GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA 9

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1 PÁGINA: 1 de 6 Nombres y Apellidos del Estudiante: Docente: Área: MATEMÁTICAS Grado: SEGUNDO Periodo: TERCERO Duración: 23 HORAS Asignatura: MATEMÁTICAS ESTÁNDAR: 1. Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente de cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. 2.. Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente de cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. 3. Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc. ) y relaciones entre ellos ( ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por etc. ) en diferentes contextos. 4. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y transformación. 5. Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Desarrolla multiplicaciones y analiza problemas relacionados con este algoritmo y aplica algunas de sus propiedades en la resolución de ejercicios y problemas. EJE(S) TEMÁTICO(S): PENSAMIENTO NUMÉRICO. Decenas De Mil Estimaciones La Adición Y La Multiplicación Con Sus Términos. El Doble Y El Triple Multiplicación Por: 2,3,4,5,6,7,8 Y 9. Multiplicación Con Y Sin Reagrupación Propiedades De La Multiplicación. Multiplicación Por Dos Cifras. MOMENTO DE REFLEXIÓN / CRECIMIENTO PERSONAL/ SEGÚN EL TEMA EL PENSAMIENTO ES EL TRABAJO DEL INTELECTO, LA ENSOÑACIÓN ES SU PLACER. ORIENTACIONES (Forma de trabajo y forma de evaluar la guía) ORIENTACIONES 1. Leer la guía teniendo en cuenta las orientaciones de tu profesor(a). 2. Realice las actividades propuestas en los tiempos que te indiquen y teniendo en cuenta las observaciones de tu profesor(a). 3. Desarrolle en tu cuaderno las actividades que te indique tu profesor(a). 4. Realice los compromisos en casa, con orientación de los padres. 5. Acuda a la bibliografía para aclarar dudas y ampliar su conocimiento. 6. La evaluación se hace en forma continua y permanente mediante la revisión de las actividades en clase, participación y la final será tipo prueba saber. 7. La incorporación de las competencias ciudadanas en las clases se realiza a través del desarrollo de habilidades de trabajo en equipo, valoración por el otro, valoración de la diferencia y participación democrática. 8. Integración de los estudiantes que se les facilita el área, con aquellos que presentan dificultades, fomentando la cooperación, la valoración del otro y el trabajo cooperativo. 9. Las competencias ciudadanas se desarrollan mediante el uso de técnicas de aprendizaje cooperativo, a través de ejercicios de dilemas morales o del diseño de proyectos de aula. NOTA: Para el desarrollo de los contenidos se tendrá en cuenta el libro propuesto por el Ministerio de educación Nacional Matemáticas 2 Edición Especial, Proyecto Sé, Ediciones SM. En la siguiente dirección electrónica puedes practicar lo aprendido entrando por el link ingreso de estudiantes. EXPLORACIÓN ( Pregunta lectura /sopa de letras)

2 PÁGINA: 2 de 6 Observa: Cuántas unidades de mil forman una decena de mil? qué números son ejemplos de decenas de mil? por qué? Cuántas decenas de mil forman una decena de mil? qué números son ejemplos de decenas de mil? por qué? CONCEPTUALIZACIÓN (Teoría) 1. DECENAS DE MIL Página: 38,del texto matemáticas proyecto sé 2 grado NÚMEROS HASTA Recuerda que: 10 centenas forman 1 unidad de mil. 10 unidades de mil forman 1 decena de mil. 10 decenas de mil forman una centena de mil. Observo en la tabla de valor posicional la ubicación de una decena de mil y una centena de mil. Centena de mil Decena de mil Unidad de mil centenas decenas Unidades En una decena de mil hay unidades En una centena de mil hay unidades. Estas cifras pueden operarse entre sí. Las podemos sumar, restar, dividir y multiplicar, pero cuando debemos multiplicar grandes cantidades usamos el algoritmo que consiste en ubicar las cifras una debajo de otra. Recordemos el proceso para multiplicar: José quiere saber cuántos días hay en 32 semanas. Disponemos los números d 3 x U 2 7 Multiplicamos las unidades y si es necesario, reagrupemos en las decenas d 1 3 x U José ahora sabe que en 32 semanas hay 224 días Multpilicamos las decenas y sumamos las decenas que agrupamos c d U x ESTIMACIONES página: 40, del texto matemáticas 2 grado, proyecto sé, edición especial.

