Acoso y ciberacoso entre iguales

Transcripción

1 Acoso y ciberacoso entre iguales

2 Sensibilización Prevención de la violencia y promoción del buen trato Servicio de intervención terapéutica con niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia

3 Acoso y ciberacoso entre iguales De qué estamos hablando? Cuál es la magnitud del fenómeno? Es nuevo? Por qué se perpetúa? Cuál es la clave para su erradicación? Cuál es su impacto? Qué papel nos corresponde como referentes adultos?

4 Acoso y ciberacoso entre iguales Violencia: Uso deliberado de la fuerza o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones (OMS, 2003)

5 1. De qué hablamos Acoso (Bullying) y ciberacoso (cyberbullying) son formas de violencia entre iguales que se dan en la escuela o en el contexto virtual. Tienen su origen en las relaciones que emergen en la vida escolar. Persona es acosada cuando está expuesta repetidamente y de forma prolongada en el tiempo a acciones negativas por parte de una o más personas

6 Características: 1. De qué hablamos 1. Intencionalidad por parte del agresor, evolución hacia PERCEPCIÓN SUBJETIVA DE LA VÍCTIMA. 2. Repetición en el tiempo. Episodio aislado entendido como agresión y no acoso. 3. Desequilibrio de poder: física, psicológica, social, etc.

7 1. De qué hablamos

8 1. De qué hablamos Ortega (2002)

9 1. De qué hablamos Ciberbullying: Formas de acoso mediante amenazas, ofensas, humillaciones o insultos por parte de un menor o grupo de menores hacia otro a través de internet, medios interactivos, tecnologías digitales y/o móviles. Aparecen nuevas formas de violencia sexual: sexting, grooming

10 2, Magnitud del fenómeno Aproximadamente uno de cada diez niños y niñas en España señala ser/haber sido víctima de una situación de acoso escolar. 7% se considera víctima de ciberacoso Rango de edad entre los años muestra mayores índices. A partir de esa edad desciende ligeramente. Uno de cada 3 alumnos señala haber agredido físicamente a otro en los últimos dos meses y la mitad admite haber insultado Ellas muestras cifras ligeramente superiores ( Yo a eso no juego. Save the Children, 2016)

11 2, Magnitud del fenómeno

12 2, Magnitud del fenómeno

13 2, Magnitud del fenómeno

14 2, Magnitud del fenómeno

15 2, Magnitud del fenómeno

16 Acoso y ciberacoso: 2, Magnitud del fenómeno No se trata de una problemática aislada o circunstancial Va en aumento progresivo desde que se recogen datos sobre su incidencia Se trata de una forma de violencia. Existe legislación y normativa al respecto sobre el derecho de los niños, niñas y adolescentes de vivir libres y protegidos de cualquier forma de violencia. Qué pasa entonces? por qué se mantiene-aumenta esta forma de violencia?

17 3. Por qué se perpetúa Normalización de la violencia: siempre ha ocurrido; son cosas de niños; si te pegan, pega; Sociedad violenta y modelos no siempre adecuados Falta de estrategias para la resolución de conflictos: entre iguales, en ocasiones de adultoniño, niña o adolescente y de adulto-adulto (familias) Modelo educativo basado en ocasiones en el control de la conducta y no tanto en las necesidades de los niños, niñas y adolescentes Falta de estrategias y actuaciones claras para frenar la existencia de conductas de acoso y ciberacoso en la escuela y en otros contextos: indicadores, pautas de actuación, actividades y estrategias de resolución

18 Buenas prácticas 4, Estrategias de erradicación Intervención Sensibilización Acoso y ciberacoso Mediación Prevención

19 Sensibilización 4, Estrategias de actuación Definición compartida y consensuada sobre la violencia, sus manifestaciones e indicadores Tolerancia cero a cualquier forma de violencia, de ningún tipo y en ninguna relación que se establezca en el contexto escolar Protección de los niños, niñas y adolescentes es nuestra responsabilidad. Nuestra obligación notificar toda situación de riesgo o desprotección. Red de seguridad, enlace con otros agentes implicados

20 Prevención 4, Estrategias de actuación Protocolo claro, conocido y accesible ante casos de acoso y ciberacoso Programas de prevención integrales: equipo educativo, niños, niñas y adolescentes y contextos familiares: Make it safe*. Entrenamiento en estrategias de resolución de conflicto y factores que tenemos identificados por su relación con el acoso: empatía, habilidades sociales, asertividad, etc. Cuanto antes comencemos mucho mejor: escuelas infantiles. Evaluar su existencia de forma periódica. Revisar actuaciones y su eficacia

21 DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Actos de celebración del Día Mundial del Turismo 2012 Versión 4 [ 6 de agosto de 2012 ] Con el apoyo y financiación de

22 Mediación 4, Estrategias de actuación Como una estrategia marco de resolución de dificultades Figura a la que los niños y niñas puedan acudir en los inicios de la problemática Valorar su adecuación como primera opción ante un caso de acoso con trayectoria (recordar la asimetría víctima-agresor) Iniciativas escolares donde son otros niños, niñas y adolescentes quienes gestionan o lideran la actuación mediadora Búsqueda de medidas de reparación del daño y acercamiento entre las partes

23 Intervención 4, Estrategias de actuación No culpabilizar ni cuestionar. ESCUCHAR. Actitud comprensiva y en defensa de los derechos y necesidades (puede ser compatible con ambos) Evitar minimizar. Mejor proponer estrategias de solución o alternativas. Ya estamos modelando con nuestra respuesta. Mantener comunicación fluida sobre las medidas que se van adoptando y su efecto Responsabilidad recae en quien ejerce la acción violenta. Atenuar sentimientos de culpa de la víctima Inicialmente abordar de forma separada a la víctima, al agresor y a sus respectivas familias Transmitir la responsabilidad colectiva de acabar con esta situación

24 VÍCTIMA Fracaso y dificultades escolares AGRESOR Aprendizaje de relación. Forma de obtener objetivos en la vida 5. Impacto Fobia escolar Sintomatología clínica: TEPT, ansiedad, problemas somáticos, depresión, intentos de suicidio etc. Baja autoestima Indefensión aprendida Baja expectativa de logro Escalada de violencia en su conducta: antesala de conductas delictivas Generalización a otros ámbitos Consecuencias legales: multas o penas Asunción rol agresor como definitorio Corto, medio y largo plazo para todos los implicados: también los espectadores

25 6. Nuestro papel Asumir nuestra responsabilidad en la protección de los niños, niñas y adolescentes frente a TODA forma de violencia. También en la resolución de las situaciones de acoso en nuestro contexto de trabajo. Conocer la problemática: indicadores, dinámicas, estrategias de resolución. Exigirlo. Buscar ayuda. Identificar, detectar, notificar y resolver en la medida de nuestras posibilidades, cada uno desde la esfera que le corresponda. Movilizar la existencia de protocolos y estrategias para hacer frente a cualquier forma de violencia Modelar y modelar a los alumnos/usuarios como futuros adultos. Traje de profesionales desde el mismo momento en que nos exponemos a la relación con ellos.

26 7. Recursos de interés Save the children: Programas de Inés Monjas y Cols. frente a la violencia entre iguales altrato_entre_iguales.pdf Ciberacoso: na/violencia-contra-la-infancia/acosoescolar-bullying

27 7. Recursos de interés El sandwich de Mariana: NbtLnc Yo no juego: BqzA