PROGRAMA DE INVESTIGACIÓNI. Investigación. HORARIO DE CLASE Grupo 5 - Martes Aula HORARIO DE ATENCION

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1 UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA PROGRAMA DE INVESTIGACIÓNI NOMBRE DE LA MATERIA Investigación I Problematización PROFESOR ELVIGIA CARDONA ZULETA OFICINA elvigia.cardona@udea.edu.co HORARIO DE CLASE Grupo 5 - Martes Aula HORARIO DE ATENCION Asesorías permanentes a los estudiantes, a través del correo electrónico y las sesiones presenciales. Nota 1: Los estudiantes deberán tener en cuenta el cronograma de actividades que les es entregado desde la primera clase para efectos de la programación del curso. INFORMACION GENERAL Código de la materia DER 044 Semestre 2015_1 Área Investigación Eje Fundamentación Horas teóricas semanales Dos (2) Horas teóricas 32 semestrales No. de Créditos Dos (2) Horas de clase por Treinta y dos (32) semestre Campo de formación Investigación Jurídica Validable No Habilitable No Clasificable No Prerrequisitos Problemas Colombianos Correquisitos No tiene Programa a los cuales se Pregrado de Derecho ofrece la materia INFORMACION COMPLEMENTARIA Propósito del Curso: En el curso de Investigación I se brindan las herramientas necesarias para iniciar un proceso investigativo, de manera que el estudiante aprenda a

2 problematizar el saber jurídico y a dudar de lo evidente. Describe las problemáticas de su realidad analizando las tensiones, las continuidades, las discontinuidades y las rupturas que encuentra en su tema de investigación. Identifica las modalidades enunciativas de su saber, es decir, los sujetos, las instituciones y los discursos para construir un problema jurídico que pueda ser investigado. Justificación: El curso de Investigación I surge como consecuencia del proceso de renovación de la Educación Superior en Colombia que se reglamentó a partir de la Ley 30 de 1992, en la que se resalta la importancia de la investigación como una de las funciones básicas de todo proceso educativo a nivel superior. En este contexto, la investigación asume un rol esencial en los programas de derecho al consagrarse como un factor que incide en el proceso de formación y adquisición de nuevas competencias para el futuro abogado. La investigación se constituye en uno de los cimientos de la formación del estudiante de derecho ya que se establece como un instrumento que le permite la generación de nuevos conocimientos por medio de la investigación de las problemáticas que se presentan en el saber jurídico. Objetivo General: Problematizar el saber jurídico teniendo como fundamento el análisis y la crítica que surge de su conceptualización planteando dudas sobre los contenidos mediante la elaboración de tensiones, rupturas, continuidades y discontinuidades en las formas de ver y de decir el derecho, es decir los sujetos, las instituciones y los discursos. Objetivos Específicos: 1. Realizar un acercamiento a las formas de construcción de un problema de investigación jurídica. 2. Analizar los métodos propios de la investigación jurídica a fin de determinar el adecuado para cada propuesta de investigación. 3. Elaborar el planteamiento del problema de investigación generando la descripción del discurso actual y su problema. 4. Elaborar la justificación del proyecto de investigación determinando su diferencia con el planteamiento del problema. 5. Elaborar el Marco referencial del proyecto de investigación a partir del estado del arte, el marco teórico, el marco jurídico y el marco de otros saberes.

3 Contenido Resumido En el curso de Investigación I se desarrollarán los siguientes ejes temáticos: 1. Formas de construcción de un problema de investigación jurídica. 2. Análisis de los métodos de investigación jurídica: Dogmático, axiológico, sociojurídico, comparativo, histórico y de análisis económico del derecho. 3. Elaboración del planteamiento del problema. 4. Elaboración de la justificación. 5. Elaboración del marco referencial del proyecto de investigación. UNIDADES DETALLADAS Unidad No. 1 Tema(s) a desarrollar Formas de construcción de un problema de investigación jurídica. Subtemas No. de semanas que se le dedicarán a esta unidad 1. Diferencias entre un Trabajo Académico y un Trabajo de Investigación. 2. Qué es problematizar 3. Visibilización de un problema de investigación Continuidades 3.2. Discontinuidades 3.3. Tensiones 3.4. Rupturas 4. Modalidades Enunciativas: 4.1. Sujetos 4.2. Instituciones 4.3. Discursos. 5. Aspectos Éticos (3) semanas Gallego Marín, J. A. (2012). Cuadernos de metodología de la investigación para la escuela de derecho: Líneas básicas pra direccionar el qué hacer de la investigación. Pereira: Universidad Libre de Pereira. Hernández Sampieri, R., et al. (2014). Metodología de la Investigación. 6ta Edición. Mexico: McGrawHill. 600 p. ISBN: ACTIVIDAD: Construcción de una pregunta de investigación jurídica.

