentos de desalojo, indígenas Nasa empezaron a sembrar en las tierras ocupadas. [Archivo de video]. Recuperado de - Video ACIN. Nasa Corinto Tv. [Nasacorinto Tv]. (2014, Septiembre 25): Minga de control al territorio Nasa de Corinto. [Archivo de video]. Recuperado de 2. Elaborar un mapa conceptual general que reúna la idea general plantada en los textos. 3. Elaborar una ponencia que contenga: 1) presentación (donde se diga qué tesis o postura se va a defender). No debe exceder una página, 2) Desarrollo (donde se argumente con las lecturas sugeridas). Mínimo 5 páginas y máximo 7, 3) Conclusiones de la ponencia. Trabajo en grupo No obstante los avances logrados en el campo económico, en los sistemas políticos y jurídicos y en el ámbito cultural, en Colombia y en el entorno global persisten escollos sociales expresados en el desempleo, la concentración de la riqueza, el aumento de las desigualdades, la pérdida de valores humanos fundamentales, el aumento de la pobreza absoluta, la marginalidad y la exclusión social. Tales escollos no solamente han producido rupturas en el tejido social y disminuido la vivencia de los valores de solidaridad, pertenencia, compromiso, participación e identidad cultural sino que han dificultado los procesos de gobernabilidad e incrementado los desafíos frente a las distintas

4 revoluciones contenidas en la globalización. Para la UNAD, estos desafíos se convierten en retos que traducidos a propósitos y estrategias nacionales, buscan contribuir a la superación de la crisis humanitaria que vive el país y, particularmente, a la reconstrucción de las comunidades humanas, deterioradas por múltiples factores (PAPS v. 3.0, página 11). Teniendo en cuenta las lecturas sugeridas, el PAPS y según la misión y visión del programa de Agronomía de la UNAD, elaborar una ponencia sobre la forma como los egresados y estudiantes de este programa pueden contribuir a la superación de las desigualdades y la crisis humanitaria que viven las comunidades rurales en Colombia. Productos a entregar 1. Participación en foro de acuerdo al rol asignado en el grupo y con el aporte significativo para realización del trabajo final 2. Archivo en formato PDF denominado producto_final_grupo??: Máximo 15 páginas, entregado por el líder del grupo, incluyendo: - Portada (nombre del estudiante rol asumido). Una página. - Introducción. Una página. - Mapas conceptuales de cada uno de los integrantes del grupo y un mapa que reúna los documentos de lectura. Un mapa conceptual por página. Máximo 10 páginas. Nota aclaratoria 1. Cada estudiante debe aportar: Mapa conceptual de: CAUCA: MINGA DE SIEMBRA PARA DEVOLVERLE EL EQUILIBRIO A LA MADRE TIERRA Mapa conceptual de: La alimentación como derecho Mapa conceptual de: texto seleccionado del recurso e-biblioteca de la UNAD. No se aceptan dos estudiantes con el mismo texto. Nota aclaratoria 2. Para un grupo de 5 estudiantes, se deben aportar 10 mapas conceptuales. Cada mapa debe tener el nombre del estudiante que lo elabora. - Ponencia del grupo que contenga: 1) presentación (donde se diga qué tesis o postura se va a defender). No debe exceder una página, 2) Desarrollo (donde se argumente con las lecturas sugeridas). Mínimo 15 páginas y máximo 20, 3) Conclusiones de la ponencia. Nota aclaratoria 3. Para la elaboración de esta ponencia grupal, los estudiantes deben discutir en el foro con base en su ponencia individual

5 - Conclusiones y recomendaciones generales. Máximo 1 página. - Bibliografía/ cibergrafía (Normas APA)

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