The imperfect tense: other uses (p. 248)

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1 Guided Practice Activities 5A-1 The imperfect tense: other uses (p. 248) You can use the imperfect tense to tell what time it was (qué hora era), or what the weather was like (qué tiempo hacía) when something happened. Eran las cinco de la mañana cuando el huracán comenzó. It was five in the morning when the hurricane began. A. Read the following sentences and circle the correct verb in parentheses. Follow the model. Modelo Qué hora era cuando terminó el noticiero? ( Eran / Fueron ) las diez de la noche. 1. Qué tiempo hacía cuando te levantaste? ( Llovía / Llovió ) mucho cuando me levanté. 2. Qué tiempo hacía cuando saliste de casa? ( Nevó / Nevaba ) cuando salí de casa. 3. Qué hora era cuando comenzó el huracán? ( Eran / Fueron ) las tres de la tarde cuando comenzó el huracán. 4. Qué tiempo hacía cuando comenzó la inundación? ( Hubo / Había ) una tormenta de lluvia cuando comenzó la inundación. 5. Qué hora era cuando viste el incendio? ( Era / Eran ) la una de la tarde cuando vi el incendio. 6. Qué hora era cuando te acostaste? ( Eran / Era ) las nueve cuando me acosté. 7. Qué tiempo hacía cuando llegaste a casa? ( Hacía / Hacían ) mal tiempo cuando llegué a casa. 8. Qué hora era cuando tu hermano volvió a casa? ( Eran / Era ) las doce cuando mi hermano volvió a casa. WEB CODE jdd-0504 Guided Practice Activities 5A-1 149

2 Guided Practice Activities 5A-2 The imperfect tense: other uses (continued) The imperfect tense is also used to tell how a person was feeling when something happened. Anoche me acosté temprano porque tenía sueño. Last night I went to bed early because I was sleepy. B. Look at the expressions in the word bank. Choose the expression that best completes each sentence. Follow the model. estaban tristes tenía sueño estaba cansado estaban contentas tenías sed estaba asustada estábamos nerviosos tenía prisa teníamos Modelo Queríamos comer algo porque nosotros. 1. Juanita gritó porque ella. 2. Después de rescatar al gato, Luisa y Victoria. 3. Tú tomaste mucha agua porque. 4. Salí temprano porque yo. 5. Cuando llegamos al edificio de apartamentos, nosotros. 6. Cuando apagaron el incendio, el bombero. 7. María se acostó temprano porque. 8. Los paramédicos lloraban porque. hambre C. Complete the sentences in the first column by choosing a phrase from the second column. Write the letter of the appropriate phrase in the blank. 1. Miguel estudiaba mucho y La mujer bajaba las escaleras lentamente porque Los niños hacían ejercicio todos los días y Nosotros oíamos la música de los vecinos y.... a. era una noche oscura. b. después ellos tenían sed. c. tenías miedo de las explosiones. d. no quería salir con nosotros. e. estábamos cansados de oírla. 5. Tú te escondiste en el edificio porque Guided Practice Activities 5A-2 WEB CODE jdd-0504

3 Guided Practice Activities 5A-3 The imperfect tense: other uses (continued) Remember that hubo and había are forms of haber. Both words mean there was or there were. Look at these rules: Use hubo to say that an event (such as a fire) took place. Hubo un incendio ayer. Use había to describe a situation in the past. Había mucho humo en el edificio. D. Complete each sentence below with hubo or había. 1. un terremoto en esta ciudad. 2. poca gente en las calles. 3. muchos heridos. 4. un incendio a las siete de la mañana. 5. una inundación en la ciudad. 6. muchas casas destruidas. E. Choose the verb from the word bank that best completes each sentence. The first one is done for you. hubo estábamos gritaban eran sabía tenía hubo Recuerdo que (1.) un terremoto en la ciudad. (2.) las seis de la tarde. Algunas personas (3.). Todos (4.) muy asustados. Yo no (5.) qué hacer. Yo (6.) mucho miedo. WEB CODE jdd-0504 Guided Practice Activities 5A-3 151