4 Unidad No. 2 Tema(s) a desarrollar Subtemas No. de semanas que se le dedicarán a esta unidad Análisis de los métodos de investigación jurídica. 1. Dogmático 2. Axiológico 3. Sociojurídico 4. Comparativo 5. Histórico 6. Análisis económico del derecho. (3) semanas Atienza, Manuel (2003). Introducción al derecho. México: Coyoacán S.A. Atienza, Manuel (2010). El sentido del Derecho. Barcelona: Editorial Ariel. 6 ed. David, René (1968). Los grandes sistemas jurídicos contemporáneos. Paris: García Mauricio y César Rodríguez (Eds) (2003). Derecho y sociedad en América Latina: un debate sobre los estudios jurídicos críticos. Bogotá: ILSA. Nino, Santiago (2001). Introducción al análisis del derecho. Barcelona: Editorial Ariel. Pérez, Juan (1996). El movimiento Critical Legal Studies. Madrid: Tecnos. Pizzorusso, Alessandro (1987). Curso de derecho comparado. Barcelona: Editorial Ariel Derecho. López, Diego (2004). Teoría impura del Derecho. La transformación de la cultura jurídica Latinoamericana. Bogotá: Legis S.A ACTIVIDAD: Selección sustentada de uno de los métodos de investigación jurídica propuesto. Unidad No. 3 Tema(s) a desarrollar Subtemas Elaboración del planteamiento del problema. Análisis de las condiciones de un tema jurídico para ser problematizado por el investigador.

5 No. de semanas que se le (3) semanas dedicarán a esta Gallego Marín, J. A. (2012). Cuadernos de metodología de la investigación para la escuela de derecho: Líneas básicas pra direccionar el qué hacer de la investigación. Pereira: Universidad Libre de Pereira. Galeano Marín, M. E. (2008). Cómo se construye un sistema categorial. En: Estudios de Derecho, Vol. LXV, No 145, Medellín, pp Hernández Sampieri, R., et al. (2014). Metodología de la Investigación. 6ta Edición. Mexico: McGrawHill. 600 p. ISBN: ACTIVIDAD: Construcción de los discursos que acompañan el planteamiento del problema de su pregunta de investigación. Unidad No. 4 Tema(s) a desarrollar Elaboración de la justificación del proyecto de investigación. Subtemas Justificación del Estudio: Cuál es la importancia de abordar el tema y la problemática de la investigación? Cuáles son las consecuencias o implicaciones que puede tener mi investigación? No. de semanas que se le (1) semanas dedicarán a esta Gallego Marín, J. A. (2012). Cuadernos de metodología de la investigación para la escuela de derecho: Líneas básicas pra direccionar el qué hacer de la investigación. Pereira: Universidad Libre de Pereira. Hernández Sampieri, R., et al. (2014). Metodología de la Investigación. 6ta Edición. Mexico: McGrawHill. 600 p. ISBN: ACTIVIDAD: Elaboración del escrito de la justificación partiendo de la diferenciación de los elementos que lo conforman. Unidad No. 5 Tema(s) a desarrollar Elaboración del marco referencial del proyecto de investigación y elaboración del protocolo de investigación.

6 Subtemas 5.1. Elaboración de la tabla de contenido Construcción de categorías y subcategorías conceptuales Estado del Arte 5.4. Marco Teórico 5.5. Marco Jurídico 5.6. Marco de otros saberes Elaboración del protocolo de investigación (título, justificación, pregunta de investigación, planteamiento del problema, objetivo general, objetivos específicos, marco referencial (estado del arte, marco teórico, marco jurídico y marco de otros saberes), metodología, cronograma, bibliografía. No. de semanas que se le (6) semanas dedicarán a esta Gallego Marín, J. A. (2012). Cuadernos de metodología de la investigación para la escuela de derecho: Líneas básicas pra direccionar el qué hacer de la investigación. Pereira: Universidad Libre de Pereira. Galeano Marín, M. E. (2008). Cómo se construye un sistema categorial. En: Estudios de Derecho, Vol. LXV, No 145, Medellín, pp Hernández Sampieri, R., et al. (2014). Metodología de la Investigación. 6ta Edición. Mexico: McGrawHill. 600 p. ISBN: ACTIVIDADES: Elaborar el taller de categorías: categoría, objetivo, justificación, metodología y bibliografía. Análisis de los componentes del marco referencial Elaboración final del protocolo de investigación METODOLOGÍA a seguir en el desarrollo del curso: Teniendo en cuenta que el objetivo del curso de Investigación I es problematizar el saber jurídico, la pedagogía a utilizar en la clase requiere de la participación activa del estudiante a quien se pedirá una actitud permanente en la que se cuestione, interrogue, objete o refute un discurso; así mismo, en la que aprenda a sostener un planteamiento mediante argumentos sólidos y a adquirir una competencia conceptual que sea precisa y clara para la formulación de problemas.

7 Finalmente, se hace indispensable que el estudiante se atreva a explorar nuevas posibilidades, caminos y explicaciones, bajo el entendido de que para aprender a investigar se requiere fundamentalmente de tres aspectos a saber: rigurosidad, competencia conceptual y creatividad. En este orden de ideas, el curso tendrá clases de carácter magistral, pero en las que necesariamente el estudiante se confrontara a sí mismo mediante la escritura y redacción e interactuará con el docente y sus demás compañeros para exponer las ideas, las temáticas y los problemas que evidencie en el saber jurídico para lo cual elaboraráninformes de autores que les permitan problematizar el saber jurídico y específicamente el tema de investigación que cada estudiante debe problematizar. Se busca que relacione todas las partes del protocolo de investigación. En todo caso, el estudiante deberá realizar lecturas previas a la clase que lo ayudarán a problematizar el saber jurídico y sobre las cuales se efectuarán conversatorios y talleres en el aula. Con el fin de contribuir en la formación integral del estudiante de Derecho, y con miras a generar espacios de reflexión, participación y discusión, las clases se desarrollarán con la metodología de seminario taller (teórico-práctico), haciendo una construcción colectiva del conocimiento y valiéndose de insumos teóricos y empíricos para el logro de los objetivos propuestos. EVALUACIÓN Todos los ejercicios de evaluación promoverán la participación de los estudiantes en la definición de los criterios de evaluación, formales y de contenido, de cada una de las actividades propuestas, varias de las cuales se desarrollarán en el aula de clase. Se aplicarán las diferentes modalidades de evaluación: autoevaluación, evaluación entre iguales y coevaluación, como una apuesta de aprendizaje y de fomento de competencias profesionales como el trabajo en equipo, el sentido ético, el juicio analítico y crítico, la toma de decisiones, la resolución de problemas. El cumplimento tanto en la oportunidad para entregar cada taller propuesto, como en su contenido, es indispensable. Sólo se recibirán entregas extemporáneas, máximo a la semana siguiente, cuando medie una fuerza mayor comprobada y con reducción del 25% de la nota. Actividad Taller Unidad 1 - Construcción Pregunta de Investigación Taller Unidad 2 - Exposiciones Enfoques del Derecho. Taller Unidad 2 - Selección del método de investigación. Taller Unidad 3 y 4 - Planteamiento del problema, pregunta, objetivos y justificación Porcentaje Fecha (día, mes, año) 10% 21/07/ % 28/07/ % 25/08/ % 22/09/2015

8 Taller Unidad 5 - Sistema categorial 10% 29/09/2015 Taller Unidad 5 Protocolo de Investigación 30% 27/10/2015 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Adarve Calle, L. y Lopera Quiroz, O. Metodología para investigar en el Derecho. En: Estudios de Derecho, Vol. 063, No. 141, Medellín: abril 2006, pp Botto, A. (2011). Dimensión ética de la investigación cualitativa. Editorial. Revista GPU, Psiquiatría Universitaria Recuperado de: Centro de Escritura Javeriano. Normas APA sexta edición. Recuperado de: com _content&view=article&id=138:normas-apa&catid=45: referencias-bibliograficas&itemid=66 Centro de Investigaciones Jurídicas. (2014). Presentación de propuestas e informes finales de trabajo de grado centro de investigaciones jurídicas de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. Recuperado de: cias/unidadesacademicas/facultadderechocienciaspoliticas/bilbiote cadiseno/archivos2013/tab/presentaci%c3%b3n%20propuestas%2 0e%20informes%20finales.pdf Consejo de Facultad Derecho y Ciencias Políticas. (2006). Acuerdo 04 del 2 de Agosto de 2006, Por medio del cual se regula la presentación de trabajos de grado. Recuperado de cias/unidadesacademicas/facultadderechocienciaspoliticas/bilbiote cadiseno/archivos/acuerdoscf/01/acuerdo_31_08_2006.pdf ICONTEC. NTC 1486 Documentación. Presentación de Tesis, Trabajos de Grado y Otros Trabajos de Investigación. Recuperado de: /WebIcontec/datafile.aspx?f=6BA8651E741B12 ICONTEC. NTC 5613 Referencias Bibliográficas, Contenido, Forma y Estructura Recuperado de: file:///c:/users/equipo/downloads/ntc%205613%20referecias%20 Bibliograficas.pdf Wolkmer, Antonio Carlos. (2013) Principales escuelas del pensamiento jurídico crítico en Occidente. En: Introducción al pensamiento jurídico crítico. Colección en Clave de Sur. ILSA: Bogotá. p Material Audiovisual:

9 Universidad Andina Simón Bolivar. Antonio Carlos Wolkmer y La Crítica Jurídica Latinoamericana [Video Entrevista] disponible en: 1E7E#t=242