3 PÁGINA: 3 de 6 3. LA ADICIÓN Y LA MULTIPLICACIÓN CON SUS TÉRMINOS. Lee y escribe explora página: 46-47del texto matemáticas 2 grado, proyecto sé, edición especial. Escribe comprende pág:48-49 Y EL DOBLE Y EL TRIPLE Lee y escribe explora página: 52del texto matemáticas 2 grado, proyecto sé, edición especial. 5..MÚLTIPLICACIÓN POR 2,3,4,5,6,7,8 Y 9 Lee y escribe explora página: 56 a la 61, del texto matemáticas 2 grado, proyecto sé, edición especial. 6.. MULTIPLICACIÓN CON Y SIN REAGRUPACIÓN Lee y escribe explora página: 62 a la 65 del texto matemáticas 2 grado, proyecto sé, edición especial. 7. PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN Lee y escribe explora página: 66 a la 67, del texto matemáticas 2 grado, proyecto sé, edición especial. 8. MULTIPLICACIÓN POR DOS CIFRAS Lee y escribe explora página: 68 a la 69, del texto matemáticas 2 grado, proyecto sé, edición especial ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN (Taller: Tener en cuenta competencias - Glosario) ACTIVIDAD 1 1.Desarrolla tus competencias #1 al 3 páginas: Solución de problemas #4 página 39. ACTIVIDAD 2 1.Desarrolla tus competencias #1 al 3 páginas: Solución de problemas #4 página 41. ACTIVIDAD 3 1.Desarrolla tus competencias #1 al 3 páginas: Solución de problemas #4 página 49. TERMINOS DE LA MULTIPICACIÓN 1.Desarrolla tus competencias #1 al 4 páginas: Solución de problemas #5 página 51. ACTIVIDAD 4 1.Desarrolla tus competencias #1 al 4páginas: Solución de problemas #5 página 53. ACTIVIDAD 5. MULTIPLICACION POR 2 Y POR 3 1.Desarrolla tus competencias #1 al 3 páginas: Solución de problemas #4 página 55. ACTIVIDAD 6. MULTIPLICACIÓN POR 4 Y POR 5 1.Desarrolla tus competencias #1 al 3 páginas: Solución de problemas #4 página 57. ACTIVIDAD 7. MULTIPLICACIÓN POR 6 Y POR 7 1.Desarrolla tus competencias #1 al 3 páginas: Solución de problemas #4 página 59. ACTIVIDAD 7. MULTIPLICACIÓN POR 8 Y POR 9 1.Desarrolla tus competencias #1 al 4 páginas: Solución de problemas #5 página 61. ACTIVIDAD 8. MULTIPLICACIÓN SIN REAGRUPACIÓN 1.Desarrolla tus competencias #1 al 4 páginas: Solución de problemas #5 página 63. ACTIVIDAD 9. MULTIPLICACIÓN CON REAGRUPACIÓN 1.Desarrolla tus competencias #1 al 4 páginas: Solución de problemas #5 página 65. ACTIVIDAD 10. PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN 1.Desarrolla tus competencias #1 al 5 páginas: Solución de problemas #6 página 67.

4 PÁGINA: 4 de 6 ACTIVIDAD 11. MULTIPLICACIÓN POR DOS CIFRAS 1.Desarrolla tus competencias #1 al 3 páginas: Solución de problemas #4 página 69. Desarrolla la actividad Prados de tesoro y las zonas recreativas del barrio páginas 8 y 9, texto cuaderno de trabajo matemáticas 2 grado ACTIVIDAD 12 1.Calcula en cada caso la respuesta: Actividad Escribe cada número, según como se lea Se lee así Catorce mil doscientos veinticinco Doscientos mil cincuenta y seis Sesenta mil quinientos cuatro Noventa mil trecientos veintisiete Quince mil ochocientos noventa y uno Ochenta mil setecientos cuarenta y cinco Se escribe así 2. Lee cada frase y al final coloca si es verdadera o falsa. En el número el 5 ocupa la posición de las decenas. 8 ocupa la posición de unidades de mil en el número Las decenas se encuentran entre las centenas y las unidades de mil. 3. Completa la tabla, teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos. Número Centenas de mil Decenas de mil Unidades de Mil Centenas Decenas Unidades _7.8_9_ Carlos escribió un número en la pizarra, y la profesora le indica que debe tener 9 unidades de mil, 5 centenas, 8 decenas y 4 unidades. Escribe el número correctamente, y represéntalo en el ábaco.

5 PÁGINA: 5 de 6 5. Resuelva las siguientes las multiplicaciones X 9 X 7 X 8 X 5 X 6 X 8 X 6 6. Completa la secuencia efectuando la operación 3 x = x 10 = = x 9 7 = = = 7. Responde: b. En un almacén hay 18 bicicletas y 15 triciclos cuántas llantas hay entre las biblicletas y las de los triciclos? c. Un teatro tiene 27 filas de sillas, cada una con 9 sillas, cuántas sillas tiene el teatro? SOCIALIZACIÓN (Verificación de la aprehensión de los contenidos y revisión de la solución de la actividad) 1. En equipo se expondrán las actividades realizadas de forma individual, aportando conclusiones sobre las temáticascifras hasta y algoritmo de la multiplicación. 2. Se realizarán actividades prácticas con el ábaco, integrando cantidades con unidades de mil, decenas de mil y centenas de mil. 3. Evaluación. Páginas: 89 a la 91 # 17 al 23.Guía del docente, matemáticas 2 grado proyecto sé. Socialización de las respuestas. COMPROMISO 1. Resuelve: a. Se quieren sacar 48 copias de un folleto de 7 páginas, cuántas hojas de papel se necesitan? b. Rodrigo compró 6 docenas de naranjas y 6 naranjas de más, cuántas naranjas compró en total? 2. Resuelve las siguiente multiplicaciones 3. Escribe el número de unidades de mil, de centenas, decenas y unidades. a = centenas de mil decenas de mil unidades de mil centena decena unidad b = centenas de mil decenas de mil unidades de mil centena decena unidad c = dencenas de mil unidades de mil centena decena unidad

6 PÁGINA: 6 de 6 d = decenas de mil unidades de mil centena decena unidad 4. TALLER DE RAZONAMIENTO CUANTITATIVO ELABORÓ REVISÓ APROBÓ NOMBRES LEONOR ACOSTA ALEXANDRA URIBE CARGO Docentes de Área Jefe de Área Coordinador Académico