COLEGIO SAN MATEO - COMPAÑÍA DE JESÚS PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO / ALUMNA Headway PROGRAMACIÓN Nº 1 How long ago (Unidad 8)

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1 COLEGIO SAN MATEO - COMPAÑÍA DE JESÚS PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO / ALUMNA Headway Área Temática: Inglés Profesor/a responsable: Carlos Birke Gloria Muñoz Alumno(a): Temporalización: 8 horas aprox. Nivel: NB4 (6to Básico) PROGRAMACIÓN Nº 1 How long ago (Unidad 8) OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES -Respetar y valorar los modos de ser, pensar y de valoración de otras personas y culturas. - Interés y capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la información, así como los relacionados con el desarrollo de las habilidades y pensamiento y comunicación. - Valorar el rol que inventores e inventoras han tenido en el avance de nuestra civilización. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Comprender información general y específica, explícita e implícita de textos escritos. 2. Conversar sobre información personal. 3. Aplicar la correcta estructura gramatical según contexto. 4. Demostrar comprensión de información auditiva de textos breves. 5. Decir números ordinales, fechas, expresiones frecuentes y verbos para el uso del pasado. 6. Escribir párrafo descriptivo. INDICADORES 1.1 Extrae ideas principales, secundarias y propósito de un texto escrito. 1.2 Identifica información explícita dentro de un texto escrito. 1.3 Infiere información implícita dentro de un texto escrito Formula y responde preguntas en tiempo pasado Expresa ideas en pasado Usa formas verbales en tiempo pasado para formar frases afirmativas, negativas e interrogativas Usa el verbo auxiliar did para expresar frases en pasado Discrimina orden correcto en oraciones. 4.1 Extrae idea principal, secundarias y propósito de textos auditivos Completa información específica 5.1 Ejercita los números ordinales en forma oral y escrita.

2 5.2. Aprende algunos símbolos fonéticos Nombra y discrimina fechas Usa conectores para unir ideas formando un texto descriptivo acerca del pasado. 6.2 Reflexionar acerca de la vida en el pasado enfocándose en el avance en relación a la igualdad de derechos de hombres y mujeres. CONTENIDOS - Pasado Simple y verbo auxiliar did. - Números ordinales. - Fechas. - Collocations: fall in love, get engaged. - Uso del adverbio ago. - Conectores because, when, until. - Expresiones de tiempo: años, meses, días, horas. - Preposiciones de tiempo: in, on, at. ACTIVIDADES - Responden y completan oraciones en pasado simple afirmativo, negativo e interrogativo. - Formulan preguntas usando did. - Unen verbos en infinitivo y pasado. - Leen y corrigen información. - Reconocen categorías de palabras descartando la diferente. - Completan información. - Ordenan oraciones. - Escriben frases y párrafos. - Practican vocabulario en contexto. - Escuchan y unen preguntas a respuestas. - Escuchan para chequear respuestas. - Discriminan uso de preposiciones de tiempo completando y respondiendo preguntas. Reconocen inventos e inventores o inventoras.

3 COLEGIO SAN MATEO - COMPAÑÍA DE JESÚS PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO / ALUMNA Headway Área Temática: Inglés Profesor/a responsable: Carlos Birke Gloria Muñoz Alumno(a): Temporalización: 16 horas aprox. Nivel: NB4 (6to Básico) PROGRAMACIÓN Nº 2 Food you like (Unidad 9) OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES -Respetar y valorar los modos de ser, pensar y de valoración de otras personas y culturas. - Interés y capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la información, así como los relacionados con el desarrollo de las habilidades y pensamiento y comunicación. - Valorar en forma activa ya sea en grupos pequeños o individualmente. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Identificar vocabulario de alimentos. 2. Expresar preferencias, ofrecimientos, existencia. 3. Discriminar sustantivos contables de no contables. 4. Identificar información de un texto auditivo breve. 5. Realizar actividades de comprensión lectora. 6. Aprender el formato de una carta formal. INDICADORES 1.1 Asocia lámina a concepto 1.2 Nombra algunos alimentos. 1.3 Clasifica alimentos. 2.1 Utiliza verbo like en afirmativo, negativo y pregunta. 2.2 Utiliza expresiones de alta frecuencia como can you /could you.. para ofrecer o pedir. 2.3 Utiliza forma verbal there is/are. 3.1 Usa determinantes y artículos con sustantivos contables y no contables. 3.2 Categoriza sustantivos relacionados con alimentos. 4.1 Identifica información general y específica. 4.2 Identifica información explícita. 5.1 Identifica idea general de un texto. 5.2 Reconoce ideas específicas de un texto.