4 Guided Practice Activities 5A-4 The preterite of the verbs oír, leer, creer, and destruir (p. 250) The verbs oír, leer, creer, and destruir are irregular in the preterite. Here are their preterite forms. yo oí leí creí destruí tú oíste leíste creíste destruiste usted/él/ella oyó leyó creyó destruyó nosotros/nosotras oímos leímos creímos destruimos vosotros/vosotras oísteis leísteis creísteis destruisteis ustedes/ellos/ellas oyeron leyeron creyeron destruyeron A. Read the sentences below and look at the underlined verbs. Write an in either the Present or the Preterite column, according to the tense of the underlined verb. The first one is done for you. Present Preterite 1. Anoche oí un grito en la casa. 2. Ella oye al locutor por la radio. 3. Tú crees que la gente se escapó? 4. Nosotros creímos al reportero. 5. El incendio destruyó el edificio de apartamentos. 6. Anoche Amalia leyó el artículo del terremoto. B. In the following sentences, circle the correct form of the verb in parentheses. 1. Ayer tú ( oí / oíste ) el noticiero en la radio. 2. Mis padres ( creyeron / creíste ) las noticias. 3. El huracán ( destruyó / destruí ) las casas. 4. Los bomberos ( oyó / oyeron ) la explosión. 5. El incendio ( destruyó / destruyeron ) los muebles. 152 Guided Practice Activities 5A-4 WEB CODE jdd-0505

5 Guided Practice Activities 5A-5 Lectura: Desastre en Valdivia, Chile (pp ) A. Read the two paragraphs below about three disasters in Valdivia, Chile, from the reading in your textbook. Then answer the questions that follow. A las seis y dos minutos de la mañana, el 21 de mayo de 1960, una gran parte del país sintió el primer terremoto. El próximo día, el 22 de mayo a las tres y diez de la tarde, otro terremoto más intenso...ocurrió. Unos minutos después del desastroso terremoto, llegó un tsunami que destruyó lo poco que quedaba en la ciudad y en las pequeñas comunidades. La gran ola de agua se levantó destruyendo a su paso casas, animales, botes y, por supuesto, muchas vidas humanas. 1. Cognates are words that are very similar to words you may already know in English. What do you think these words mean? a. tsunami d. simplemente b. intensidad e. registrado c. epicentro f. desastroso 2. A qué hora ocurrió el primer terremoto? Y el segundo? 3. Escribe tres cosas que destruyó el tsunami. B. Read the following rules from your textbook reading about what to do and not to do during an earthquake. Place an next to the things you should not do. Si estás en un edificio durante un terremoto: 1. Debes mantener la calma. 2. Debes mantenerte cerca de las ventanas. 3. Debes utilizar los elevadores. Si estás fuera de un edificio durante un terremoto: 4. Debes estar lejos de los postes de energía eléctrica. 5. Debes ir a un edificio alto. WEB CODE jdd-0506 Guided Practice Activities 5A-5 153

6 Guided Practice Activities 5A-6 Presentación oral (p. 259) Task: You and a partner will role-play an interview about an imaginary fire that happened in your town or city. You will need to create a list of questions and answers for the interview. Use your lists during the interview. A. Read the following phrases. Write dónde if the phrase describes where the fire happened. Write cuándo if it describes when it happened. Write quién if it names people who were involved. Write por qué if it describes why it happened. Follow the model. Modelo problema eléctrico por qué 1. en una escuela 5. a las cinco de la mañana 2. ayer por la noche 6. un cable eléctrico 3. una explosión 7. en un edificio 4. muchos niños 8. algunas personas B. Use the information from part A or make up your own to answer the following questions about the fire. The first one is done for you. 1. Dónde fue el incendio? 2. Cuándo ocurrió? 3. Quiénes estaban allí? El incendio fue en un edificio. 4. Por qué ocurrió? C. Use the questions and your answers from part B to practice for the interview. D. Your teacher will tell you which role to play. Listen to your partner s questions or answers and keep the interview going. Remember that you should ask or tell when, where, and why the imaginary fire occurred and who was involved. Complete the paragraph below to start the interview. Anoche hubo un incendio en. Los bomberos estuvieron allí. se salvaron. El incendio ocurrió porque. 154 Guided Practice Activities 5A-6