ETAPA: ESO DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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1 ETAPA: ESO DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN NIVEL: 4º ESO (Programa de Diversificación) MATERIA: ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO OBJETIVOS 1. Exponer oralmente las ideas sobre un tema determinado, previo esquema y ordenación adecuada, evitando muletillas, divagaciones, frases hechas, repeticiones, etc., todo lo que indique pobreza léxica. 2. Analizar un texto de prensa demostrando la comprensión lectora: responder a preguntas sobre su contenido, resumen y estructura del texto. Realizar un comentario personal crítico con coherencia expositiva y argumentativa. 3. Distinguir y utilizar adecuadamente las distintas clases de textos analizados: narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos. 4. Demostrar una correcta utilización de las normas ortográficas y adecuada presentación de los trabajos escritos. 5. Analizar los mecanismos lingüísticos básicos: oraciones compuestas, valores léxicos de las palabras. 6. Identificar las características y principales obras de la Literatura Contemporánea española. 7. Participar (oralmente y por escrito) en los ejercicios planteados en clase, así como en debates o puestas en común, demostrando respeto por las normas que han de existir en todo diálogo. 8. Analizar un texto literario identificando el género, reconociendo los elementos estructurales básicos y los recursos retóricos empleados, emitiendo su opinión personal. 9. Explicación de los hechos característicos de la historia española, especialmente contemporánea, aludiendo a circunstancias de tipo político, económico, social, religioso, cultural y tecnológico propias del contexto general de su tiempo. 10. Describir y conocer el espacio geográfico, físico y político cántabro. 11. Identificar las características de los diferentes espacios y de los sectores económicos. Con especial atención a Cantabria. 12. Valorar y respetar el patrimonio cultural, histórico y artístico, apreciándolo como fuente de disfrute y como legado a transmitir a generaciones futuras. 13. Mostrar actitud de rechazo ante situaciones discriminatorias e injustas y manifestando una actitud de solidaridad con los pueblos, grupos sociales o personas privados de sus derechos. 14. Realizar las tareas programadas, individualmente o en equipo, y participar en discusiones y debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante, valorando la discrepancia y el diálogo como una vía necesaria para la solución de los problemas humanos. 15. Trabajar en clase con ordenador o con material bibliográfico, cartográfico, icónico, etc., suministrado por el profesor o por los propios alumnas/os, manteniendo una actitud participativa y de máximo respeto a todos y a todo. CONTENIDOS A la luz de la Ilustración 1. El Antiguo Régimen y las bases del cambio Programa de Diversificación Curricular 1

2 2. El arte en el siglo XVIII 3. La literatura neoclásica en España 4. La identidad del ser humano 5. El tratamiento de la información 6. La oración simple 7. Repaso de acentuación El ansia de libertades 1. El Antiguo Régimen entra en crisis 2. La literatura romántica en España 3. Derechos y deberes de los individuos 4. La presentación de la información 5. La oración compuesta. Oraciones coordinadas 6. Las letras b y v Un paisaje de fábricas 1. La Revolución Industrial 2. Un nuevo arte: el Impresionismo 3. La literatura realista en España 4. Los derechos de la infancia y su vulneración 5. La organización de los textos y la cohesión textual 6. La oración compuesta. Oraciones subordinadas 7. Las letras g y j Nuevas fronteras en el mapa europeo 1. Naciones e imperios a finales del siglo xix 2. El avance del liberalismo y de la democracia en España 3. La literatura española entre dos siglos 4. La democracia como forma de gobierno. Las libertades básicas y el pluralismo político 5. Registros lingüísticos: formal y coloquial 6. Las oraciones subordinadas sustantivas 7. La letra h La encrucijada del siglo XX 1. Las convulsiones de principios de siglo 2. Las vanguardias artísticas 3. La poesía de principios del siglo XX 4. Los conflictos armados y las actuaciones en defensa de la paz y la libertad 5. Textos expositivos de carácter práctico: instancia, solicitud, currículum 6. Las oraciones subordinadas adjetivas 7. Repaso de acentuación Un camino entre dos guerras 1. La crisis de las democracias 2. España: la Segunda República y la Guerra Civil 3. El teatro español anterior a La ciudadanía global y los fanatismos. El respeto a cada ser humano. 5. Textos expositivos de carácter práctico e informativo: el contrato, textos legislativos y científicos 6. Las oraciones subordinadas adverbiales I Programa de Diversificación Curricular 2