4 5.3 Identifica información explícita. 6.1 Escribe una carta formal con el formato y expresiones adecuados. CONTENIDOS - Léxico: alimentos. - Like, would like (afirmativo, interrogativo, negativo) - Some, any, much, many, there is, there are, how many, how much, can, could para ofrecimientos o peticiones. ACTIVIDADES - Responden preguntas en forma corta y larga, oral y escrita. - Identifican el adverbio correcto para cada concepto. - Unen concepto e imagen. - Escuchan y repiten. - Escuchan y responden verdadero o falso. - Realizan guía de ejercitación morfosintáctica. - Completan información. - Leen textos breves. - Escriben carta a hotel. - Escriben y dicen frases expresando preferencias en comida. - Unen preguntas y respuestas de expresiones de uso diario. - Dibujan según instrucciones.

5 COLEGIO SAN MATEO - COMPAÑÍA DE JESÚS PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO / ALUMNA Headway Área Temática: Inglés Profesor/a responsable: Carlos Birke Gloria Muñoz Alumno(a): Temporalización: 16 horas aprox. Nivel: NB4 (6to Básico) PROGRAMACIÓN Nº 3 Bigger and better (Unidad 10) OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES -Respetar y valorar los modos de ser, pensar y de valoración de otras personas y culturas. - Interés y capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la información, así como los relacionados con el desarrollo de las habilidades y pensamiento y comunicación. - Valorar en forma activa ya sea en grupos pequeños o individualmente. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Comprender un texto escrito. 2. Aprender formas comparativas de adjetivos. 3. Identificar léxico relacionado a ciudades. 4. Demostrar comprensión auditiva. 5. Expresar comparaciones en forma oral. 6. Escribir texto descriptivo. INDICADORES 1.1 Reconoce información general y específica, explícita e implícita de textos escritos. 2.1 Utiliza la correcta estructura gramatical para comparar ciudades a través del uso de adjetivos. 2.2 Compara personas, respetando las capacidades, independiente del género Describe ciudades y/o compara con el campo. 4.2 Reconoce idea principal de un texto. 4.3 Identifica información específica. 4.4 Reconoce información explícita. 5.1 Utiliza adjetivos para comparar en forma oral. 5.2 Responde preguntas. 5.3 Describe rutas Escribe un texto acerca de una ciudad.

6 - Adjetivos comparativos y superlativos. - Preposiciones de movimiento - Conectores which, where CONTENIDOS ACTIVIDADES - Unen imagen a concepto o frases. - Ejercitan uso de adjetivos comparativos. - Desarrollan guía de aprendizaje. - Identifican adjetivos y sus opuestos. - Completan frases. - Identifican información falsa de verdadera, corrigiendo la falsa. - Escuchan descripción y discriminan la información sobre el tipo de música correspondiente a cada lugar. - Escriben un texto acerca de su propia ciudad o la capital. - Practican pronunciación. - Completan texto describiendo rutas.

