Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ingeniería Civil Ingeniero Civil. 1er. Semestre. Obligatoria

Transcripción

1 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ingeniería Civil Ingeniero Civil 1. Datos de identificación Nombre de la institución y de la dependencia (en papelería oficial de la dependencia) Nombre de la unidad de aprendizaje Horas aula-teoría y/o práctica, totales 48 Horas extra aula, totales 12 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ingeniería Civil Ingeniero Civil Inglés Modalidad (escolarizada, no escolarizada, mixta) Mixta Tipo de periodo académico (Semestre o tetramestre) 1er. Semestre Tipo de Unidad de aprendizaje (obligatoria/ optativa) Obligatoria Área Curricular (ACFGU, ACFBP, ACFP, ACLE) ACFBP Créditos UANL (números enteros) 2 Fecha de elaboración (dd/mm/aa) 30/07/2012 Fecha de última actualización (dd/mm/aa) 22/01/2013 Lic. Alma Delia Jaramillo, Lic. Eliud Silva Puga, M en FC Sonia Responsable (s) del diseño: P. Márquez, M en FC Griselda G. González, Lic. Fernando Treviño

2 2. Propósito(s) En esta unidad de aprendizaje se proveen las herramientas necesarias para que el alumno desarrolle las habilidades de comprensión y expresión en inglés, partiendo del nivel en que el alumno ingresa a la Facultad de Ingeniería Civil con base en un examen de ubicación. Dichas habilidades deberán ser consolidadas en la unidad de aprendizaje Competencia Comunicativa en Inglés. El examen de ubicación determina la formación de grupos de Inglés Técnico en cinco diferentes niveles, cada uno con un propósito diferente cuya constante es capacitar al alumno bajo el enfoque comunicativo para posteriormente abordar el vocabulario técnico en inglés de la ingeniería civil en contexto. Los conceptos y habilidades adquiridas en esta unidad de aprendizaje servirán como herramientas comunicativas que permitirán al alumno el acceso a nuevos conocimientos a través de la comprensión de textos técnicos en las diferentes áreas de la ingeniería. Los conocimientos adquiridos en esta unidad de aprendizaje contribuyen al perfil de egreso del ingeniero civil en la comunicación en inglés para resolver problemas de comprensión de normas y reglamentos asociados a la práctica de la ingeniería civil, resolver problemas de comunicación oral con clientes, con pares profesionales y de otras disciplinas hablantes del inglés, además de promover el compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y la adaptabilidad a ambientes sociales y profesionales inciertos. Nivel Básico El alumno del nivel básico comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso frecuente así como vocabulario técnico básico de la ingeniería civil a fin de satisfacer necesidades inmediatas. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede entablar conversaciones de forma elemental a un ritmo lento. Nivel Intermedio El alumno del nivel intermedio comprende frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones y su carrera. Sabe comunicarse en tareas simples y cotidianas a través de intercambios de información sencillos y directos sobre cuestiones conocidas y describe en términos sencillos

3 aspectos de su pasado, su entorno y sus necesidades inmediatas. Nivel Intermedio Superior El alumno del nivel intermedio superior comprende los puntos principales de textos claros y en lengua estándar sobre cuestiones que le son conocidas, en situaciones de la ingeniería civil o cotidiana. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas familiares o de interés académico, describe experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como también justifica brevemente sus opiniones o explica sus planes. Nivel Avanzado El alumno de nivel avanzado entiende las ideas principales de textos complejos sobre temas concretos y abstractos incluyendo los textos técnicos de ingeniería civil. Puede relacionarse con hablantes nativos con fluidez. Produce textos claros y detallados sobre temas diversos, defendiendo y argumentando su punto de vista. Nivel Conversación El alumno del nivel conversación comprende una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, además reconoce en ellos sentidos implícitos. Se expresa de forma fluida y espontánea sin esfuerzo para encontrar la expresión adecuada. Hace uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales. Produce textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad en su área de especialización, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto. 3. Competencias del perfil de egreso Competencias generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje Utilizar un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, profesionales y científicos. (6) Mantener una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de

4 convivencia pacífica. (9) Logara la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida. (15) Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje Dirigir las actividades durante el desarrollo de los proyectos y obras de ingeniería civil, atendiendo a las leyes, reglamentos, especificaciones y programas para su eficiente ejecución. (4) Organizar las fases del desarrollo de los proyectos y obras de ingeniería civil, aplicando los recursos asignados desde la concepción hasta la terminación, para ejecutarlo de manera eficiente. Supervisar el desarrollo de proyectos y ejecución en obras de ingeniería civil, atendiendo al cumplimiento de las cláusulas del contrato, al programa, al presupuesto y a las especificaciones generales, complementarias y particulares, para verificar y controlar la calidad de su ejecución. (5) 4. Factores a considerar para la evaluación de la unidad de aprendizaje - Desempeño en clase - Evaluación escrita - Evaluación oral - Portafolio de evidencias * Workbook * Actividades CADI * Notas de clase * Plataforma -Trabajo de laboratorio 5. Producto integrador de aprendizaje Inglés Técnico Básico El estudiante hace una presentación oral apoyada con una presentación en PPT sobre la profesión de Ingeniero Civil

5 utilizando el vocabulario técnico de la profesión aprendida durante la unidad de aprendizaje, con oraciones simples que describan las actividades del Ingeniero Civil en general, así como las características que tiene desde el punto de vista cognoscitivo, procedimental y actitudinal. Inglés Técnico Intermedio Entrevista a través de la cual el docente cuestionará a los alumnos de manera individual acerca de información relacionada con los materiales, lugares y momentos utilizados en la planeación de una construcción de una manera simple y directa utilizando vocabulario elemental en su profesión. Inglés Técnico Intermedio Superior Exposición oral sintética y coherente apoyada por material visual. sobre información de un texto técnico relacionado con la Ingeniería Civil Inglés Técnico Avanzado Ensayo argumentativo sobre la importancia de la ingeniería civil como factor de desarrollo de un país evidenciando dominio del vocabulario técnico adquirido en la unidad de aprendizaje. Inglés Técnico Conversación Elaborar y presentar un ensayo argumentativo sobre la importancia de la ingeniería civil como factor de desarrollo de un país evidenciando dominio del vocabulario técnico adquirido en la unidad de aprendizaje. 6. Fuentes de apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas) BIBLIOGRAFÍA: Bowen, Tim. Attitude Workbook. México: Macmillan Education, Print Brieger, N. and Paul, A. Technichal English Vocabulary and Grammar. Oxford Summertown, McCarthy, Michael, Jeanne McCarten, and Helen Sandiford. Touchstone. Cambridge UP, Print Richards, Jack C., and David Bohlke. Four Corners. Cambridge UP, Print Rogers, Mickey, and John Waterman. Attitude. Mexico (City): Macmillan Education, Print FUENTES ELECTRONICAS: HEMEROGRAFÍA: