UNIDAD IV, parte 2 FASE DEMOSTRATIVA DEL MÉTODO CIENTÍFICO. Qué es operacionalizar la hipótesis?

Transcripción

1 UNIDAD IV, parte 2 FASE DEMOSTRATIVA DEL MÉTODO CIENTÍFICO Luego de concluir la fase indagadora del método científico con la preparación del plan de investigación, corresponde pensar en las estrategias a utilizar para comprobar si la hipótesis es verdadera o no. Para ello es conveniente comenzar con la operacionalización de la hipótesis. Qué es operacionalizar la hipótesis? Operacionalizar u operativizar la hipótesis se explica de la forma siguiente: como la hipótesis no es real a este momento sino un supuesto, las variables son bastante abstractas, por lo que deben traducirse a algo más concreto, que son los indicadores. A este proceso se le llama operacionalizar la hipótesis. Por ejemplo, para la hipótesis que hemos venido trabajando en clase: El rendimiento académico de los estudiantes de los salones 401 y 402 USAC depende considerablemente de los ingresos económicos que perciben mensualmente en 2016, ya que primariamente deben sufragar sus gastos familiares y luego sus costos estudiantiles. Destacan dos variables: 1) rendimiento académico de los estudiantes (variable dependiente o variable efecto) 2) ingresos económicos que perciben los estudiantes (variable independiente o variable causa) Ambos casos son bastante abstractos, por lo que pueden llevarse a una expresión más concreta utilizando los denominados indicadores. Se dice que son abstractos porque es difícil pensar exactamente en cómo puede ser el rendimiento académico y cómo pueden ser los ingresos económicos de los estudiantes, sin cuantificarlos concretamente, o sea, trasladarlos a una forma cuantitativa o cualitativa más definida. Los indicadores representan un ámbito específico de una variable. El indicador, como su nombre lo dice, indica la situación de una variable. Un ejemplo simple de ello es lo siguiente: 1

2 VARIABLE: aspecto físico de una persona (es abstracto y cuesta imaginarlo). Para ello se puede desagregar en indicadores, como los siguientes: INDICADOR CUALITATIVO color de los ojos de la persona (café, gris, verde) INDICADOR CUANTITATIVO edad de la persona (20, 30, 45) INDICADOR CUANTITATIVO peso en libras de la persona (170, 160, 190) INDICADOR CUALITATIVO constitución física de la persona (fornido, delgado, gordo) Para la hipótesis del ejemplo que nos ocupa en clase es conveniente elaborar una matriz, en la cual se destacan las variables y los indicadores: MATRIZ DE OPERATIVIZACIÓN DE LA HIPÓTESIS Variable 1) Rendimiento académico de los estudiantes Indicador parcial de Socioeconomía General parcial de Derecho I parcial de Fundamentos Teóricos de la CCEE parcial de Técnicas de Investigación Documental Promedio de notas obtenidas en las comprobaciones de lectura Promedio de notas obtenidas en trabajos de zona entregados Variable 2) Ingresos económicos que perciben los estudiantes Indicador Condición laboral (empleado o desempleado) Disposición a laborar (si o no) Nivel de ingresos por salario Nivel de ingresos recibidos de los padres Cantidad de dependientes familiares Cantidad de horas de trabajo al día Horario de entrada y de salida Si no trabaja, actividad que realiza durante el día Destino del dinero que percibe (alimentación, diversión, ahorro) 2

3 Como se ve, las variables son bastante abstractas, pero los indicadores muy concretos. Variable es abstracta, es difícil percibirla de una primera impresión Indicador es concreto, facilita percibir una condición determinada Esto que hemos aprendido apliquémoslo ahora sobre la hipótesis de nuestro trabajo sobre la Huelga de Dolores. Recordemos que si es un estudio correlacional, tendremos una variable dependiente y otra independiente. Pero si es un estudio descriptivo, simplemente definámoslas como variables y pensemos en sus indicadores. Estrategias para la comprobación de la hipótesis Como lo indica el método científico, lo que seguidamente procede es comprobar si la hipótesis planteada es verdadera o es falsa. Para ello existen métodos estadísticos y otros que involucran diversas técnicas. Para el caso del ejemplo pueden pensarse en la utilización de la técnica del censo, la encuesta y la entrevista, entre otras. Si se decide hacer un censo a los estudiantes de los salones 401 y 402 (se tomarán en cuenta todos), se procederá a entrevistarlos a cada uno para conocer los indicadores de las variables. Para entrevistarlos de debe elaborar una boleta o cuestionario. Para elaborar el cuestionario y que sean incluidas todas las preguntas necesarias, se deberá revisar el problema de investigación, la operacionalización de la hipótesis y los objetivos planteados. Luego se procede a elaborar las preguntas. Estos elementos los desarrollaremos en las siguientes clases. Ya que tenemos nuestro plan de investigación completo, corresponde ahora realizar los diseños de instrumentos (boletas), llevar a cabo el trabajo de campo, tabular la información, elaborar cuadros y gráficas, analizarlos y sacar conclusiones. Luego, vendrá la fase de elaborar el informe final. 3

4 Matriz de investigación Este es un instrumento que resume las partes vitales del plan de investigación y debe tenerse a la vista durante la realización del proceso completo. Es muy útil para visualizar los componentes esenciales que dirigen nuestra investigación y sirve como guía y recordatorio para el investigador. Dentro de los datos que contiene está el problema central y subproblemas, los objetivos y las hipótesis. Todo va alineado buscando la coherencia entre cada pregunta, objetivo e hipótesis. Además, se colocan las variables, los indicadores y los medios de verificación. Estos últimos consisten en los documentos a través de los cuales pueden ser corroborados los datos que presentan os indicadores que se anotan en la matriz. A continuación un ejemplo, basado en lo que se ha visto en clase. 4

5 Matriz de investigación Pregunta central Objetivo general Hipótesis principal Variables Indicadores Medios de verificación Cuánto depende el rendimiento académico de los estudiantes de los salones 401 y 402 de la Facultad de CCEE-USAC de los ingresos económicos que percibe mensualmente en el año 2015? Establecer de manera cuantitativa y cualitativa cuánto depende el rendimiento académico de los ingresos económicos que - nivel de ingresos por salario; Independiente: de los estudiantes de los percibe mensualmente en 2015, ya - nivel de ingresos recibidos de los padres; 2) Ingresos salones 401 y 402 USAC de que primariamente debe sufragar sus - nivel de ingresos recibidos de los padres; - Boleta de encuesta y económicos los ingresos económicos gastos familiares y luego sus costos - cantidad de dependientes familiares; entrevista al estudiante que perciben mensuales que perciben. estudiantiles. - cantidad de horas de trabajo al día; los estudiantes. - horario de entrada y de salida; - si no trabaja, actividad que realiza durante el día; - destino del dinero que percibe (alimentación, diversión, ahorro). Preguntas derivadas Objetivos específicos Hipótesis derivadas 1. Cuál es el promedio 1. El promedio de notas que han de notas que han 1. Conocer el promedio obtenido los estudiantes de los obtenido en los primeros de notas obtenido por el salones 401 y 402 en los primeros exámenes parciales los grupo. exámenes parciales es inferior a 15 estudiantes de los salones puntos netos. referidos? 2. El nivel de asistencia de los 2. Cuán constante es el 2. Determinar la estudiantes muestra mucha nivel de asistencia que frecuencia de asistencia constancia, pero se encuentra que manifiestan los a la universidad de los cada uno falta al menos una vez por estudiantes? estudiantes. semana debido a distintas causas. 3. Establecer el 3. Cuántos de los porcentaje de estudiantes manifiestan 3. El 20% de los estudiantes del salón estudiantes que condiciones de está desempleado. manifiestan condiciones desempleo? de desempleo. 4. Cuál es el promedio 4. Calcular el promedio de ingresos que perciben 4. El promedio de ingresos que de ingresos mensuales los alumnos perciben los estudiantes es menor a que perciben los alumnos mensualmente por su Q1,800 mensuales. del grupo. ubicación laboral? Dependiente: - parcial de Socioeconomía 1) Rendimiento General, Derecho I, Fundamentos Teóricos de las CCEE y Técnicas de académico de Investigación Documental; - Boleta de encuesta y entrevista al estudiante El rendimiento académico de los los estudiantes. - promedio de notas de trabajos y comprobaciones de lectura. estudiantes de los salones 401 y Condición laboral (empleado o desempleado); USAC depende considerablemente - disposición a laborar (si o no); 5. Cuáles son los horarios de trabajo que deben cumplir los estudiantes? 5. Verificar los horarios de trabajo de los estudiantes y en especial la hora de salida diaria para dirigirse hacia la universidad. 5. En su mayoría, las personas que trabajan cubren un horario cuya salida no se da antes de las 17:00 horas, lo que les deja escaso término para llegar a la universidad a tiempo. 5