7 COLEGIO SAN MATEO - COMPAÑÍA DE JESÚS PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO / ALUMNA Headway Área Temática: Inglés Profesor/a responsable: Carlos Birke Gloria Muñoz Alumno(a): Temporalización: 16 horas aprox. Nivel: NB4 (6to Básico) PROGRAMACIÓN Nº 4 Looking good (Unidad 11) OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES -Respetar y valorar los modos de ser, pensar y de valoración de otras personas y culturas. - Interés y capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la información, así como los relacionados con el desarrollo de las habilidades y pensamiento y comunicación. - Valorar en forma activa ya sea en grupos pequeños o individualmente. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Comprender un texto escrito. 2. Reconocer el uso del tiempo verbal presente continuo. 3. Aprender léxico relacionado a vestimenta y apariencia física, así como también expresiones de alta frecuencia para comprar y vender. 4. Comprender un texto auditivo. 5. Discriminar sonidos. 6. Reproducir y producir oralmente textos cortos. 7. Escribir una descripción de una persona. INDICADORES 1.1 Lee diálogo y discrimina hablantes. 2.2 Forma oraciones en tiempo presente continuo. 2.3 Discrimina acciones en presente continuo y simple. 3.1 Asocia imagen a descripción. 3.2 Nombra vestimenta. 3.3 Practica expresiones recurrentes. 3.4 Describe apariencia física respetando diferencias de género. 4.1 Asocia descripción a lámina. 4.2 Aprende canción. 5.1 Escucha y chequear sonidos fonéticos. 6.1 Repite sonidos fonéticos asociados a palabras. 6.2 Dice trabalenguas. 6.3 Canta. 6.4 Formula oraciones descriptivas. 7.1 Describe una persona, su vestimenta y

8 CONTENIDOS - Presente Continuo y repaso de presente simple - Diferencia y uso de whose y who s. - Pronombres posesivos. - Prendas de vestir. - Algunos símbolos fonéticos. - Conectores: although, but. actividad que está realizando. ACTIVIDADES - Completan oraciones con el Presente Continuo. - Ejercitan estructuras a través de guías y páginas Web. - Practican oraciones utilizando la forma ing. - Unen imagen a concepto o frases. - Escuchan y repiten. - Completan información a partir de textos orales y escritos. - Escriben oraciones. - Escuchan canción What a Wonderful Day y la completan con conceptos estudiados. - Cantan la canción. - Dicen trabalenguas. - Unen palabras que tienen los mismos sonidos fonéticos. - Discriminan uso de whose y who s en oraciones.

9 COLEGIO SAN MATEO - COMPAÑÍA DE JESÚS PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO / ALUMNA Headway Área Temática: Inglés Profesor/a responsable: Carlos Birke Gloria Muñoz Alumno(a): Temporalización: 16 horas aprox. Nivel: NB4 (6to Básico) PROGRAMACIÓN Nº 5 Life s an Adventure (Unidad 12) OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES -Respetar y valorar los modos de ser, pensar y de valoración de otras personas y culturas. - Interés y capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la información, así como los relacionados con el desarrollo de las habilidades y pensamiento y comunicación. - Valorar en forma activa ya sea en grupos pequeños o individualmente. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Expresar planificaciones a futuro y predicciones. 2. Expresar propósito. 3. Describir condiciones atmosféricas. 4. Comprender texto escrito. 5. Hacer sugerencias. 6. Escribir un texto breve. INDICADORES 1.1 Usa la estructura going to en frases afirmativas, negativas e interrogativas. 2.1 Usa la preposición to + verbo en infinitivo. 3.1 Asocia lámina a descripción del tiempo. 3.2 Describe el tiempo actual. 4.1 Identifica información explícita, general y específica. 4.2 Deduce información implícita. 5.1 Usa la expresión should en interrogativo y afirmativo y let s. 6.1 Escribe una postal desde el lugar de vacaciones, en forma guiada. CONTENIDOS - Verbo going to - Infinitivo para propósito: to - Léxico relacionado a condiciones climáticas. - Should, let s.

10 ACTIVIDADES - Completan oraciones con going to. - Responden preguntas en forma oral y escrita. - Formulan oraciones. - Resuelven guía de práctica morfosintáctica. - Participan en interacciones orales en forma guiada. - Completan información. - Escriben textos breves en forma guiada. - Unen información a láminas. - Leen y responden preguntas.

11 COLEGIO SAN MATEO - COMPAÑÍA DE JESÚS PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO / ALUMNA Headway Área Temática: Inglés Profesor/a responsable: Carlos Birke Gloria Muñoz Alumno(a): Temporalización: 16 horas aprox. Nivel: NB4 (6to Básico) PROGRAMACIÓN Nº 6 You are pretty smart (Unidad 13) OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES -Respetar y valorar los modos de ser, pensar y de valoración de otras personas y culturas. - Interés y capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la información, así como los relacionados con el desarrollo de las habilidades y pensamiento y comunicación. - Valorar en forma activa ya sea en grupos pequeños o individualmente. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Formular e identificar preguntas. 2. Describir sentimientos. 3. Describir acciones. 4. Comprender un texto escrito. 5. Comprender un texto auditivo. 6. Producir oralmente textos breves. INDICADORES 1.1 Reconoce y usa question words para hacer y responder preguntas. 2.1 Usa adjetivos para describir sensaciones y sentimientos. 2.2 Distingue la diferencia en el uso de adjetivos terminados en ing y ed. 3.1 Utiliza adverbios para modificar la acción expresada por el verbo. 3.2 Diferencia adjetivos de adverbios y su uso correcto. 4.1.Identificar información general y específica de un cuento. 5.1.Identificar información general y específica de una historia. 6.1 Relatar una historia breve. CONTENIDOS - Wh-questions: when, where, what, who, why, which, how, how much, how many. - Adjetivos y adverbios.

12 ACTIVIDADES - Responden preguntas de cultura general, luego escuchan y chequean. - Ordenan preguntas y responden. - Practican en forma oral preguntas y respuestas. - Leen un cuento: A train Journey. - Responden guía de ejercicios morfosintánticos. - Escuchan y completan información. - Clasifican adjetivos y adverbios. - Unen láminas a concepto. - Construyen oraciones. - Cuentan historia en forma oral. - Predicen eventos. - Validan predicciones. - Completan información.

13 COLEGIO SAN MATEO - COMPAÑÍA DE JESÚS PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO / ALUMNA Headway Área Temática: Inglés Profesor/a responsable: Carlos Birke Gloria Muñoz Alumno(a): Temporalización: 16 horas aprox. Nivel: NB4 (6to Básico) PROGRAMACIÓN Nº 7 Have you ever? (Unidad 14) OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES -Respetar y valorar los modos de ser, pensar y de valoración de otras personas y culturas. - Interés y capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la información, así como los relacionados con el desarrollo de las habilidades y pensamiento y comunicación. - Valorar en forma activa ya sea en grupos pequeños o individualmente. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Expresar acciones usando el tiempo presente perfecto. 2. Identificar algunos países. 3. Comprender texto auditivo. 4. Comprender texto escrito. 5. Dialogar. 6. Redactar un párrafo corto. INDICADORES 1.1 Usa la estructura del presente perfecto para referirse a acciones pasadas. 1.2 Memoriza la forma verbal del participio. 1.3 Incorpora expresiones propias del presente perfecto: yet, just, ever. 2.1 Reconoce la bandera y el respectivo país. 3.1 Marca información correcta. 3.2 Escucha canción y completa la letra. 4.1 Lee biografías de tres mujeres para realizar actividades de comprensión valorando género. 5.1 Formula y responde preguntas en forma guiada Escribir una carta de agradecimiento. CONTENIDOS - Presente perfecto afirmativo, negativo e interrogativo - Verbos en participio. - Expresiones yet, just, ever. - Algunos países.

14 - Colocaciones: check in, departure lounge. ACTIVIDADES - Aprenden algunos verbos en participio. - Escuchan y repiten pronunciación. - Completan oraciones con la formula correcta (positivo, negativo o pregunta). - Leen textos biográficos. - Buscan en el diccionario de palabras clave. - Escuchan y completan información. - Cantan. - Identifican el uso correcto del presente perfecto y pasado según contexto. - Construyen preguntas y las expresa en forma oral. - Responden preguntas. - Ordenan eventos según contexto. - Redactan carta.