3 7. Las letras r/rr, m/n, s/x. La carrera por el dominio del mundo 1. La Segunda Guerra Mundial 2. El mundo después de la Segunda Guerra Mundial 3. La España de Franco 4. La literatura española de posguerra 5. La regulación de la convivencia y la libertad de creencias. 6. Textos argumentativos de carácter práctico y didáctico: Reclamación y recurso. Ensayo 7. Las oraciones subordinadas adverbiales II 8. Ortografía: Las letras c, z, q, k y d El mundo actual 1. El final de la Guerra Fría 2. Los grandes cambios políticos y económicos en España 3. La poesía española después de La igualdad entre hombres y mujeres 5. Textos argumentativos periodísticos: editorial, artículo de opinión y columna 6. Las lenguas de España 7. La letra y, ll, i Mirando hacia el futuro: un mosaico de culturas 1. Los desafíos del siglo XXI 2. Relatos sin fronteras de todos los tiempos 3. Un mural con vistas al mundo 4. El español en el mundo ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS Los aspectos mínimos que el alumno debe adquirir son: - Responder a preguntas sobre un texto breve de prensa para comprobar el nivel de comprensión en estos textos. - Producir un texto escrito de algún tema de actualidad tratado en clase, para comprobar la expresión. - Analizar las causas, consecuencias o posibles soluciones del subdesarrollo. - Responder a preguntas breves sobre la historia, literatura y arte estudiados. - Realizar ejercicios relacionados con la sintaxis, ortografía y léxico estudiados. COMPETENCIAS BÁSICAS El ámbito contribuye a la consecución de todas las competencias básicas, aunque en diferente medida. La competencia en comunicación lingüística se integra en todas las unidades didácticas, lo mismo que el tratamiento de la información (de hecho, dos horas semanales son en el aula de Informática), la competencia para aprender a aprender y la competencia cultural y artística. La adquisición de la competencia social y ciudadana, y la autonomía e iniciativa personal se favorecerán desde la propia relación entre los alumnos en el aula. El conocimiento e interacción con el mundo físico y la competencia matemática se trabajan en relación con las actividades de Sociales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Realizar exposiciones de temas de actualidad de una manera correcta y ordenada adecuando el lenguaje utilizado al contenido y a la situación de comunicación. Programa de Diversificación Curricular 3

4 2. Producir textos escritos de diferente tipo (narrativo, expositivo y argumentativo) adecuándolos a la situación de comunicación, utilizando la estructura organizativa de cada uno de ellos y respetando los criterios de corrección (ortográfica, gramatical, textual,...). 3. Comprender textos orales y escritos (especialmente periodísticos), resumiendo su contenido, diferenciando lo principal de lo accesorio y reproduciendo su estructura esquemáticamente. 4. Analizar textos escritos de diferente tipo (narrativo, expositivo, argumentativo) según la estructura de cada uno de ellos. 5. Señalar los elementos del lenguaje culto, coloquial y vulgar, valorando el uso correcto del lenguaje. 6. Analizar sintácticamente oraciones compuestas. 7. Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua y sus elementos formales para una mayor comprensión de textos ajenos y para la mejora de las producciones propias. 8. Identificar en textos orales y escritos de distinto tipo imágenes, expresiones y posturas que denoten alguna forma de discriminación social, sexista, racial, etc. y proponer alternativas. 9. Identificar los valores léxicos de las palabras: familia de palabras, campo léxico, denotación y connotación, campo semántico. 10. Reconocer las características de los movimientos fundamentales de la historia de la Literatura Contemporánea y las principales obras. 11. Realizar un comentario guiado de un texto literario. 12. Identificar los rasgos físicos, humanos, políticos y culturales más característicos de Cantabria. 13. Identificar las características de los diferentes espacios y de los sectores económicos. 14. Identificar y describir algunas de las principales transformaciones socio-económicas y políticas de la época Contemporánea (con especial atención a España), utilizando un conocimiento básico de las mismas para enmarcar en un contexto histórico la evolución y el cambio que han sufrido algún aspecto significativo de la vida humana. 15. Identificar los estilos artísticos y los artistas Contemporáneos más destacados 16. Analizar las características, causas y consecuencias del subdesarrollo. 17. Trabajar en equipo respetando las normas y manteniendo el equilibrio entre lo personal y lo colectivo. 18. Participar en las actividades propuestas en clase, así como debates o puestas en común, demostrando respeto por las normas que han de existir en todo diálogo. 19. Analizar e interpretar informaciones procedentes de distintas fuentes (textos escritos, gráficos, mapas, planos, estadísticas...) sobre un mismo tema integrando su información en la elaboración de un trabajo o informe. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La forma de recabar información será variada: - Cuaderno del alumno. - Debates y exposiciones. - Trabajos individuales. - Trabajos de grupo. - Pruebas específicas orales y escritas. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se aplicará una evaluación global de todos los datos obtenidos: Pruebas específicas orales y escritas: Servirán para valorar, sobre todo, los contenidos Programa de Diversificación Curricular 4

5 procedimentales, aunque incluirán alguna pregunta conceptual. 60% El 40 % restante se obtendrá de las notas de los siguientes instrumentos de evaluación. - Cuaderno del alumna/o: Se valorará tanto la correcta realización de las actividades (de clase y de casa) como el hecho de demostrar un hábito de trabajo continuado. 20% - Debates y exposiciones orales: Se valorará su expresión global, su sentido crítico, respeto por las opiniones ajenas y su iniciativa en la participación. 10% - Trabajos individuales y de grupo: Se valorará no sólo el contenido, sino también la organización en la preparación y en la presentación. En el caso de los trabajos sobre las lecturas se valorará su análisis y juicio crítico 10%. Programa de Diversificación Curricular 5